摘 要： 輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍與黨政管理干部隊(duì)伍的重要組成部分，是開展高校學(xué)生思政教育工作的骨干力量。其隊(duì)伍建設(shè)必然影響人才培養(yǎng)的具體實(shí)施與最終結(jié)果。本文分析了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀及其存在的相關(guān)問題，并指出了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生思想政治教育 專業(yè)化建設(shè)對(duì)策

一、大學(xué)生思想政治教育的重要性

首先，大學(xué)生思想政治教育事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)。2004年中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，這充分表明了我們黨和政府對(duì)大學(xué)生思想政治工作的關(guān)心和重視。通過各種途徑，系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育、民族精神和愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義道德觀教育等，培養(yǎng)新一代的社會(huì)主義“四有”新人，使其具有堅(jiān)定正確的政治方向，形成較高的政治素養(yǎng)，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，這是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的迫切需要，也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。

其次，大學(xué)生思想政治教育有利于構(gòu)建和諧校園。強(qiáng)化思想政治教育工作，加強(qiáng)宣傳社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和黨的路線、方針、政策，以正確的輿論規(guī)范大學(xué)生的思想行為，把他們的思想和行為引導(dǎo)到符合社會(huì)發(fā)展要求的正確方向上來，幫助學(xué)生理解并認(rèn)同社會(huì)規(guī)范，使其行動(dòng)方式和行為習(xí)慣符合一定的社會(huì)規(guī)范，這在一定程度上能夠有效地避免校園極端行為乃至反社會(huì)行為的發(fā)生，從而有利于營(yíng)造和諧的校園環(huán)境和校園文化，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧大學(xué)校園的目標(biāo)。

最后，大學(xué)生思想政治教育有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，有助于大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高思想政治素質(zhì)，發(fā)展和完善思想道德品質(zhì)，促進(jìn)其思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)的提高；有助于大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和崇高的理想，使其形成崇高的精神境界和健康的心理品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身人格的完善，從而全面、健康、和諧地成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在的問題

1.專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

輔導(dǎo)員的工作職責(zé)要求輔導(dǎo)員不僅要具備專門的教育工作能力和相應(yīng)的思想政治教育基礎(chǔ)知識(shí)，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景知識(shí)，而當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)要求還有一定差距。近幾年很多高校在招聘輔導(dǎo)員時(shí)要求黨員和碩士學(xué)歷，而沒有專業(yè)限制，或者只是教育學(xué)、管理學(xué)、思想政治教育專業(yè)等優(yōu)先考慮，很多輔導(dǎo)員是非專業(yè)出身，只經(jīng)過短期的“上崗培訓(xùn)”，理論水平較低，缺乏做好思想政治工作的思路和方法，科研能力又得不到加強(qiáng)，嚴(yán)重影響了高校的思想政治工作的開展。

2.工作職權(quán)不清

在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員除了思想政治教育工作，還有很多學(xué)生相關(guān)的事務(wù)性工作，如學(xué)籍管理、組織發(fā)展、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、檔案管理、心理健康教育、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)等。輔導(dǎo)員處在一種被多重管理的狀態(tài)，有人形容是“上面千根線，下面一根針”。學(xué)校的各黨政管理機(jī)關(guān)，如組織部、學(xué)生處、團(tuán)委都可以向輔導(dǎo)員布置任務(wù)，而大多數(shù)院校輔導(dǎo)員因人事上又歸院系管理，院系從自身工作角度出發(fā)又使輔導(dǎo)員承擔(dān)了眾多的教學(xué)秩序管理和行政工作的事務(wù)。

3.流動(dòng)性較大

很多高校對(duì)輔導(dǎo)員缺少專業(yè)且有計(jì)劃的職后培訓(xùn)，對(duì)這支隊(duì)伍重使用、輕培養(yǎng)，重經(jīng)驗(yàn)積累、輕理論學(xué)習(xí)，“只用不養(yǎng)”，使得許多輔導(dǎo)員感到不被重視。另外由于工作任務(wù)繁重，輔導(dǎo)員大部分時(shí)間用于應(yīng)付學(xué)生的日常事務(wù)，疲于奔命，很少有精力投入思想政治教育的工作范圍內(nèi)進(jìn)行研究思考，學(xué)術(shù)成果很少，造成職稱晉升的困難，因而影響到輔導(dǎo)員工作積極性的發(fā)揮。因此很多人只是把輔導(dǎo)員工作作為進(jìn)入高校的一個(gè)跳板，或轉(zhuǎn)崗，或考博，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

上述種種現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

三、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的對(duì)策

1.把好入口關(guān)

只有嚴(yán)把輔導(dǎo)員入口關(guān)，才能從源頭上保證輔導(dǎo)員的質(zhì)量。思想政治教育是一門系統(tǒng)的學(xué)科，高校輔導(dǎo)員只有具備厚實(shí)的思想理論基礎(chǔ)和嫻熟的工作技巧，才能完全融入到輔導(dǎo)員工作中去，提高工作的實(shí)效，確保輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力和思想教育工作能力穩(wěn)步提高。各高校在招聘輔導(dǎo)員時(shí)，不光要求“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精”的黨員和碩士研究生，而且對(duì)專業(yè)也要做限制，最好是教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、思想政治教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)。

2.明確角色定位

高校輔導(dǎo)員首先是思想政治教育工作者，其次是大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)者，再次是科學(xué)的管理者。輔導(dǎo)員的角色是一個(gè)復(fù)合型的角色，其中，“思想政治教育者”是輔導(dǎo)員工作的主線，“個(gè)性引導(dǎo)者”是重要內(nèi)容，“科學(xué)管理者”是其工作的有機(jī)組成部分。這三種角色不是相互分離的，而是有機(jī)融為一體的。

3.加強(qiáng)職后培訓(xùn)

培訓(xùn)是提高輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力的重要手段，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供質(zhì)量保障。國(guó)家教育主管部門和各高校應(yīng)盡快出臺(tái)有關(guān)輔導(dǎo)員的專業(yè)培養(yǎng)方案，尤其要使用好教育部在全國(guó)設(shè)立的一些高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)提供廣闊的平臺(tái)、有效載體和學(xué)科支撐。培訓(xùn)內(nèi)容既包括學(xué)生事務(wù)、心理健康教育、輔導(dǎo)員能力拓展、就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、溝通技巧培訓(xùn)等業(yè)務(wù)工作方面；也包括形勢(shì)政策、計(jì)算機(jī)技能和英語(yǔ)口語(yǔ)等個(gè)人能力培訓(xùn)。這是輔導(dǎo)員提高學(xué)生工作理論水平、實(shí)踐能力和自身職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的需要，也是與時(shí)俱進(jìn)、不斷提高學(xué)校學(xué)生工作水平的需要，更是學(xué)校建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的需要。

4.暢通發(fā)展渠道

建立輔導(dǎo)員發(fā)展機(jī)制，重視輔導(dǎo)員的個(gè)人發(fā)展，拓展輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)空間，暢通輔導(dǎo)員的職業(yè)出路，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》建議“高等學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，按各校統(tǒng)一的教師職務(wù)崗位結(jié)構(gòu)比例合理設(shè)置專職輔導(dǎo)員的相應(yīng)教師職務(wù)崗位”，這樣才能有利于輔導(dǎo)員的個(gè)人發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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