中考落榜生來職業(yè)高中讀書，不再是為了學(xué)一門專業(yè)，然后出去打工，而是希望有機(jī)會進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)一步深造。職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般是較差的，因此我們在教學(xué)中既要做好與九年義務(wù)教育銜接，溫故知新、深入淺出，又要為其他文化課程及以后的學(xué)習(xí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。我從事對口高考班的數(shù)學(xué)教學(xué)十幾年，在抓好常規(guī)教學(xué)如備課、授課、批改作業(yè)、復(fù)習(xí)考試等環(huán)節(jié)的過程中，還根據(jù)職高學(xué)生特點(diǎn)，嘗試以下幾種做法。

一、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

新進(jìn)入職校的學(xué)生，認(rèn)為沒考上普高來到職校，總覺得低人一等，針對這一心理特征，教師要對職校生作出恰如其分的評價(jià)和要求。過高的評價(jià)和要求極易使學(xué)生遭受挫折；過低的評價(jià)和要求，會使學(xué)生失去開發(fā)潛能的機(jī)會。在入學(xué)開始時(shí)，教師不僅要在生活上關(guān)心學(xué)生，鼓勵同學(xué)之間在生活中互相幫助，使新生盡快熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，感受到學(xué)校大家庭的溫暖，而且要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生了解本學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)讓學(xué)生不要?dú)怵H，因?yàn)樗麄兒推崭呱粯佑袇⒓痈呖嫉臋?quán)力，也可以讀大學(xué)，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

職業(yè)高中的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般都較差，而且程度參差不齊，所以要達(dá)到相當(dāng)于高中水平的學(xué)習(xí)要求十分困難。因此，我們必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)確定教材的深度和廣度，充分體現(xiàn)職高數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。

1.由易而難，搞“低起點(diǎn)，慢開頭”的方法。面對學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，要選準(zhǔn)起點(diǎn)，放慢進(jìn)度，關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，基本上能懂、能會、能做，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。如：在講“集合的運(yùn)算”時(shí)，首先從具體數(shù)字入手，然后過渡到一般字母，進(jìn)而解決較復(fù)雜的集合運(yùn)算問題。

2.重視講練結(jié)合，把兩者有機(jī)地結(jié)合起來。職高學(xué)生上課注意力不易集中，且反應(yīng)都比較慢，因此在課堂上必須遵循“講中有練，練中有講，講練結(jié)合”的原則，使他們動腦、動口、動手，做到學(xué)有所用，循序漸進(jìn)。十幾年來，我在備課時(shí)總是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備足量的課堂練習(xí)，在課堂上用一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，采取學(xué)生自愿到黑板上來演板的方式，讓學(xué)生自己選題做，避免叫學(xué)生上黑板做不出的尷尬。這樣學(xué)生的積極性很高，收到了良好的教學(xué)效果。

3.嚴(yán)格要求，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。課本上的例題、練習(xí)題、習(xí)題均要認(rèn)真完成，另外還適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一定量的課外思考題，供程度較好的學(xué)生選做，這對培養(yǎng)學(xué)生能力、切實(shí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是完全必要的。

4.做好補(bǔ)缺，補(bǔ)差工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。來自各個(gè)學(xué)校不同層次的學(xué)生，基礎(chǔ)差別較大，水平高低懸殊。因此，對后進(jìn)生必須進(jìn)行補(bǔ)課，缺什么補(bǔ)什么，個(gè)別補(bǔ)或集體補(bǔ)。總之，對后進(jìn)生既要熱情關(guān)心，又要嚴(yán)格要求。若放棄后進(jìn)生，大面積提高職高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量將會變成一句空話。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

職業(yè)高中的學(xué)生雖然基礎(chǔ)差，但是反應(yīng)并不慢，而且有一部分學(xué)生的自學(xué)能力還比較強(qiáng)，這是他們的優(yōu)勢所在。自學(xué)能力是學(xué)生按照學(xué)習(xí)規(guī)律，主動獲取知識、深刻理解知識、系統(tǒng)整理知識、靈活運(yùn)用知識、科學(xué)地組織自身學(xué)習(xí)活動的特殊本領(lǐng)，它是打開知識寶庫的金鑰匙，是興趣的根本源泉，是使知識智能健全發(fā)展的造血功能，是職高學(xué)生獲得知識的一個(gè)重要渠道。因此，我在教學(xué)活動中始終注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，具體做法如下。

1.扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生重視課本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，養(yǎng)成看書、重視課本的習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力及自學(xué)能力的主要措施，也是自學(xué)的前提。在教學(xué)中，一般計(jì)劃好5分鐘的課堂時(shí)間給學(xué)生看書，同時(shí)要求學(xué)生把不懂的地方記下來，然后讓學(xué)生帶著問題聽講。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，而且提高了課堂教學(xué)效率。對一些重要概念事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課堂上歸納升華，搞清各部分知識的來龍去脈、前因后果，以及與相關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理知識的能力。系統(tǒng)的知識是保持記憶的支持點(diǎn)。只有把獲取的知識納入到已有的知識范圍內(nèi)，系統(tǒng)化、條理化、才能促進(jìn)新舊知識的鞏固、儲存和應(yīng)用。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完每一單元，每一章，以及總復(fù)習(xí)時(shí)都進(jìn)行縱橫向知識的整理，掌握知識的來龍去脈。通過對知識的分類、概括、歸納、提煉，同學(xué)們感到收獲很大，不僅學(xué)得活、記得牢，而且理解得更加透徹。更重要的是提高了學(xué)生整理知識的能力，使他們的自學(xué)能力得到了提高。

3.組織學(xué)生相互出題練。由于對口高考習(xí)題資料相當(dāng)少，單靠老師組題畢竟有限，因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生編題、選題，可引導(dǎo)學(xué)生對原題條件或結(jié)論做適當(dāng)變形：可以是等價(jià)變形；也可以是不等價(jià)變形，還可以是削弱或增強(qiáng)題設(shè)條件的變形?？纯茨軐?dǎo)出一些什么題型或結(jié)論，并想想這種結(jié)論是否成立。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密思考問題的習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)造性思維。

4.開設(shè)第二課堂。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對一些學(xué)有余力的、喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生，我組織學(xué)生采取“數(shù)學(xué)興趣小組”等形式，引導(dǎo)學(xué)生在全面完成教學(xué)內(nèi)容的前提下，開展“數(shù)學(xué)專題講座”“數(shù)學(xué)競賽”等活動，通過這些活動，調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，從而為全面提高數(shù)學(xué)成績起到積極的推動作用。

總之，職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育不可忽視的陣地。教學(xué)實(shí)踐證明，只要按教學(xué)規(guī)律辦事，并兼顧職高學(xué)生的基礎(chǔ)、年齡等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中注重情感教育，對學(xué)生既關(guān)心愛護(hù)又嚴(yán)格要求，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就能夠達(dá)到較好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。事實(shí)證明：學(xué)生在參加對口高考時(shí)，數(shù)學(xué)成績都是令人驕傲的，有相當(dāng)一部分學(xué)生順利地考入大學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。