摘 要： 在高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中，外貿(mào)單證的繕制與處理課程教學(xué)應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，構(gòu)建以“以職業(yè)能力為本位，工作過程為主導(dǎo)，融教學(xué)做為一體”的課程教學(xué)模式。文章根據(jù)工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理念，以工作過程為主線，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目為導(dǎo)向，進(jìn)行《外貿(mào)單證的繕制與處理》課程設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞： 工作過程系統(tǒng)化 課程設(shè)計(jì) 商務(wù)英語 外貿(mào)單證

課程開發(fā)與設(shè)計(jì)是高等職業(yè)院校課程建設(shè)和改革的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。目前，基于工作過程系統(tǒng)化的課程改革正逐漸成為高職教育改革的重要探索領(lǐng)域。根據(jù)工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理念，我們對(duì)商務(wù)英語專業(yè)進(jìn)行了崗位調(diào)研，主要為外貿(mào)業(yè)務(wù)員，外貿(mào)文員，外貿(mào)單證員，跟單員等。我們對(duì)這些崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析并按工作內(nèi)容、對(duì)象相似等原則將其劃分為若干個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)規(guī)律將這些行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即課程。外貿(mào)單證的繕制與處理就是其中一門重要的課程。

一、課程定位

《外貿(mào)單證的繕制與處理》是商務(wù)英語專業(yè)的一門核心課程。本課程為具有較強(qiáng)職業(yè)能力、專業(yè)知識(shí)和基本職業(yè)素質(zhì)的外貿(mào)從業(yè)人員提供單證方面的理論知識(shí)和專業(yè)技能。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能審核信用證和各種外貿(mào)單據(jù)，繕制和處理各種外貿(mào)單證，分析和處理各種外貿(mào)單證問題。

本課程教學(xué)將與國際商務(wù)單證員考試的要求緊密結(jié)合，以教促考，以考促教，組織學(xué)生參加國際商務(wù)單證員證書的考試，保證絕大部分學(xué)生通過單證員考試，在取得畢業(yè)證書的同時(shí)取得單證員證書，符合商務(wù)英語專業(yè)“雙證結(jié)合”的要求，為學(xué)生順利通過考證增加上崗機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件。

二、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.知識(shí)目標(biāo)

了解各類國際貿(mào)易結(jié)算方式；了解各類外貿(mào)單證的概念及作用；熟悉各類外貿(mào)單證繕制的要求；熟悉進(jìn)出口貿(mào)易的操作流程；熟悉銷售合同和信用證條款；掌握審核各類外貿(mào)單證的技巧；掌握制作規(guī)范的外貿(mào)單證的技巧。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生繕制單證﹑處理單證的能力；培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；培養(yǎng)學(xué)生分析和解決單證方面問題的能力。

3.素質(zhì)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德；培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的工作態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生一定的法律意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生國際商務(wù)意識(shí)和國際視野。

三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)﹑技能﹑素質(zhì)的要求，以工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理念為依據(jù)，按照國際結(jié)算方式的不同，將教學(xué)內(nèi)容整合為四個(gè)項(xiàng)目，即四個(gè)學(xué)習(xí)情境如表所示。

四、課程教法設(shè)計(jì)

在本課程的教學(xué)中，我們主要采用了以工作過程為主線，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目為導(dǎo)向，融“教、學(xué)、做”為一體的項(xiàng)目教學(xué)法。同時(shí)注意多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

1.項(xiàng)目教學(xué)法

在本課程的教學(xué)過程中，將以具體進(jìn)出口貿(mào)易項(xiàng)目為主線，經(jīng)過導(dǎo)學(xué)及知識(shí)準(zhǔn)備，教師開始引導(dǎo)學(xué)生自主地交替進(jìn)行各種真實(shí)業(yè)務(wù)背景下的操作和訓(xùn)練，教、學(xué)、做合一，教師配合指導(dǎo)、答疑、評(píng)價(jià)，將理論知識(shí)的運(yùn)用置于一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目中展開，項(xiàng)目完成后學(xué)生能夠牢固掌握相應(yīng)進(jìn)出口業(yè)務(wù)單證的制作與使用技能。

2.案例教學(xué)法

本課程將列舉多個(gè)實(shí)例，通過引導(dǎo)學(xué)生分析和研究這些實(shí)際案例，學(xué)生能夠接觸和感受實(shí)際工作中將會(huì)遇到的真實(shí)境況，使行業(yè)實(shí)際與課堂講學(xué)的距離大大縮短，克服了課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)與實(shí)際脫節(jié)的弊病。

3.互動(dòng)教學(xué)法

學(xué)生分組對(duì)某個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論，研究完成任務(wù)的途徑及工作理念。學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)心得，互相審核制作的單證，相互督促、相互進(jìn)步。

本課程采取新的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)、模擬軟件教學(xué)。在教學(xué)過程中，通過手工制單實(shí)訓(xùn)室、電腦制單實(shí)訓(xùn)室，把手工制單與電腦制單及單證制作流程結(jié)合起來，使用EDI教學(xué)系統(tǒng)軟件，同時(shí)將大量地使用光盤、錄像帶，并制作大量的圖片、表格和教學(xué)PPT。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[2]李學(xué)鋒，劉建超，熊熙，等.基于工作過程系統(tǒng)化的高職課程開發(fā)理論與實(shí)踐[H].北京：高等教育出版社，2009.