摘 要： 英語(yǔ)閱讀是外語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力也一直是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本文從中學(xué)生存在的不良閱讀習(xí)慣入手，重點(diǎn)分析如何提高中學(xué)生的閱讀能力。閱讀是理解和吸收書面知識(shí)的一種手段，是獲取知識(shí)的重要途徑。而閱讀理解能力是反映語(yǔ)言理解能力的重要條件之一。就近幾年的中考、高考來(lái)看，英語(yǔ)閱讀已經(jīng)成為考試中的重要組成部分，且英語(yǔ)教育界也逐漸認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。這就要求教師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中必須切實(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生閱讀理解能力，以提高學(xué)生整體英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞： 閱讀能力 閱讀習(xí)慣 閱讀方法

一、現(xiàn)中學(xué)生存在的不良閱讀習(xí)慣及問(wèn)題

1.手指導(dǎo)讀。

中學(xué)生在閱讀時(shí)容易“跳行”的現(xiàn)象，所以常用手指或鉛筆指著單詞一個(gè)一個(gè)讀。這種閱讀方式不利于學(xué)生閱讀能力的提高。其不經(jīng)意間會(huì)影響學(xué)生的閱讀速度和效率，也影響了對(duì)讀物整體的、連貫的理解。因此，閱讀時(shí)應(yīng)擺脫這種比較初級(jí)的閱讀方法和習(xí)慣。

2.借助字典幫助理解。

字典固然是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好幫手，但學(xué)會(huì)如何正確地運(yùn)用英語(yǔ)字典卻是一大難題。很多學(xué)生在閱讀中遇到生詞或短語(yǔ)，就會(huì)停下來(lái)去尋求字典的幫助，這是個(gè)錯(cuò)誤的行為。其不僅降低了閱讀的速度，還影響了學(xué)生對(duì)文章的理解力及對(duì)信息的整體理解。應(yīng)先把整篇文章讀完。

3.重復(fù)閱讀。

一目十行對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是難以做到的，但十目一行卻是大多數(shù)學(xué)生中存在的壞習(xí)慣。閱讀能力差的人往往會(huì)重復(fù)閱讀一段文字才可以正確地理解其含義。這種壞習(xí)慣使其難以閱讀長(zhǎng)篇文章，降低了學(xué)生的大腦的活躍性。

4.動(dòng)作閱讀。

閱讀時(shí)，特別是在比較緊張、費(fèi)勁的情況下，讀者的頭部或上身會(huì)隨目光一起移動(dòng)，或頭部不住點(diǎn)動(dòng)，似乎覺(jué)得如果自己的鼻尖始終對(duì)準(zhǔn)正在讀的那個(gè)詞就有助于理解，其實(shí)這只是心理作用。身體其他部位的輔助動(dòng)作只能降低閱讀速度，也會(huì)分散精力。情緒和體力的適當(dāng)放松對(duì)有效的閱讀常常有很大的促進(jìn)作用。

二、提高英語(yǔ)閱讀能力的策略和方法

1.排除學(xué)生的閱讀障礙，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

學(xué)生之所以存在閱讀障礙無(wú)非就是對(duì)單詞、詞組、語(yǔ)法的認(rèn)知力不足，所以我們應(yīng)從基礎(chǔ)部分入手，著重強(qiáng)化其單詞，語(yǔ)法的理解力。以下是幾點(diǎn)建議：1）學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，其目的是讓學(xué)生理解單詞的發(fā)音規(guī)則及單詞的拼寫技巧。2）老師定期檢查學(xué)生的單詞記憶情況，這有利于加強(qiáng)學(xué)生的單詞記憶力。3）經(jīng)常組織關(guān)于單詞記憶的競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。4）讓學(xué)生掌握動(dòng)詞的八大時(shí)態(tài)、兩種語(yǔ)態(tài)及五種基本的句子結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1）默讀。其主要是要求學(xué)生運(yùn)用大腦和眼睛協(xié)同進(jìn)行，通過(guò)眼睛對(duì)信息地捕捉，通過(guò)大腦對(duì)信息進(jìn)行加工處理。2）限時(shí)閱讀。限時(shí)閱讀可以糾正學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)作閱讀或重復(fù)閱讀的壞習(xí)慣。限時(shí)閱讀還可以提到學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)其對(duì)時(shí)間的控制能力。3）每天閱讀。閱讀能力的提高需要一個(gè)好的習(xí)慣。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有每天在實(shí)踐中不斷去訓(xùn)練，去磨煉，才能有效地提高我們的英語(yǔ)閱讀能力。

3.加強(qiáng)文章的閱讀力度及指導(dǎo)力度，選擇合適的閱讀方式。

英語(yǔ)教材中的閱讀內(nèi)容已經(jīng)滿足不了學(xué)生的閱讀需求。僅依賴于書本中的文章，拘泥于課本中的知識(shí)是無(wú)法豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，無(wú)法提高其閱讀能力的。這就需要老師們正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。老師可以推薦一些報(bào)紙雜志來(lái)提高學(xué)生的能力。不僅如此，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解文章的段落大意，了解文章的主旨，全面理解文章。

4.任務(wù)型閱讀。

根據(jù)需要可以有不同的閱讀方式，經(jīng)典的篇章要采取精讀，在閱讀之前給學(xué)生以閱讀任務(wù)或者是閱讀練習(xí)，如高考題一樣，在閱讀時(shí)給適當(dāng)?shù)木毩?xí)，閱讀題在高考中占據(jù)很大的分?jǐn)?shù)。首先通過(guò)第一次閱讀來(lái)了解篇章的大概意思，然后帶著問(wèn)題來(lái)詳細(xì)閱讀，最后完成所給的問(wèn)題。為了提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀水平，每周布置一些課外閱讀，要求讀懂文章的意思，也可推薦一些適當(dāng)?shù)膱?bào)紙和文章來(lái)進(jìn)行泛讀。養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣，就像每天要看中文報(bào)紙一樣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。為了更好地提高學(xué)生的閱讀水平，采取課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，精讀和泛讀相結(jié)合的方法。

5.閱讀要貴在堅(jiān)持。

就像學(xué)生說(shuō)單詞記不住，或者說(shuō)當(dāng)時(shí)記住了過(guò)了幾天就忘記了，這是正常的，但要反復(fù)記憶，遺忘是正常的規(guī)律。閱讀也一樣，要長(zhǎng)期堅(jiān)持讀下去才會(huì)有效。不要指望一天或者一個(gè)月，你的閱讀水平就會(huì)大幅度的提高。只有堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀，才會(huì)有很大的收獲，讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種良好習(xí)慣。當(dāng)然這需要老師的指導(dǎo)和督促，定期布置課內(nèi)閱讀和課外閱讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z查，采取適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。學(xué)生要有閱讀的興趣，才容易堅(jiān)持下來(lái)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不同于自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，單詞只要反復(fù)記憶就一定能記住，閱讀只要長(zhǎng)期堅(jiān)持就一定會(huì)有好的收獲，文章經(jīng)常寫就一定能寫好。所以英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要過(guò)好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫關(guān)，才能學(xué)好。

閱讀理解是英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn)。閱讀能力的提高并非一朝一夕之事，不僅需要老師的幫助，還需要學(xué)生自己的不斷練習(xí)。總之，閱讀方法的習(xí)得和好的閱讀能力的養(yǎng)成有助于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，有利于對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，有助于開(kāi)闊學(xué)生視野。

參考文獻(xiàn)：

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