摘 要： 計(jì)算機(jī)教師要懂得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中充滿樂(lè)趣，而游戲教學(xué)就是一種可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)熱情的方法。本文從四個(gè)方面出發(fā)，具體闡述了游戲設(shè)計(jì)在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞： 游戲設(shè)計(jì) 小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué) 作用

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)得到了普及，小學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始基本上都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著天然的愛(ài)好和興趣，但是當(dāng)面對(duì)一些枯燥的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能和基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，仍然免不了興趣索然[1]。作為計(jì)算機(jī)教師，我們要懂得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行一些游戲的設(shè)計(jì)，會(huì)使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣大增，從而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。

一、利用游戲，培養(yǎng)興趣

網(wǎng)絡(luò)和電視中經(jīng)常報(bào)道一些由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學(xué)業(yè)的案例，由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)所引發(fā)的案件也數(shù)不勝數(shù)，這些都對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的心理影響，使家長(zhǎng)一聽(tīng)“玩游戲”這三個(gè)字就臉色大變，如臨大敵。但是，我們從另一個(gè)角度來(lái)看，這說(shuō)明“游戲”對(duì)于小學(xué)生有著很大的吸引力。作為教師，我們要善于利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)剛剛開(kāi)始的指法練習(xí)是很枯燥的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦畏難心理。我偶然在一款手機(jī)上看到“打地鼠”的游戲，這款游戲中，每個(gè)地鼠都會(huì)舉著標(biāo)有字母的小牌子從地洞里冒出來(lái)，游戲者按下相應(yīng)的字母鍵，這個(gè)地鼠就被消滅了。游戲中地鼠出來(lái)的速度由慢到快，由一個(gè)一個(gè)出來(lái)，到多個(gè)一起出來(lái)，學(xué)生必須眼疾手快地按鍵，才能消滅地鼠。我覺(jué)得這款游戲特別適合學(xué)生的指法練習(xí)，就把它下載到了計(jì)算機(jī)上。在指法練習(xí)課上，讓學(xué)生通過(guò)這款游戲進(jìn)行指法練習(xí)，看看誰(shuí)打的分多，學(xué)生的積極性被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)。一節(jié)枯燥的指法練習(xí)課變成了學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的天地，達(dá)到了事半功倍的效果。

二、利用游戲讓課堂充滿活力

教師要能夠站在學(xué)生的角度去構(gòu)建課堂，生成課堂，要從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律入手，找尋適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能最大限度地提高課堂教學(xué)的效率，生成一節(jié)充滿活力的課堂。

小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，對(duì)計(jì)算機(jī)充滿了神秘感和探究欲望，當(dāng)我們把游戲添加進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，就像把馬車(chē)換上了發(fā)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生不由自主地按照老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)軌跡進(jìn)行專業(yè)的技能操作訓(xùn)練。

計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，從而利用計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)。有人曾說(shuō)：“電腦是在玩中掌握的?！奔?xì)分析起來(lái)，這句話是有一定道理的。例如在進(jìn)行鼠標(biāo)的作用和使用教學(xué)時(shí)，我并沒(méi)有一上來(lái)就告訴學(xué)生“單擊鼠標(biāo)左鍵，雙擊鼠標(biāo)左鍵，單擊鼠標(biāo)右鍵，雙擊鼠標(biāo)右鍵、指向、拖動(dòng)等”應(yīng)該怎么操作，而是說(shuō)：“同學(xué)們，玩過(guò)紙牌嗎？”學(xué)生一聽(tīng)，有一部分說(shuō)玩過(guò)，我又問(wèn)：“和電腦玩過(guò)嗎？”這時(shí)候?qū)W生都搖起了頭，我接著說(shuō)：“那好，我們今天就和電腦來(lái)個(gè)終極對(duì)決。”學(xué)生一聽(tīng)都興奮起來(lái)，我讓學(xué)生自由結(jié)組，在電腦上打開(kāi)“紙牌”游戲，告訴學(xué)生基本要求，學(xué)生們就開(kāi)始了游戲。在這個(gè)游戲中，我們教學(xué)的目標(biāo)在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了，鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動(dòng)等方法，學(xué)生在游戲中無(wú)師自通，并且運(yùn)用得很熟練。

三、設(shè)計(jì)游戲，以玩促練

“實(shí)踐出真知”，教師不能把一些理論性的知識(shí)讓學(xué)生去死記硬背，那是毫無(wú)意義的，我們只有讓學(xué)生把這些技能在實(shí)踐中去運(yùn)用，才能達(dá)到教學(xué)的目的。計(jì)算機(jī)教學(xué)其最后的目的也是運(yùn)用，并且比其他例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等更能在運(yùn)用中達(dá)到鞏固和提高。但是，計(jì)算機(jī)練習(xí)又是枯燥無(wú)趣的，教師也要想辦法變無(wú)趣為有趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)設(shè)備的專業(yè)名稱，學(xué)生是不容易記住的，其作用僅靠教師的講解也不會(huì)有很深刻的理解和掌握。針對(duì)這些情況，我利用flash把計(jì)算機(jī)主要的設(shè)備如硬盤(pán)、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、主機(jī)箱、顯示器等設(shè)計(jì)成立體圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“我的個(gè)性計(jì)算機(jī)組裝”游戲，通過(guò)自主設(shè)計(jì)，學(xué)生就很清楚地知道了計(jì)算機(jī)的主要設(shè)備所在的位置，所起的作用，也讓學(xué)生通過(guò)游戲過(guò)了一把設(shè)計(jì)師癮。

四、利用游戲，開(kāi)拓學(xué)生思維

面對(duì)充斥網(wǎng)絡(luò)的低俗游戲，信息技術(shù)教師有責(zé)任，也有義務(wù)把一些健康向上的小游戲帶給學(xué)生，讓學(xué)生不但體會(huì)游戲中的樂(lè)趣，還要受到好的教育，增加知識(shí)和健康的情感體驗(yàn)。例如我們可以在進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)的游戲“警察抓小偷”中，教育孩子從小要和壞人壞事作斗爭(zhēng)，要做一個(gè)正直善良的人。在“青蛙過(guò)河”的游戲中，教師要告訴學(xué)生，要有愛(ài)心，對(duì)小動(dòng)物，對(duì)自己的親人、朋友要充滿愛(ài)。為了開(kāi)拓學(xué)生的思維我設(shè)計(jì)了“尋找所羅門(mén)的寶藏”游戲，在游戲中，我設(shè)計(jì)了一些關(guān)卡，這些關(guān)卡有的是一個(gè)謎語(yǔ)，有的是一道數(shù)學(xué)題，有的是要求寫(xiě)上一句古詩(shī)的下一句。學(xué)生在獲得游戲成功體驗(yàn)的同時(shí)，思維能力得到了鍛煉，溝通了各學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系。

計(jì)算機(jī)游戲作為多媒體技術(shù)的載體，有其無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，它適應(yīng)了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中，進(jìn)行了多媒體知識(shí)的練習(xí)和應(yīng)用，開(kāi)拓了學(xué)生思維，在學(xué)生身心愉悅的情境下，學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。需要注意的是，教師在教學(xué)中不要忽視游戲本身是為我們的教學(xué)服務(wù)的，教師設(shè)計(jì)和選擇的游戲必須緊緊圍繞著教學(xué)目的。只有這樣，游戲才能成為教學(xué)的手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳俊.對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲性課件的思考[J].成才之路，2009（4）：44.