所謂預(yù)習(xí)就是學(xué)生事先自學(xué)老師要講授的功課，它是學(xué)習(xí)的前奏。預(yù)習(xí)最大的好處在于養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。因而，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

第一，預(yù)習(xí)可以改變聽(tīng)課的被動(dòng)局面。有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到吃力，跟不上老師上課的進(jìn)度。其主要原因有兩個(gè)：過(guò)去學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能沒(méi)有掌握好，成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙；聽(tīng)課具有很大的盲目性，不能把握聽(tīng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)什么和怎樣學(xué)往往在課后花大量的時(shí)間去彌補(bǔ)，久而久之，便“只有招架之功”，使學(xué)習(xí)陷入困境。處于這種狀況的同學(xué)應(yīng)切記“磨刀不誤砍柴工”的道理。勤于預(yù)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。

第二，預(yù)習(xí)能提高課堂聽(tīng)講的效率，課堂聽(tīng)講效率的高低與是否預(yù)習(xí)有密切關(guān)系。首先，課堂上新知識(shí)總是建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)預(yù)習(xí)掃清舊知識(shí)的障礙，為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路?！皽毓识隆敝v的就是這個(gè)道理。

第三，預(yù)習(xí)還可增強(qiáng)聽(tīng)課的目的性和針對(duì)性。通過(guò)預(yù)習(xí)，可初步了解新課的基本內(nèi)容，找到重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣，對(duì)于預(yù)習(xí)中看得懂的知識(shí)，上課聽(tīng)講時(shí)就著重研究老師講課的思路，學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，找到掌握知識(shí)的途徑，對(duì)于預(yù)習(xí)中不理解的問(wèn)題，可以集中精力把它聽(tīng)懂。

那么，怎樣進(jìn)行英語(yǔ)預(yù)習(xí)呢？

一、讀

讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須具備的能力。讀有默讀和朗讀之分。在預(yù)習(xí)時(shí)要拼讀單詞的發(fā)音，注意單詞的拼寫(xiě)和詞意；讀句子、對(duì)話(huà)、課文。要多讀幾遍，邊讀邊心譯所讀內(nèi)容。朗讀對(duì)話(huà)、短文、課文時(shí)，對(duì)出現(xiàn)的短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)以及有疑問(wèn)的語(yǔ)言點(diǎn)要作勾畫(huà)，遇到難讀的詞、句，聽(tīng)錄音模仿，要達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的目的。朗讀能形成語(yǔ)感，默讀有助于細(xì)致思考。在讀的過(guò)程中可以?xún)烧呓Y(jié)合，相互補(bǔ)充。

二、查

在預(yù)習(xí)過(guò)程中借助生詞表、詞典、資料等，查出生詞的音標(biāo)，注意詞的搭配用法；查出已學(xué)過(guò)但忘記了的詞和短語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，提高對(duì)句意的理解。借助課本中的注釋在課文中進(jìn)行批注；查出對(duì)話(huà)、課文中含有新語(yǔ)言點(diǎn)的句子。如學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法，要在課文中找出含must和may的句子，并總結(jié)分析它們的用法，緊密聯(lián)系課文和對(duì)話(huà)，在具體的語(yǔ)境中深化領(lǐng)會(huì)情態(tài)動(dòng)詞的用法會(huì)更容易掌握。

三、思

通過(guò)讀、查，最后對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，可回過(guò)頭來(lái)再看，再想教材。若有不懂之處可記下來(lái)聽(tīng)老師講解。另外，動(dòng)手做些課本上的練習(xí)題，可以達(dá)到測(cè)試預(yù)習(xí)的效果。其次，對(duì)于課文還可以進(jìn)行段落劃分，并寫(xiě)出段落大意，這樣能提高閱讀能力和寫(xiě)作能力。

四、施行三層次預(yù)習(xí)

根據(jù)預(yù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，可以把預(yù)習(xí)分為學(xué)期預(yù)習(xí)、階段預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)三個(gè)層次。

1. 學(xué)期預(yù)習(xí)是指在開(kāi)學(xué)前（假期里）或開(kāi)學(xué)初，集中一定的時(shí)間，通覽教材，進(jìn)行系統(tǒng)自學(xué)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)期預(yù)習(xí)，了解本學(xué)期的知識(shí)體系，就可以居高臨下，從全局的高度進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，這樣預(yù)習(xí)也可以緩解平時(shí)學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)。

2. 階段預(yù)習(xí)是指預(yù)習(xí)一個(gè)單元的知識(shí)內(nèi)容，初步建立這部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)。階段預(yù)習(xí)可明確該部分知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，也有利于從系統(tǒng)的角度掌握知識(shí)。

3. 課前預(yù)習(xí)是在老師講課前，先自學(xué)這一節(jié)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。由于這類(lèi)預(yù)習(xí)所用時(shí)間短，收獲大，所以更為常用。

三種預(yù)習(xí)方式相互關(guān)聯(lián)，如果學(xué)期預(yù)習(xí)充分，階段預(yù)習(xí)就可以節(jié)省時(shí)間；如果階段預(yù)習(xí)充分，課前預(yù)習(xí)也可以不必天天進(jìn)行。如能把三種預(yù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，效果會(huì)更加明顯。