1.引言

英語的普及化促使我們提高對英語的重視程度?，F(xiàn)階段，高校教育體制重視英語讀寫能力，忽視了英語說的能力。而當(dāng)代經(jīng)濟(jì)全球化需要能夠運(yùn)用英語交流的復(fù)合型人才，因此，我們高校必須加快大學(xué)英語口語教學(xué)建設(shè)的步伐。

2.大學(xué)英語口語教學(xué)存在的問題

作為大學(xué)課程設(shè)置的公共科目，大學(xué)英語學(xué)習(xí)在課程設(shè)置、教學(xué)資源分配上、學(xué)時(shí)和學(xué)習(xí)氛圍等方面都有很大的不足。要提高大學(xué)生英語口語水平，就必須具體分析大學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。具體從以下三個(gè)方面來分析。

2.1學(xué)校方面的制約因素

第一，學(xué)校英語考試的制約。在大學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，對非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平要求只限于英語四級水平測試與英語六級水平測試。而這兩類考試對學(xué)生只做了“聽”與“寫”要求，并沒有涉及“說”的要求。并且，高校自己的英語階段性考試也只要求“聽”與“寫”。總體看來，大學(xué)英語考試只重視英語讀寫能力與聽力能力，不重視英語口語能力。

第二，選用教材的制約。大學(xué)英語選用的教材一般是“新視野大學(xué)英語教程”，此套教材在編寫時(shí)，雖然貼近學(xué)生日常生活，但是詞組、句子結(jié)構(gòu)偏難，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，將重心放在詞句理解上。這種教材不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性，不適合英語口語練習(xí)。因此，在選用教材時(shí)，要結(jié)合學(xué)生具體情況。

第三，大學(xué)英語課程的班級設(shè)置與課程安排上存在問題。大學(xué)英語學(xué)習(xí)一般采用大班制。課時(shí)安排，是一周一節(jié)英語課，這樣課時(shí)比較少，人數(shù)比較多，教師教授任務(wù)重，學(xué)生練習(xí)機(jī)會少，使學(xué)生英語口語進(jìn)步較慢。

2.2教師方面的制約因素

教師在教學(xué)活動中起著主導(dǎo)作用，恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動，可以有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，教師的教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)，會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。分析好現(xiàn)階段教師英語口語教學(xué)狀況，對我們提高英語口語教學(xué)工作很有意義。

第一，教課重點(diǎn)在理論上。在英語課堂教學(xué)中，教師將課堂講述重點(diǎn)放在句子語法分析與詞組分析上，偏重于英語語言知識的積累與傳授，而對于具體的語言運(yùn)用環(huán)境涉及較少，對學(xué)生的英語口語練習(xí)的關(guān)注度也低，這些都導(dǎo)致學(xué)生英語口語交際能力偏弱。

第二，教師口語課堂缺乏對學(xué)生有效的指導(dǎo)。學(xué)生的口語課時(shí)比較少，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在口語課上以講授為主，缺乏對學(xué)生英語口語的規(guī)范化糾正。有的教師在糾正學(xué)生口語時(shí)，沒有遵循循序漸進(jìn)的原則，采取一堂課“全盤灌輸”的方式。這樣，既不會提高學(xué)生英語口語水平，又會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性。教師應(yīng)該系統(tǒng)地糾正學(xué)生英語口語發(fā)音。

2.3學(xué)生方面的制約因素

第一，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識方面的缺乏會給學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)帶來很大麻煩。學(xué)生詞匯知識、語法知識，以及語音知識的欠缺，使學(xué)生在英語口語交流時(shí)缺乏自信，不主動交流。而且，現(xiàn)在高校對英語口語要求也不高，相關(guān)的測試也是比較少的，學(xué)生把精力都放到四六級英語考試上，埋身于題海戰(zhàn)術(shù)中。

第二，缺乏必要的語言交際環(huán)境。英語口語能力的提高離不開“多說”，學(xué)生平常接觸的講英語人群也不多，缺乏英語口語練習(xí)的氛圍。但是，學(xué)生自己可以組織一些英語角，每周定時(shí)練習(xí)英語口語。

3.相應(yīng)對策

3.1教師要積極履行職責(zé)

教師要改變傳統(tǒng)觀念，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體。教師要遵循新課標(biāo)理念，改變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)。

第一，在口語教學(xué)課堂上，教師可以與學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與練習(xí)計(jì)劃，這樣切合學(xué)生實(shí)際，也會提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語興趣。教師可以運(yùn)用多媒體、收音機(jī)等播放地道的英語，讓學(xué)生跟讀，多次練習(xí)。教師運(yùn)用各種電話音響設(shè)備進(jìn)行聽說一體教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也可以采用角色扮演方式練習(xí)英語口語，加深學(xué)生對英語口語發(fā)生場景化認(rèn)識。

