近年來，我國英語教育迅速發(fā)展。特別是加入WTO之后，掌握了英語這一國際化的語言，就能在經(jīng)貿(mào)合作方面與外國人進(jìn)行很好的溝通。英語人才的需求急劇上升，而英語教育就是培養(yǎng)英語人才的基地之一。英語教學(xué)的最終目的，就是讓學(xué)生能通過英語與以英語為母語的人正常交流。

一、多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)良好的英語口語交際環(huán)境

借助多媒體技術(shù)，能使創(chuàng)設(shè)的情境顯得更加真實和引人入勝，讓學(xué)生全方位地感受英語的應(yīng)用環(huán)境，刺激學(xué)生的感官，英語學(xué)習(xí)情境化、交際化，而且可以將課堂創(chuàng)設(shè)成一個“小社會”，讓學(xué)生在一種輕松愉悅活潑的環(huán)境中學(xué)到應(yīng)該掌握的語言知識，這樣的課堂教學(xué)更具靈活性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生在這樣的英語環(huán)境中，會有身臨其境的感覺，對英語的交際應(yīng)用有著切身的體會。

二、多媒體技術(shù)能拓展學(xué)生學(xué)習(xí)口語的思維空間

多媒體進(jìn)入課堂，將原先枯燥的、抽象的、單一的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變臉，變成形象的、生動的、有趣的、具體的可視可聽的動態(tài)畫面。學(xué)生通過模仿那些原汁原味的英語情境，將自己所學(xué)的英語應(yīng)用其中，多說多練，提高口語表達(dá)能力。如在用英語談?wù)撐磥砺殬I(yè)時，教師通過播放各種人物的對話視頻讓學(xué)生猜其職業(yè)的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)的積極性，而且提供了談?wù)摰乃夭?，通過多媒體的展示，更讓學(xué)生對學(xué)過的英語應(yīng)該如何利用一目了然。多媒體進(jìn)入英語教育課堂，已成為一種趨勢，學(xué)生對于英語的思維空間得到極大的擴(kuò)展，而不只是課本上一成不變的情境。英語課本上的英語對話可以說是經(jīng)典中的經(jīng)典，但其中的對話永遠(yuǎn)都是固定死的，完全沒有變通，而實際的英語交流則是活化的，是極具個人特色的，不可能按照英語課本內(nèi)容來進(jìn)行對話。經(jīng)過實踐證明，英語課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生聽說讀寫譯綜合能力得到很大的提高，讓學(xué)生說英語的期望逐漸增強(qiáng)，從而提高口語能力。

三、多媒體技術(shù)有助于提高英語口語教學(xué)效率

多媒體教學(xué)的形式新穎活潑，深受學(xué)生喜愛，在這種愉快輕松的氛圍中，學(xué)生可以接受“高密度”“快節(jié)奏”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高英語口語課堂效率，形成一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，為了提高學(xué)生口語練習(xí)的積極性，教師可以改編歌曲，結(jié)合大量圖片，利用多媒體手段教學(xué)生將時態(tài)唱出來，最終使學(xué)生能夠輕松愉快地掌握這種時態(tài)，既化解了難題，又提高了課堂效率。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以承載大量的信息，基本上老師課堂要學(xué)的內(nèi)容，多媒體都能容納，所以給了教師更多的空間向?qū)W生傳授更多的知識。通過圖像、影片和音樂等的充分利用，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，在相同的時間內(nèi)向?qū)W生傳授了更多的知識，從而大幅度提高課堂教學(xué)效率。

總之，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，課堂教學(xué)改革越來越受到重視。多媒體作為一種新型的教學(xué)手段，輔助英語教學(xué)的發(fā)展是必然的。多媒體技術(shù)應(yīng)用在英語口語的教學(xué)中，可以有效地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力得到培養(yǎng)。但多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，也并不是完全沒有弊端的，同樣也存在一些問題，我們要做的是揚(yáng)長避短，通過不斷的探索、學(xué)習(xí)，使得多媒體教學(xué)日趨成熟，更好地服務(wù)于我們的英語教學(xué)課堂。