摘 要： 幼兒階段是人語言發(fā)展最迅速的時(shí)期，可以利用這一時(shí)期很好地開發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)能力。然而英語學(xué)習(xí)對(duì)幼兒來說并不是件容易的事情。教師要善于掌握幼兒的生活習(xí)性和心理習(xí)性，因材施教，采用合適的方法來使幼兒對(duì)英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而有效開展幼兒英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 英語學(xué)習(xí) 幼兒英語教學(xué) 教學(xué)方法

1.引言

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，教育的地位日益突出，越來越多的家長開始重視孩子的幼兒教育。同時(shí)由于英語在工作和日常生活中重要性的提升，英語教育的起點(diǎn)也在不斷提前。人一生中語言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期就是幼兒階段，幼兒對(duì)語言的學(xué)習(xí)完全憑借聽說來記憶，為學(xué)習(xí)第二種語言提供了良好的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的可能性。幼兒英語的教育過程，是一個(gè)漫長而循序漸進(jìn)的過程。在幼兒英語教學(xué)過程中，教師不僅要重視學(xué)生語言知識(shí)和語言技能的發(fā)展，更要關(guān)注幼兒情感態(tài)度的發(fā)展。教師在教學(xué)中要善于掌握及了解幼兒的生活習(xí)性和心理習(xí)性，耐心引導(dǎo)，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式充分吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)好奇心，同時(shí)結(jié)合家庭教育，讓幼兒有積極的情感，使其英語學(xué)習(xí)有興趣、有自信。

2.在掌握幼兒生活習(xí)性的基礎(chǔ)上開展教學(xué)

掌握幼兒的生活習(xí)性，是幼兒教育的一個(gè)重要途徑。教師要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變角色，采取多種形式，增進(jìn)與幼兒之間的情感交流，因?yàn)橛變号c一般的學(xué)生有些不同，接受和理解能力有限，教師應(yīng)采用生動(dòng)形象的適合幼兒心理發(fā)展水平和個(gè)性特征的教育方式，用不同的方式來進(jìn)行教育，從而激發(fā)幼兒對(duì)英語的興趣。

2.1耐心引導(dǎo)，使幼兒克服陌生感。

幼兒天生懼怕陌生，需要教師耐心進(jìn)行引導(dǎo)。初次見面，幼兒面對(duì)陌生人，會(huì)感覺到害怕，緊張，他們面對(duì)陌生人總會(huì)有防備，所以總是不愿意開口。幼兒的陌生感主要來源于對(duì)周圍的不熟悉，從而引起情緒的變化，當(dāng)觀察到幼兒情緒變化時(shí)，教師應(yīng)耐心疏導(dǎo)，給予安慰，使幼兒感受到關(guān)懷，以成為他們的好朋友。舉個(gè)實(shí)例：一位新英語教師在第一次進(jìn)入課堂時(shí)，習(xí)慣性地跟幼兒們打招呼，Say“Hello”，可沒想到見到一位陌生老師，幼兒們都開始哇哇地哭，好說歹勸都沒有用。于是她就坐到地上，做一些有趣的動(dòng)作，同時(shí)走到每位幼兒面前，摸摸幼兒的頭，和他們說說喜歡的動(dòng)畫片、教他們簡單的英文兒歌。通過教師的不懈堅(jiān)持，耐心地和每一位幼兒說話、做游戲，幼兒們完全接受了她。由此可見第一次課對(duì)幼兒極其重要，能夠讓幼兒喜歡英語教師，英語課堂就成功了一大半，也為幼兒對(duì)英語產(chǎn)生興趣打下了良好的基礎(chǔ)。

2.2生動(dòng)教學(xué)，使幼兒集中注意力。

幼兒的注意力不容易集中，需要教師們用各種方式來集中幼兒的注意力。例如用富有想象力、生動(dòng)可愛的圖片或創(chuàng)造富有神秘感的游戲來吸引他們。人們與生俱來對(duì)神秘的東西總是很關(guān)注，幼兒也不例外。把一節(jié)課上的內(nèi)容用神秘的色彩來呈現(xiàn)，更容易引起幼兒注意。讓幼兒參與到活動(dòng)中，配合不時(shí)變化的表情和抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)，就能很好地抓住幼兒的注意力。

