【摘 要】 立意是一篇文章的靈魂所在，要想提高作文的思想品味，提升作文的立意，就要注重個人感悟，學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注歷史、關(guān)注自我人生價值體驗，只要我們心懷天下、心憂古今、心存真情、心存高遠(yuǎn)，那么我們的文章自會意蘊(yùn)悠長，耐人尋味。

【關(guān) 鍵 詞】 作文；關(guān)注；語文

學(xué)生作文寫了十幾年，從小學(xué)寫到高中，可是什么樣的作文才是閱卷老師眼中的好作文，大部分同學(xué)對此并不清楚，尤其是高中階段的作文寫作要注意什么，許多人很茫然。其實仔細(xì)解讀高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)我們可以發(fā)現(xiàn)，好作文簡而言之就是：準(zhǔn)確、深刻、充實、生動。這四點中，審題準(zhǔn)確與語言生動是初中階段一直強(qiáng)調(diào)的，而立意深刻和內(nèi)容充實是學(xué)生在初中階段接觸較少的兩個概念，尤其是作文的立意深刻，這不僅是高一階段學(xué)生作文中普遍殘缺的，也是考生在高考作文中需要特別注意的問題。

通過近幾年高考閱卷的反饋信息來看，“領(lǐng)悟”不足、文章不深刻是高考作文中考生得分較低的主要問題，這些考生的作文只關(guān)注身邊俗情瑣事，拘泥于學(xué)習(xí)生活中的小煩惱，甚至存在錯誤和糊涂的思想觀念，作文立意不高、不深刻，得分自然較低。因此，日常作文教學(xué)指導(dǎo)中，就要讓學(xué)生明確高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成“為文立意當(dāng)高遠(yuǎn)”的寫作意識，引導(dǎo)學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變寫作思想，關(guān)注社會，關(guān)注人文，關(guān)注生活，關(guān)注人生價值，學(xué)會在作文中表達(dá)正確的思想觀點和健康積極的感情傾向，提高作文的思想品味，進(jìn)而使作文的立意高遠(yuǎn)深邃。這也就是古人常說的“以汪洋恣肆之筆，寫濟(jì)世為民之文”。

一、學(xué)會關(guān)注人生、洞察社會

如以“我想握住你的手”為題寫作，很多同學(xué)都不約而同地想到了“想握住舊日朋友的手”這一題材，以表達(dá)對舊日逝去時光的懷戀。這種立意就審題而言固然準(zhǔn)確，但從立意的角度看不夠深刻，并且在考場上極易出現(xiàn)題材撞車的情況。有的同學(xué)寫“想握住父親的手”，寫父親經(jīng)歷的人生滄桑，寫父親對家庭的付出，寫父親在事業(yè)上的拼搏，以此來表達(dá)對父親的感恩。這種立意就超出了前者，前者只拘泥于自我的小圈子，不能將眼界放開來，如一朵躲在墻角哭泣的小花，縱然再凄艷絕美，能引起大家共鳴的，卻寥寥無幾。而將立意引入親情話題，效果就大為不同，父愛如山，是可以用濃墨重彩渲染的題材，讀者對此的情感體驗更為豐富，極易引起大家的共鳴。

此外，“手”部的細(xì)節(jié)特征是一個人人生經(jīng)歷的寫照，對父母的手作細(xì)致的觀察，可以引導(dǎo)學(xué)生對社會和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識。這也正是新課標(biāo)的教育理念，“在提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度”，以培養(yǎng)他們的敏銳思想和探索精神。從這個層面上說，引導(dǎo)學(xué)生寫“父母的手”就是在引導(dǎo)他們觀察社會，關(guān)注人生，有意識地去關(guān)注社會現(xiàn)實，思考社會現(xiàn)象。這種立意于社會人生有意義，所以是高考作文所欣賞的深刻立意。

二、學(xué)會放眼宇內(nèi)，察古今之變

如以“拒絕平庸”為題寫作時，學(xué)生立意容易偏于空泛，因為這種命題超出了他們的日常生活，要求他們思考人生、思考未來，所以如果不能錘煉立意，寫出來的文章必流于空泛的說教。當(dāng)學(xué)生從自身角度無法形成好的立意時，教師可以引導(dǎo)他們放眼宇內(nèi)，思考古今中外歷史人物的經(jīng)歷，從他們的人生態(tài)度中反思自我的人生價值觀。

我班的齊國安同學(xué)就獨(dú)辟蹊徑，以司馬遷受刑后堅守信念為題，寫作了一篇?dú)v史題材的記敘文。

文中寫到司馬遷借酒澆愁“而偏偏在這似夢非夢的時刻，他似乎回到了無憂無慮的童年，聽到銀鈴般的笑聲在山間回蕩；他似乎又回到了雄心壯志的青年，激情飛揚(yáng)的演說擲地有聲；他似乎又回到和父親同游的壯行路上，指點江山意氣風(fēng)發(fā)……

酒杯落地，怦然玉碎，驚醒夢中人。“不！我不能沉淪，我固平凡，但我拒絕平庸！”他在半醉半醒中猛然徹悟，“吾著《史記》，草創(chuàng)未就，惜其不成，自當(dāng)忍辱負(fù)重，方可仆償前辱之債。”他忍著身體的疼痛，扶床坐起，眼中閃動著久違的光彩。

他快步走向桌邊，拂去紙上的灰塵……他看到了，看到了籠罩在歷史上空的陰云，看到了黎民蒼生的無奈，看到了有識之士的呼喊……

他明亮的雙目仿佛穿過了歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨，宛如一盞明燈，指引著我們：拒絕平庸。

這篇文章與其說是司馬遷對自己人生的思考，不如說是學(xué)生自己對自身生命歷程，人生價值的思索。學(xué)生在結(jié)合史實的基礎(chǔ)上，大膽設(shè)想，借助豐富的想象寫司馬遷痛苦中的反思，以表現(xiàn)主題“拒絕平庸”。寫室外漫長的雨夜，寫史遷呆滯的表情，寫借酒澆愁的痛苦的掙扎，寫對“活著還是死亡？平凡還是平庸？”的思索，使讀者有如臨其境之感。豐富的想象補(bǔ)充了史料的不足，生動的細(xì)節(jié)描寫，使文章更加搖曳多姿，而深刻的立意更增強(qiáng)了文章的厚重感，增加了文章的人文色彩，使文章意境深遠(yuǎn)，讓人們讀后對歷史、人生產(chǎn)生深沉的思索，這樣的立意怎能不令人拍案叫絕。

三、抒寫對自身生命歷程的獨(dú)特體驗

提高作文的思想品味，提升作文的立意也不必“言必古人”“語必驚人”，文章只要能“以情動人，以理服人”，寫自己的身邊生活也可以真情流露，立意深刻。只不過一定要寫出自己獨(dú)特的感受，切不可人云亦云，忽視了自己對自身經(jīng)歷的獨(dú)特體驗。

“文章千古事，得失寸心知?！绷⒁馐且黄恼碌撵`魂所在，要想提高作文的思想品味，提升作文的立意，就要注重個人感悟，學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注歷史、關(guān)注自我人生價值體驗，只要我們心懷天下，心憂古今，心存真情，心存高遠(yuǎn)，那么我們的文章自會意蘊(yùn)悠長，耐人尋味。

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