摘 要： 隊列隊形是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，對低年級學(xué)生而言尤為重要，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的身體姿勢，同時可以培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅的個性，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 隊列隊形訓(xùn)練 小學(xué)低年級體育教學(xué) 重要性

一、前言

近日區(qū)社會事業(yè)處來我校督查教學(xué)工作，被安排來聽我一節(jié)課。我的課題《隊列隊形在低年級體育課堂教學(xué)的實效性》即將結(jié)題，正好借此機會展示一下研究成果。

二、研究對象

低年級（1、2年級）的學(xué)生

優(yōu)點：思維活躍，好奇心強，想象力豐富。

缺點：注意力不集中，容易走神，愛做小動作。

三、隊列隊形的定義

隊列是在一定隊形下協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的行動。隊形是為協(xié)同動作而采取的隊伍排列形式。隊列隊形練習(xí)是指在隊列練習(xí)的基礎(chǔ)上所做的各種隊形和圖形的變化。

四、隊列隊形練習(xí)的內(nèi)容

（一）隊列練習(xí)內(nèi)容

單人動作：立正、稍息、原地轉(zhuǎn)法（向左、右、后轉(zhuǎn)、半邊向左、右轉(zhuǎn)）、行進(jìn)（齊步、正步、跑步、便步、踏步、移動和步法變換）、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法、立定、坐下、蹲下、起立。

班（隊）動作：集合、解散、看齊、報數(shù)和隊列變換、行進(jìn)間隊列變換。

（二）隊形練習(xí)

原地隊形：有橫隊、縱隊、方隊、弧形、梯形、圓形、三角形。

行進(jìn)間隊形：有橫隊、縱隊、方隊及隊形變換。

一路縱隊的行進(jìn)間練習(xí)：繞場行進(jìn)、對角線行進(jìn)、蛇形行進(jìn)、圓形行進(jìn)、“8”字形行進(jìn)及其螺旋形行進(jìn)。

二路縱隊的行進(jìn)間練習(xí)：分隊、合隊、并隊、裂隊、交叉行進(jìn)、錯肩行進(jìn)。

五、隊列隊形的練習(xí)方法

小學(xué)生對枯燥的隊列隊形練習(xí)很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。怎樣才能取得良好的效果，下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的實踐與體會。

（一）用兒歌配合隊列的教學(xué)

剛剛?cè)雽W(xué)不久的低年級學(xué)生，他們對兒歌還是很感興趣的。如給學(xué)生講解立正的站姿時，教師可以唱：“小朋友，要知道，站相好壞很重要，頭要正，身要直，腳跟靠攏，臂夾緊，良好身姿靠練就，看誰站得最精神！”讓學(xué)生邊做邊唱，不僅可以幫助學(xué)生記住要領(lǐng)，而且可以讓他們站得更標(biāo)準(zhǔn)。在隊列踏步、齊步走練習(xí)中，我因勢利導(dǎo)，與他們對話：“兩臂——擺起來；兩眼——看前方；排面——對整齊；挺胸——要抬頭；一切行動——聽指揮”。這樣形象生動，恰如其分的語言表達(dá)，不但能使學(xué)生對教師所描述的技術(shù)動作有更深刻的理解，而且能使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識、鍛煉身體的積極狀態(tài)。

（二）用游戲配合隊列的教學(xué)

1.反口令練習(xí)

可以通過要求學(xué)生做出與口令相反的動作，幫助學(xué)生提高練習(xí)的興趣。如教師喊“向左轉(zhuǎn)”時，要求學(xué)生做“向右轉(zhuǎn)”；教師喊“向前一步”，要求學(xué)生做“退后一步”；教師舉右手，要求學(xué)生舉左手；或者是女生按口令做，男生做相反動作，等等。

2.趣味報數(shù)

趣味報數(shù)包括各列同時報數(shù)、組數(shù)報數(shù)（1-2報數(shù)或1-4報數(shù)等）、單數(shù)報雙數(shù)報數(shù)等。報數(shù)在體育教學(xué)中的運用很廣、很重要。如體委在整理隊伍向教師匯報人數(shù)時需要各組快速而準(zhǔn)確地依次報數(shù)，以及游戲比賽時需要統(tǒng)計相同的人數(shù)。組數(shù)報數(shù)可以利于學(xué)習(xí)橫隊變縱隊、縱隊變橫隊的學(xué)習(xí)等