另外，幼兒注意力的集中時(shí)間是短暫的，學(xué)生在課堂上很容易疲勞從而分心。在這樣的情況下，教師就要注意學(xué)習(xí)時(shí)間的控制和安排，可以在課間穿插游戲，用游戲來放松心情，重新提起精神，找回注意力。游戲是吸引幼兒的最佳選擇，不管在什么時(shí)候，幼兒們都愿意與游戲?yàn)榘椤＠?，在游戲的同時(shí)可以讓幼兒們開口說說今天學(xué)習(xí)的單詞，例如今天學(xué)習(xí)了cake，pizza，pie，orange，教師就可以安排玩打地鼠的游戲，地鼠以cake，pizza，pie和orange為名，沒有加入游戲的幼兒，就可作為小喇叭，給地鼠幫忙。這樣不僅合理安排了幼兒的角色，而且培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神，讓幼兒集中注意力，創(chuàng)造了練習(xí)口語、掌握單詞的好機(jī)會(huì)。

3.在掌握幼兒心理習(xí)性的基礎(chǔ)上展開教學(xué)

掌握幼兒的心理習(xí)性，是幼兒教育成功的一個(gè)重要法寶。幼兒的世界很單純，他們的世界是一個(gè)情緒的世界，他們沒有過多的思想，只懂得喜歡和不喜歡，開心與不開心。他們喜歡一件事物時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生好奇心，就會(huì)模仿；當(dāng)他們好奇地接受事物時(shí)，就會(huì)想要和你一起分享和玩耍。教師要利用幼兒的這一心理習(xí)性，在課上充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，用快樂輕松的方式激勵(lì)學(xué)生開口說英語，讓學(xué)生都參與到與英語相關(guān)的活動(dòng)中去，從而達(dá)到練習(xí)英語的教學(xué)效果。

3.1培養(yǎng)興趣，激發(fā)幼兒好奇心。

好奇使人產(chǎn)生興趣，幼兒也不例外。幼兒的好奇心強(qiáng)，可以以此來激起幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣的培養(yǎng)極其重要。以顏色單詞的教學(xué)來舉例，顏色對(duì)幼兒來說很平常，在日常生活中隨時(shí)隨處都能見到，要讓幼兒重新產(chǎn)生興趣就需要一些特別的刺激。比如教師就可以利用魔術(shù)來吸引幼兒的注意力，并創(chuàng)造讓幼兒說的機(jī)會(huì)?！罢f”對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)語言來說極其重要，只有在說的過程中才能掌握語言。教師準(zhǔn)備好道具，即三個(gè)裝了水的瓶子，教師事先在瓶蓋上方放了不同顏色的顏料，在變魔術(shù)之前，教師說：Turn，Turn，Turn，I am a magician.（說話時(shí)語氣效仿魔術(shù)師，吸引幼兒注意力），接著拿出瓶子變顏色，但是需要幼兒說咒語。這時(shí)教師告訴幼兒咒語就是“Red，Red，it’s red.”并告訴他們沒有咒語變不出顏色，這樣幼兒就會(huì)起勁地學(xué)習(xí)說：“red”，在不知不覺中掌握了相應(yīng)的顏色單詞。輕松活潑的氣氛極大地激發(fā)了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒們?cè)谠⒔逃跇分凶匀粚W(xué)習(xí)。

3.2音樂教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。

處于幼兒階段的孩子，活潑可愛愛蹦愛跳，此時(shí)他們的聽覺特別敏感，節(jié)奏感很強(qiáng)。在英語教學(xué)中，讓孩子聽歌謠、聽音樂，在說說唱唱中學(xué)英文，既可加強(qiáng)口語，又可培養(yǎng)音樂天賦，不失為一種好方法。實(shí)踐證明，極富特色的韻詩、歌謠及兒歌，旋律好聽、簡單易學(xué)，既能夠吸引兒童的注意，又符合兒童的喜好。用有節(jié)奏的音樂來教學(xué)，能增加語言的多樣化和新鮮感，給孩子創(chuàng)造活潑歡快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，歌曲、童謠大都可以配合一些肢體動(dòng)作，讓幼兒在覺得坐在座位上枯燥無趣的時(shí)候可以站起來動(dòng)動(dòng)，舒展肢體，符合幼兒愛動(dòng)愛玩的心理，能刺激幼兒的興奮點(diǎn)。更重要的是，運(yùn)用肢體動(dòng)作可以幫助孩記憶和理解，對(duì)語言學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)童謠時(shí)，可搭配動(dòng)作及節(jié)奏輕快、有趣易學(xué)的英語句子。如幼兒在學(xué)習(xí)動(dòng)物“cat”時(shí)，可以邊學(xué)小貓叫邊念兒歌“Cat，cat，miao-miao-miao”。再如以下類似動(dòng)作歌謠：

