摘 要： 人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，在素質(zhì)教育的改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得尤為重要，它給廣大教師提供了更為廣闊的發(fā)展空間，對廣大教師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文主要論述了人文素養(yǎng)的涵義，高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對人文素養(yǎng)的要求，提出了提高學(xué)生人文素養(yǎng)的措施，旨在推進高中英語的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞： 高中英語 新課程標(biāo)準(zhǔn) 人文素養(yǎng)

高中英語的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求堅持以人為本的教育原則，要求把人文素養(yǎng)融合在英語教學(xué)中，這就需要高素質(zhì)的英語教師。高中英語教師面對新課程標(biāo)準(zhǔn)，要積極探索新的教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語的綜合運用能力，幫助學(xué)生為將來的長期發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，這就需要高中英語教師做好充足的準(zhǔn)備。

一、人文素養(yǎng)的涵義

人文素養(yǎng)是指人身上所表現(xiàn)出的氣質(zhì)和修養(yǎng)，主要包括人的道德水準(zhǔn)、思維方式、心理素質(zhì)、人生觀、價值觀、人際交往等品質(zhì)。其核心內(nèi)容是對人的生存意義和價值關(guān)懷，它追求人生的美好境界，看重生活的多樣性，推崇人的感性和情感。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是人成長過程中的一個重要因素，最終目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，其培養(yǎng)主要包括人的主體性的彰顯，尋求文化歸屬等方面，而對高中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)則是一個彰顯學(xué)生個性和對學(xué)生文化滋養(yǎng)的過程。

二、高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對人文素養(yǎng)的要求

高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，可以促進心智水平和價值觀、人生觀的發(fā)展，能夠提高綜合人文素養(yǎng)，也可以掌握一門語言來了解國外先進的科技水平等，從而與國際接軌。高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在進一步發(fā)展基本語言能力的同時，著重提高用英語分析和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達能力；要求為每個學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，提供自主選擇和自我發(fā)展的機會，使學(xué)生提高規(guī)劃人生的能力，從而確立自己未來的發(fā)展方向；要求優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力；要拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，利用多媒體或者網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，形成具有個性的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對人文素養(yǎng)的要求主要體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生情感、提高人文素養(yǎng)方面，高中英語課程要求在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中提高獨立思考和判斷的能力，培養(yǎng)與人溝通和合作的能力，提高跨文化理解和跨文化交際的能力，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。

三、提高高中英語學(xué)生人文素養(yǎng)的措施

1.堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。

（1）要樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。素質(zhì)教育和高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為中心，因此教師在英語教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀念，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，遵循以學(xué)生為主體的原則。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師的教為主，往往忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，通常給學(xué)生的任務(wù)是聽課和寫作業(yè)，學(xué)生在這種情況下只能被動地接受知識，起不到良好的學(xué)習(xí)效果。英語作為一門語言，在學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動去探索知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）要加強英語教師的引導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)英語這門語言時，教師要營造良好的英語氛圍，激勵學(xué)生進行積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，這要教師具備較高的素質(zhì)，能夠處理在教學(xué)過程中發(fā)生的諸多問題，能夠了解學(xué)生的心理發(fā)展需要，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)英語知識，了解外國的文化，從而培養(yǎng)跨文化理解和跨文化交流的能力，幫助學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。

（1）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。在實行新課程標(biāo)準(zhǔn)后，教師要積極探索全新的教學(xué)方法，可以采用活動教學(xué)法、小組討論法等進行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)Biblical idioms in English這一課時，教師可以讓學(xué)生主動去搜集關(guān)于《圣經(jīng)》的資料，可以讓學(xué)生進行互動交流，也可以把其中的小故事改編成英語話劇呈現(xiàn)在大家面前，要鼓勵學(xué)生積極進行活動和交流。如在學(xué)習(xí)An adventure in Africa這一課時，可以通過發(fā)文的形式讓學(xué)生掌握更多關(guān)于非洲探險的知識，通過創(chuàng)設(shè)課堂情境來激活學(xué)生的思維，也可以讓學(xué)生和教師互換角色，讓學(xué)生去設(shè)計這節(jié)課怎么講，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極活躍地參與到活動之中。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生自信心。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要手段，尤其是語言的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)，才能達到良好的學(xué)習(xí)效果。正如諺語“You can take a horse to the water，but you cannot make him a drink.”（帶馬到河邊容易，逼馬飲水難。），教師要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的自信。

四、結(jié)語

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)有著嚴(yán)格的要求，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)獨立思考的能力，提高與人溝通和交流的能力，提高跨文化理解和交流的能力，從而全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。這就要求教師在教學(xué)過程中充分注重學(xué)生的主體地位，加強自身的指導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學(xué)模式。

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