【摘 要】 計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)的教育更應(yīng)引起重視。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的改革與創(chuàng)新是中等職業(yè)學(xué)校面臨的重要任務(wù)。本文通過(guò)作者在實(shí)際課堂教學(xué)中的一些具體做法，來(lái)論述在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，如何精心設(shè)計(jì)并靈活利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

【關(guān) 鍵 詞】 教學(xué)建議；計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)設(shè)計(jì)

本世紀(jì)以快速高效的傳播和利用信息資源為基本特征，計(jì)算機(jī)是信息傳輸?shù)闹еd體，它的應(yīng)用已經(jīng)廣泛地滲透到現(xiàn)代科研、教育、生產(chǎn)和生活等各個(gè)領(lǐng)域[1]?，F(xiàn)今，“用工荒”經(jīng)常出現(xiàn)，單位、企業(yè)需求大量的技術(shù)工人。因此，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的地位尤為重要，應(yīng)該把計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的推廣和普及作為當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代教育的窗口，成為計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中心并服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)。

一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的一些問(wèn)題

（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)課程安排的不合理性

1. 注重單機(jī)教學(xué)，忽視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。目前，不少中等職業(yè)學(xué)校為了提高學(xué)生的就業(yè)率，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能等級(jí)證書的培訓(xùn)考核，而忽視了當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才技能的需求，在計(jì)算機(jī)教學(xué)上只注重計(jì)算機(jī)單機(jī)的教學(xué)，而忽視了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作能力的培養(yǎng)。

2. 注重軟件教學(xué)，忽視硬件教學(xué)。大多數(shù)中職學(xué)校由于教學(xué)條件的限制，只考慮到學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)的培養(yǎng)，硬件的知識(shí)只是通過(guò)教材上的一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生有個(gè)模糊的概念，導(dǎo)致學(xué)生工作后對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件一無(wú)所知。

（二）教師表現(xiàn)出一定的惰性和不適應(yīng)性

計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度非?？?，計(jì)算機(jī)軟硬件的更新?lián)Q代更是日新月異，這就給教師提出了更高的要求。要求教師要不斷學(xué)習(xí)新的軟硬件知識(shí)。而廣大教師長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線，基本上沒(méi)有精力或不愿來(lái)更新知識(shí)，表現(xiàn)出一定的惰性和不適應(yīng)性。

（三）教師教學(xué)方法的誤區(qū)

教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中容易出現(xiàn)兩個(gè)誤區(qū)，一是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師對(duì)書本知識(shí)不停地講授，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，忽視了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的思想，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)。

二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)建議

（一）更新觀念，加強(qiáng)教師能力的提高

作為職業(yè)學(xué)校的教師，繼續(xù)教育是教育工作中不可缺少的一部分。在我國(guó)現(xiàn)行教育體制下，雖然也重視和強(qiáng)調(diào)教師的繼續(xù)教育，但大多停留在公共教育理論的學(xué)習(xí)上，沒(méi)有針對(duì)職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)要求和具體措施。計(jì)算機(jī)的發(fā)展可以說(shuō)是日新月異，要使計(jì)算機(jī)教師跟上行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，必須要求其不斷自學(xué)，有條件的可以到IT企業(yè)鍛煉或到高等院校深造充實(shí)自己，及時(shí)了解行業(yè)情況，掌握應(yīng)有的技能能力。如通過(guò)Internet網(wǎng)隨時(shí)了解和掌握當(dāng)今計(jì)算機(jī)軟硬件的發(fā)展，或者到本地計(jì)算機(jī)經(jīng)銷市場(chǎng)了解最新的相關(guān)資訊，或者與計(jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)“掛鉤”，利用課余時(shí)間定期或不定期地到企業(yè)去做些工作，從而提高自己的計(jì)算機(jī)水平，擴(kuò)大自己的專業(yè)視野。只有這樣才能在教學(xué)中具有針對(duì)性，而讓學(xué)生真正掌握最新專業(yè)知識(shí)和技能，增強(qiáng)他們的職業(yè)適應(yīng)能力，從而提高他們就業(yè)的針對(duì)性和穩(wěn)定性，真正為社會(huì)培養(yǎng)有一技之長(zhǎng)的應(yīng)用型人才。

（二）完善計(jì)算機(jī)教學(xué)整體規(guī)劃，注重網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培養(yǎng)