Mouse，mouse，zhi-zhi-zhi（模仿老鼠叫聲）

Rabbit，rabbit，jump jump jump（做兔子跳狀）

Dog，dog，wang-wang-wang（學(xué)小狗叫）

Tiger，tiger，wow-wow-wow（做出張牙舞爪狀）

這些兒歌都很朗朗上口，簡單易學(xué)，能讓幼兒們?cè)谳p松快樂的氛圍里體驗(yàn)學(xué)英語的樂趣。

4.創(chuàng)造良好的家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)幼兒而言，家庭是他們生活的中心，也是他們獲得直接的語言、接觸最密切的場所，因而對(duì)孩子語言發(fā)展的影響也最大。充分利用這一優(yōu)勢資源與環(huán)境，能促進(jìn)幼兒有效地學(xué)習(xí)英語。

4.1布置環(huán)境，營造幼兒英語學(xué)習(xí)氛圍。

父母是幼兒學(xué)語言的第一任老師，父母為幼兒創(chuàng)造學(xué)英語的環(huán)境，能有效地提高幼兒學(xué)英語的興趣，家長應(yīng)設(shè)法為幼兒學(xué)習(xí)英語營造良好的家庭氛圍，讓孩子沉浸在英語環(huán)境中。可在家中貼英語卡片讓幼兒在玩時(shí)有意無意中看到卡片，或者可以在幼兒喜歡玩的玩具上貼上一些英語卡片，每次玩玩具的時(shí)候，家長在一邊有意無意地讀出來，時(shí)間長了，幼兒便會(huì)模仿，邊玩邊念念有詞，從而漸漸掌握這些單詞。還可以準(zhǔn)備一些符合幼兒年齡特征的英語歌舞帶，讓孩子通過視覺、聽覺建立最初的英語概念。但要注意的是，不能強(qiáng)迫孩子跟讀，否則會(huì)起到反作用。幼兒期的英語教學(xué)更多的是注重興趣的培養(yǎng)，語言的建立是在潛移默化的過程中形成的，不能操之過急。

4.2贊賞教育，鼓勵(lì)幼兒開口說英語。

每個(gè)人都希望受到肯定和贊揚(yáng)，幼兒也不例外。許多幼兒在結(jié)束一天的學(xué)校生活后，回家后總會(huì)時(shí)不時(shí)地提起在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，展示自己一天在學(xué)校學(xué)習(xí)的成果，這時(shí)家長的配合就很重要。當(dāng)幼兒興致勃勃地說著英文時(shí)，家長要認(rèn)真聽，并且流露出贊許的目光，讓幼兒覺得自己很棒，學(xué)習(xí)知識(shí)得到了家長得到肯定，這樣在以后的學(xué)習(xí)中，幼兒就會(huì)更加投入。再比如，幼兒在學(xué)校學(xué)了一首英文歌曲，在回家的路上他開心地一路唱“Happy birthday to you，happy birthday to you…”這時(shí)旁邊的媽媽就可以說：“這歌很好聽，教教媽媽也唱好嗎？”幼兒聽了會(huì)很開心很會(huì)努力地回憶上課老師教的知識(shí)，“傳授”給媽媽。媽媽學(xué)寶寶教，就能很好地鞏固幼兒課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)幼兒英語學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒學(xué)習(xí)英語的過程中，家長的參與很重要。家長要快樂地與幼兒一同學(xué)習(xí)，幫助幼兒自然而然地復(fù)習(xí)。這樣幼兒會(huì)很有成就感，對(duì)英語的學(xué)習(xí)也會(huì)更加有自信。

5.結(jié)語

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，對(duì)于幼兒來說更不是件容易的事情。而幼兒階段是語言發(fā)展最迅速的時(shí)期，如果方法得當(dāng)，能很好地開發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)能力，是應(yīng)當(dāng)充分把握的語言學(xué)習(xí)時(shí)期。幼兒好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，教師要掌握幼兒這樣的生活習(xí)性和心理習(xí)性，采用相應(yīng)的方法來使幼兒對(duì)英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣；同時(shí)家長要配合，營造積極的家庭英語學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒沉浸在英語環(huán)境中，對(duì)英語產(chǎn)生興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的。

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