我對(duì)高中教學(xué)的復(fù)雜性也毫無(wú)準(zhǔn)備。我是怎么渡過(guò)難關(guān)的？我是如何學(xué)會(huì)適應(yīng)的？實(shí)際上我寧愿歸功于一件不值一提的事兒，它叫“合作”。

在校長(zhǎng)通知我獲聘后的一周，斯科特找到了我。他的出現(xiàn)恰逢其時(shí)。他向我介紹我的工作，解釋我的職位職責(zé)，幫我理解他留下的課程，因?yàn)樗徽{(diào)去教木工藝。我們通力合作，至少我努力尋求合作。多數(shù)時(shí)候我只是坐著，仔細(xì)聆聽(tīng)，像一大塊海綿。我聽(tīng)，他說(shuō)，因?yàn)樗胸S富的經(jīng)驗(yàn)。我知道，如果我需要幫助，我有人可求，有處可去，這令我十分寬慰。所以這并不是合作，完全是別人在幫助我。

但我不能永遠(yuǎn)處在那種求助的狀態(tài)中。經(jīng)過(guò)努力拼搏度過(guò)決定性的第一年之后，作為專業(yè)人士我開(kāi)始成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)生習(xí)慣了我，我也習(xí)慣了他們，我開(kāi)始更多地關(guān)注課程的質(zhì)量而不僅僅是把課上完。學(xué)生們開(kāi)始與我交流思想，我也注意到他們的某些想法有道理，可以用來(lái)改進(jìn)我的教案。我開(kāi)始研發(fā)課程并思考調(diào)動(dòng)更多人來(lái)參與，尤其是班級(jí)之外的人。

我厭倦了所有學(xué)習(xí)資源都來(lái)自我自己，局限于我的經(jīng)驗(yàn)，厭倦了課程作業(yè)總是一成不變。就在這個(gè)時(shí)候，我的系主任杰里出現(xiàn)了。

在我入職第一年的第二個(gè)學(xué)期，杰里和我都教同一門影像制作課程。這簡(jiǎn)直太棒了！突然之間有位教師與我教的課程相同，有了他，我才開(kāi)始思如泉涌。我們教同一門課，一起討論問(wèn)題并合作教學(xué)。我們的學(xué)生得以跨班分組合作學(xué)習(xí)。工作與課堂變得更生動(dòng)細(xì)致，課程內(nèi)容也得到了充實(shí)。教案煥然一新，每學(xué)期都更新一次。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，我們制作的影像作品種類更豐富，視覺(jué)沖擊力更強(qiáng)了。

我開(kāi)始與其他教師一起工作，了解他們的教學(xué)方式。在午餐時(shí)間，我與拉爾夫談?wù)摽茖W(xué)，主要是為了知道他如何處理光線和色溫的關(guān)系。在系里的會(huì)議開(kāi)始之前，我會(huì)去請(qǐng)教退休教師杰克，問(wèn)他如何對(duì)付那些特別調(diào)皮的學(xué)生。生活不再那么手忙腳亂，我想：“嘿，我已為第二年做好準(zhǔn)備！我有貴人相助，我的工作蒸蒸日上，我能勝任！”

就在這個(gè)時(shí)候?qū)W校又給我加了一門新課：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。我又一次陷入知其內(nèi)容、不知其教法的處境。此外，我們州開(kāi)始討論《緬因州學(xué)習(xí)結(jié)果與共同評(píng)估》，我們需要合作為全校乃至全州推出一門所有學(xué)生都能愛(ài)學(xué)的計(jì)算機(jī)課程。我們有責(zé)任將課程名稱確定下來(lái)，編寫出一套課程在8月份展示給大家。

合作再一次幫我們渡過(guò)難關(guān)，這次我與希爾搭檔。我們辛勤耕耘，結(jié)出令人自豪的碩果。我們研發(fā)出一系列非常適用于我們課堂的規(guī)則，基于現(xiàn)有的材料編寫出一套課程。除了上學(xué)期與杰里的合作，這是我第一次真正在我所教課程之外能有所貢獻(xiàn)。得益于與希爾的合作，我學(xué)會(huì)了如何編寫一套更具體確定的課程，改進(jìn)原有的影像制作課。我克服了一無(wú)所有帶來(lái)的壓力，與他人一起創(chuàng)造出令我們都感到自豪的成果。

（本文摘自《教學(xué)不孤獨(dú)》，作者（美）朱莉·約克系全美優(yōu)秀教師獎(jiǎng)獲得者）