3.小游戲鞏固練習(xí)效果

在低年級的立正練習(xí)中，我采用的“抓不會立正的人”的小游戲，學(xué)習(xí)效果很明顯。使原本很枯燥的站立練習(xí)變得很有挑戰(zhàn)性。首次練習(xí)我提出動作的要求，及時表揚做得好的學(xué)生。當(dāng)我走到隊伍后面時前面的孩子便全身放松下，轉(zhuǎn)身回到隊伍前面，后面的孩子松懈下來了，感覺和我在捉迷藏一樣。后來練習(xí)中只要我一提下面開始“抓不會立正的人”，孩子們個個精神振奮、決定相互比試看誰有毅力。最先由我來當(dāng)老鷹抓不會立正的人，我會用語言鼓勵孩子說：“你們做得很棒，我怎么抓不著，可能是因為一雙眼睛看不過來。下面我想請一做得好的同學(xué)幫老師一起來抓”。然后過渡到2-3人抓。最后統(tǒng)計今天一次也沒被老鷹抓住的同學(xué)舉手。勝利的孩子會感到特別的興奮。這個游戲每節(jié)課做都有不同的收獲。而且效果越來越好。時間也可以逐漸延長，以此來磨煉孩子們的毅力。同樣的內(nèi)容還可以用“我們都是木頭人”這樣的游戲來鞏固學(xué)習(xí)效果。

（三）用故事配合隊列的教學(xué)

《喜羊羊和灰太狼》是近兩年最受小朋友歡迎的動畫片，利用故事里面的主人公姓名排隊，能夠充分激發(fā)學(xué)生的熱情。在低年級學(xué)生體育課的四路縱隊集合、解散中，我給每組的隊伍用喜羊羊、灰太狼等命名。低年級的孩子很容易記住自己屬于哪一隊。如第三組命為“灰太狼”，我會問“灰太狼、灰太狼你在哪？”學(xué)生回答“灰太狼、灰太狼我在這?！被蛘叩诙M命名“喜羊羊”，我會問“誰是喜羊羊？”第二組會回答“我是喜羊羊！”等等，在進(jìn)行教學(xué)比賽時學(xué)生拉拉隊也會給自己隊伍加油如“沸羊羊加油、美羊羊加油……”課堂氣氛活躍。

（四）用音樂配合隊列的練習(xí)

一節(jié)體育課不僅要有兒歌、游戲還要有音樂。用音樂配合隊列的練習(xí)的這種想法是我在一次教學(xué)能手比賽中學(xué)到的，那是一節(jié)籃球運球課，教師為了讓學(xué)生掌握運球按拍的節(jié)奏。自制的咚、咚、咚的音樂，學(xué)生練習(xí)時節(jié)奏感很強，效果也不錯?；貋砗笤诘湍昙壍奶げ阶摺R步走等內(nèi)容時，配上音樂不僅可以調(diào)動情緒，還能幫助學(xué)生找到節(jié)奏。我也不必聲嘶力竭地喊口令。

（五）激情比賽法配合隊列的練習(xí)

爭強好勝是小學(xué)生突出的特點。采取比一比、測一測的方法學(xué)生會感到有變化、有新意、有趣味。隊列練習(xí)采用比賽的形式比較多，如組與組之間的報數(shù)比賽，比一比誰的速度快、聲音短促而響亮等，如男生與女生間的隊列比賽，再如這是我經(jīng)常用的一種方法，淘汰制隊列賽。全班聽教師口令進(jìn)行反口令比賽。錯誤者淘汰出隊伍，勝利者繼續(xù)留下。一輪教師口令后，看誰留守到最后就為獲勝者。

六、隊列隊形練習(xí)的意義

（一）集中注意力的作用。體育課基本上都在操場進(jìn)行，由于班級多、學(xué)生多、干擾因素多等原因，師生在學(xué)練活動中很容易分散注意力，進(jìn)而直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。隊列隊形練習(xí)能集中學(xué)生的注意力，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是教師組織教學(xué)的重要手段。

（二）養(yǎng)成正確的身體姿勢，培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅的個性。

（三）嚴(yán)密課堂教學(xué)的組織，以利于完成課的內(nèi)容。

（四）激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展體育興趣。小學(xué)生好奇心強，希望體育課內(nèi)容常換常新。同是隊列練習(xí)，可排成四列橫隊、四路縱隊、圓形、弧形、梯形等。這樣避免了低年級學(xué)生對四路縱隊、四列橫隊產(chǎn)生的厭煩感。

（五）學(xué)會交流和合作，具有團隊精神。

（六）培養(yǎng)動口、動手能力。

（七）只有在扎實的隊列隊形基礎(chǔ)上，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入廣播體操學(xué)練。

這節(jié)常規(guī)課得到專家們的充分肯定，看到孩子們一個個滿頭大汗和一臉笑容，隊列隊形練習(xí)的效果也得到了充分展示。隊列隊形教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，對低年級學(xué)生而言尤為重要。隨著課改的浪潮，曾經(jīng)也被忽視。但筆者認(rèn)為認(rèn)真搞好隊列隊形的練習(xí)，把隊列隊形練習(xí)與教材內(nèi)容有機地結(jié)合起來，既能加強學(xué)生的紀(jì)律性，又能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，其重要性不言而喻。

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