當(dāng)今是一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)存在于我們工作、生活的方方面面，可以說(shuō)，不懂網(wǎng)絡(luò)就是不懂計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要性和普及性顯而易見(jiàn)。學(xué)校教務(wù)部門在考慮計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體規(guī)劃時(shí)，不要一成不變，要根據(jù)當(dāng)今計(jì)算機(jī)的發(fā)展，調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)規(guī)劃，充分考慮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要性和普及性，一定要將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程加到教學(xué)規(guī)劃中去。

（三）理清教學(xué)思路，培養(yǎng)技能型人才

作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，如何把學(xué)生培養(yǎng)成技能型人才，甚至培養(yǎng)成復(fù)合型人才，是每個(gè)教師共同的奮斗目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須設(shè)計(jì)組織好每一堂課的教學(xué)。如何上好一堂課是每個(gè)老師的追求，每個(gè)老師都在想方設(shè)法地組織自己的教學(xué)，力爭(zhēng)呈現(xiàn)給學(xué)生最好的一堂課，使他們真正學(xué)到實(shí)用的技能。由于課程的差異，老師往往根據(jù)本門課的特點(diǎn)，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)。

下面就以我上過(guò)的一堂計(jì)算機(jī)課為例，說(shuō)明一堂計(jì)算機(jī)課的設(shè)計(jì)、組織、教學(xué)：

1. 課程內(nèi)容：計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)

2. 教法設(shè)計(jì)：學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采取學(xué)生動(dòng)手教師講解的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的動(dòng)手能力，最終使他們掌握計(jì)算機(jī)的硬件組裝。

3. 課前準(zhǔn)備、備課

（1）課前準(zhǔn)備。首先，我到本地計(jì)算機(jī)經(jīng)銷市場(chǎng)，將當(dāng)前各個(gè)計(jì)算機(jī)配件的主流的型號(hào)、性能指標(biāo)和參考價(jià)格等做了調(diào)查，并做好記錄；然后，向?qū)W校教務(wù)科申請(qǐng)廢舊的計(jì)算機(jī)作為教具，并準(zhǔn)備相關(guān)的工具。

（2）備課。將學(xué)生分組；整理做好的計(jì)算機(jī)市場(chǎng)調(diào)查記錄，分析學(xué)生拆裝計(jì)算機(jī)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和失誤，準(zhǔn)備好相應(yīng)的處理辦法；規(guī)劃好計(jì)算機(jī)拆裝的步驟、時(shí)間以及穿插講解的內(nèi)容。

4. 課堂教學(xué)。我把學(xué)校計(jì)算機(jī)房的廢舊電腦抬了25臺(tái)到教室，當(dāng)電腦到教室的一瞬間，整個(gè)教室都沸騰了。我將50名學(xué)生分成了25組。我給學(xué)生講了今天這堂課的目的、意義主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，認(rèn)識(shí)并掌握計(jì)算機(jī)各配件的形狀、結(jié)構(gòu)及其標(biāo)識(shí)，最終能夠獨(dú)立組裝一套計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)。講完之后，我讓學(xué)生2個(gè)一組把計(jì)算機(jī)全部拆散。學(xué)生每拆下一個(gè)配件，我就把這個(gè)配件的相關(guān)知識(shí)給學(xué)生做個(gè)講解。隨后，我又要求學(xué)生把拆下來(lái)的配件組裝起來(lái)，由于很多學(xué)生第一次拆卸計(jì)算機(jī)，在拆裝的過(guò)程中遇到了的問(wèn)題是：學(xué)生在拆卸配件的時(shí)候沒(méi)注意各配件的連接方式，到組裝時(shí)就裝不起來(lái)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采取的對(duì)策和辦法是給每組學(xué)生做示范，直到他們都會(huì)為止。下課前對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)：微型計(jì)算機(jī)組裝的重點(diǎn)（CPU的安裝等）、難點(diǎn)（CPU的安裝、機(jī)箱前面板線的連接、內(nèi)存等）以及要注意的問(wèn)題等。

5. 課后反饋和總結(jié)。課后，我隨機(jī)和幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們都表示：非常喜歡這種教學(xué)方法，從動(dòng)手操作中他們學(xué)到了知識(shí)，獲得了自信，有了成就感，希望老師今后多采用這種教學(xué)模式和方法。

