隨著教育的發(fā)展，對學(xué)生進行教育的手段和方式也在不斷革新。胡錦濤總書記在十七大報告中明確指出：“育人為本，德育為先”。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題之一是“堅持德育為先”“把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面”。內(nèi)容豐富、形式多樣、師生互動的班會課是對學(xué)生進行德育教育的有效方式，它一改過去單純說教、強行灌輸?shù)睦咸啄Ｊ?，變?yōu)閹熒降冉徽劊皫熒?、生生互動，學(xué)生喜聞樂見，效果明顯。

那么，什么是班會課？班會課有哪些原則和規(guī)范呢？本文對此作簡單探討。

一、什么是班會課

班會課是教師圍繞某一教育主題而組織的對學(xué)生進行認(rèn)識、理想、道德、勞動、法紀(jì)等德育教育的教學(xué)形式。

二、班會課的目的

班會課的目的是在教師主導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以師生共同辨析、積極探究、學(xué)生充分參與，通過進一步提高學(xué)生道德、認(rèn)知水平，強化學(xué)生道德的情、意要素，提高學(xué)生明辨是非的能力、道德判斷能力、自我教育的能力來促進學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

三、班會課的特點

1. 內(nèi)容的廣博性和不確定性。班會課是無教材的課堂教學(xué)，主題的確立、內(nèi)容的確定是根據(jù)班級情況和教育需要而定的。從心理教育到審美教育，從理想教育到行為規(guī)范無所不包。

2. 創(chuàng)新性。班會課尤其強調(diào)創(chuàng)新，從內(nèi)容到組織形式，從視角到觀點，使學(xué)生耳目一新才能印象深刻，受到啟發(fā)。

3. 開放性。古今中外，正反兩面，凡夫偉人等教育教材可根據(jù)內(nèi)容任意選取，不受時間、空間、范圍的限制。地點從室內(nèi)到室外，形式有：演、議、寫、看、聽、唱、實踐等多種形式。

四、班會課的原則

1. 遵循以課為首的原則。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，應(yīng)遵循課堂的基本規(guī)范。教師要有備課、上課、任務(wù)布置等環(huán)節(jié)。它不同于文娛表演、特長展示。

2. 遵循課堂教學(xué)的原則。即：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、循序漸進原則、因材施教原則、可接受性原則、啟發(fā)性原則和創(chuàng)新性原則。

五、班會課的設(shè)計原則

1. 主題化原則。德育目標(biāo)的達成有賴于日積月累，有賴于點滴認(rèn)識。無論多么高明的教育者也不可能一蹴而就，每次都應(yīng)有一個涉及某方面的明確主題，反對大而全的空洞說教。

2. 序列化原則。小學(xué)六年、初中三年、高中三年，應(yīng)針對不同的年齡、心理和知識結(jié)構(gòu)設(shè)置序列化的主題，由淺入深、層次遞進。

3. 生活化原則。我們常見的讀物所舉實例要么是偉人，要么道德境界太高脫離學(xué)生實際。主題的確立，素材的組織要符合學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生易理解、可接受。

4. 創(chuàng)新性原則。主要體現(xiàn)在教育思想創(chuàng)新、教育形式創(chuàng)新、教育內(nèi)容的創(chuàng)新。班會課不但能有效促進和提高學(xué)生德育素質(zhì)，還能鍛煉提高教師素質(zhì)。只有廣博的知識、扎實的文化積淀、敏銳的意識、開闊的視野才能在班會課教學(xué)中游刃有余、事半功倍。