第二，教師要將“視”、“聽”、“說”融為一體結(jié)合到英語課堂教學(xué)中，改變以往“聽”與“說”分離狀況。英語的“聽”與“說”是構(gòu)成英語口語交際的必要條件，所以要想提高學(xué)生英語口語能力，就必須將二者緊密結(jié)合起來。具體而言，教師可以在學(xué)生聽完材料后，設(shè)置一些問題，讓學(xué)生自由討論，鍛煉學(xué)生英語口語能力。

第三，教師可以組織開展各種口語訓(xùn)練活動。教師作為英語教學(xué)工作者，應(yīng)該想辦法讓學(xué)生積極參與英語課堂，主動練習(xí)英語口語。教師可以組織一系列英語活動，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的熱情。例如，教師可以組織學(xué)生看一些英語電影，切實(shí)讓學(xué)生體會英語口語的語言環(huán)境。教師還可以組織一些英語口語競賽或者英語辯論賽，全方位激活學(xué)生英語思維，大大提高學(xué)生英語口語交際能力。

3.2學(xué)生要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)自覺性

英語口語能力的提高是需要學(xué)生勤苦練習(xí)的，所以學(xué)生除了在課上練習(xí)英語口語之外，在課下也要積極練習(xí)。

第一，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步程度，所以學(xué)生要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立吃苦耐勞、勤學(xué)苦練的學(xué)習(xí)觀。英語知識的積累是一個(gè)長期的過程，需要點(diǎn)滴積累與多次反復(fù)練習(xí)，所以學(xué)生要定時(shí)定期復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

第二，學(xué)生要積極參與英語口語練習(xí)環(huán)境，切實(shí)提高自己英語口語能力。很多學(xué)生由于自己英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)，所以盡量避免課上英語交流。這些心理包袱是必須丟掉的，學(xué)習(xí)英語就要熱愛英語，不怕丟臉，積極參與各種英語練習(xí)，這樣堅(jiān)持不懈，英語口語一定會有顯著提高。

3.3學(xué)校要積極履行職責(zé)

如何提高學(xué)生英語口語能力一直是學(xué)校英語教學(xué)關(guān)注的問題，除了教師與學(xué)生的努力，還需要學(xué)校的大力支持。因此，學(xué)校要調(diào)整政策，積極支持英語口語教學(xué)。

第一，調(diào)整教學(xué)大綱。英語的“聽”“說”“讀”“寫”能力，對大學(xué)生來說同等重要。學(xué)校在教學(xué)安排時(shí)，要均衡安排?！队⒄Z教學(xué)基礎(chǔ)大綱》對英語口語學(xué)習(xí)程度與等級做了明確的要求，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己實(shí)際情況，舉辦一些英語口語等級測試。同時(shí)，學(xué)校也要多安排英語口語課時(shí)，這樣可以增加學(xué)生英語口語練習(xí)與糾正機(jī)會，切實(shí)提高學(xué)生英語口語水平。

第二，學(xué)校要選擇合適的教材。學(xué)校在英語口語教學(xué)方面可以選一些適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)口語的教材，也可以訂一些英語口語雜志，這些資料內(nèi)容貼近事實(shí)又以交際為目的，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語口語的興趣。教師在使用教材時(shí)，不能照本宣科，也不能丟開教材，任意選擇內(nèi)容講解。教師要將二者結(jié)合，適當(dāng)聯(lián)系當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題和學(xué)生日常生活實(shí)際。

第三，培養(yǎng)師資隊(duì)伍。學(xué)校要加大教師培養(yǎng)力度，切實(shí)培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)的英語口語教師隊(duì)伍。學(xué)?？梢酝ㄟ^多種方式來切實(shí)提高英語教師授課技能，組織英語集體備課，使所有的老師統(tǒng)一認(rèn)識、步調(diào)一致。鼓勵老教師一帶一，切實(shí)“幫拉帶”青年教師，鼓勵年輕老師多聽老教師課，彌補(bǔ)不足。另外，還要督促教師自學(xué)，以便提高教師授課水平。

4.結(jié)語

有效提高英語口語交際能力，是大學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)。它需要學(xué)校的大力支持，教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的勤奮努力。英語口語教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在實(shí)際教學(xué)中，會遇到各種困難與挫折，但是，只要堅(jiān)持不懈，我們就一定會將英語口語教學(xué)工作做好，將學(xué)生培養(yǎng)成為未來社會需要的高素質(zhì)人才。

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