（四）充分利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)可視化教學(xué)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用多媒體把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。如在講解《AutoCAD應(yīng)用》中的“3D實(shí)體的編輯命令”的時(shí)候，如果單單用語(yǔ)言來(lái)分析，學(xué)生很難理解，其結(jié)果既浪費(fèi)口舌效果又不好。根據(jù)以往的教學(xué)來(lái)看，學(xué)生很難理解本節(jié)課的內(nèi)容，尤其是學(xué)生三維空間的概念非常模糊，教學(xué)難度很大，針對(duì)以往教學(xué)效果不佳的特點(diǎn)，我用多媒體技術(shù)把該知識(shí)做成flash動(dòng)畫，并通過(guò)3D技術(shù)把整個(gè)三維實(shí)體的繪制完全呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)整體到局部的形式把整節(jié)課的知識(shí)傳授給學(xué)生。精彩地講解、立體地演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，學(xué)生也就掌握本節(jié)課的內(nèi)容，其結(jié)果是既省時(shí)又省力，教學(xué)效果非常好。

（五）個(gè)性發(fā)展與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合

計(jì)算機(jī)給我們提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺(tái)，每一位學(xué)生可以采用不同的方法與工具來(lái)完成同一個(gè)任務(wù)。同時(shí)，為突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不同的學(xué)生可以對(duì)同一個(gè)問(wèn)題發(fā)表不同的觀點(diǎn)，并在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，協(xié)作完成任務(wù)。如在講解“PowerPoint幻燈片制作”這一節(jié)時(shí)，我把這一節(jié)課的教學(xué)安排在多媒體教室進(jìn)行，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室講授該課時(shí)，學(xué)生能夠容易地觀看到他人的作品。通過(guò)學(xué)習(xí)和互相評(píng)價(jià)受到啟發(fā)，進(jìn)而完成自己的設(shè)計(jì)。這樣把個(gè)性化發(fā)展和協(xié)作學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合在一起，可以突出共性，發(fā)展個(gè)性，相輔相成，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（六）采用幫、帶共進(jìn)化的教學(xué)模式

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)基本已進(jìn)入家庭?，F(xiàn)在有部分學(xué)生已具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，但來(lái)自于一些邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生基本上沒(méi)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。我所教的學(xué)生大部分都是這種情況。這就導(dǎo)致我教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度不好控制。因此，我在教學(xué)中采取了“幫、帶共進(jìn)化”的模式：用學(xué)得好的和掌握快的學(xué)生幫助、帶動(dòng)基礎(chǔ)差、有困難的學(xué)生。這樣，既帶動(dòng)了學(xué)得好的學(xué)生的積極性，又解決了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。

（七）用心關(guān)愛(ài)學(xué)生融洽師生關(guān)系

師生關(guān)系融洽與否關(guān)系到教學(xué)效果的好與壞，因此我們?cè)谥攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)課堂設(shè)計(jì)的同時(shí)，也應(yīng)注意與學(xué)生的關(guān)系。在課堂上不能輕易地批評(píng)學(xué)生，更不能動(dòng)不動(dòng)就向?qū)W生發(fā)火，在中等職業(yè)教學(xué)中這是最不可取的。老師與學(xué)生的交往要做到適當(dāng)、適度、坦誠(chéng)相待，在教學(xué)過(guò)程中，偶爾會(huì)不可避免地出現(xiàn)一點(diǎn)小錯(cuò)，這時(shí)我們應(yīng)自然面對(duì)，不應(yīng)有意回避。

作為老師，關(guān)心學(xué)生是我們應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要用心去教育學(xué)生，要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化他們。我們要留意那些與眾不同的學(xué)生，他們或許經(jīng)濟(jì)條件不好，或許性格孤僻，或許是因?yàn)槟呈露艿搅藗ΑＮ覀円眯娜ズ退麄兘徽?，讓他們轉(zhuǎn)入到正常的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。總之在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我的側(cè)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系，真正做到既教書又育人。

（八）建立開(kāi)放型的計(jì)算機(jī)室，充分保證學(xué)生的上機(jī)時(shí)間

由于計(jì)算機(jī)課程是操作性較強(qiáng)的課程，所以學(xué)校應(yīng)盡最大可能補(bǔ)充和更新計(jì)算機(jī)設(shè)備，嚴(yán)格管理，提高使用效率，最大限度地增加學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間，在節(jié)假日或其他沒(méi)有安排教學(xué)任務(wù)時(shí)對(duì)學(xué)生有償開(kāi)放。這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)條件，為他們很快地適應(yīng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

21世紀(jì)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇。計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)面廣，還有很多方面需要我們?nèi)パ芯亢吞剿?，需要我們不斷?chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的符合新時(shí)代發(fā)展的人才。

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