摘要： 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。在新課改的過程中，教師自身的反思很重要，能增添教學(xué)魅力，吸引學(xué)生主動參與。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面協(xié)調(diào)地發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的發(fā)展空間。作者根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗對數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教法 教學(xué)觀念 教學(xué)反思

新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動。課堂是教師的生命力所在地，是學(xué)生智慧的發(fā)源地。學(xué)生在樸素的課堂教學(xué)中品味數(shù)學(xué)，教師在樸素的課堂教學(xué)中喚起孩子們的求知欲，教師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動的組織者，而不是長官，不是警察，也不是裁判員。教學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體。傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)課堂，就是老師講學(xué)生聽，老師從不審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不關(guān)注學(xué)生的不參與是否與己有關(guān)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是怨學(xué)生，甚至是批評學(xué)生，而不反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生的心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。身為第一線的科任老師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進行課改實踐，我從中受益匪淺，可以說在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗對數(shù)學(xué)教學(xué)進行如下總結(jié)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點、化解難點。

備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)中的三大領(lǐng)域：認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域，采取適當(dāng)?shù)牟呗苑椒?，根?jù)學(xué)生的認知規(guī)律對內(nèi)容進行必要的重組。

教學(xué)必須圍繞著重難點來逐步展開，為方便學(xué)生明確本堂課的重點、難點，可以在黑板的一角將關(guān)鍵詞點出，引起學(xué)生的重視。

講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。要開展適當(dāng)調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的活動，所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。

近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強，對于綜合性較強，難度較大的習(xí)題的考查日漸淡化。這就要求我們把目光從培養(yǎng)學(xué)生解決難題的能力轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的培養(yǎng)上。在教學(xué)中不能把公式、性質(zhì)直接給出，而更應(yīng)該重視公式、性質(zhì)的推導(dǎo)方法，實際應(yīng)用的靈活處理和變形。強調(diào)注意通性通法，淡化特殊技巧。

三、營造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，選擇合理的教學(xué)方法。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要來自于他們強烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，則學(xué)習(xí)動力越大，學(xué)習(xí)效果也就越好。在知識點傳授之前，要先抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅持鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，營設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

嘗試以任務(wù)驅(qū)動的方法組織教學(xué)。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷地激勵學(xué)生前進。

精心設(shè)計課堂提問，指導(dǎo)學(xué)生逐步地學(xué)會思考的方法和習(xí)慣。精心設(shè)計對學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識起重要作用的問題，能夠促進學(xué)生主動思考和聯(lián)想思維能力的發(fā)展。例如：學(xué)習(xí)平面圖形的面積之后，要使學(xué)生對平面圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別有清楚地認識，可以設(shè)計這樣一組問題：觀察已學(xué)平面圖形的“邊”你有什么發(fā)現(xiàn)？以梯形為參照圖形，你能把它轉(zhuǎn)化為已學(xué)的其他圖形嗎？通過這些轉(zhuǎn)化你有什么收獲嗎？這些問題促使學(xué)生認真動腦筋去尋找各圖形之間的聯(lián)系，抓住本質(zhì)，尋找知識上的共同點和不同點，激活了思維，從中學(xué)到有用的思考方法。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生的課堂主體地位。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要理念就是為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的機會。在新課程體系下，教師不僅是知識的傳播者，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握和利用知識的態(tài)度和能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；幫助學(xué)生學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時實現(xiàn)教師自身的發(fā)展和提高。在數(shù)學(xué)新課改教學(xué)中，以冷靜的、科學(xué)的、務(wù)實的態(tài)度反思自己的教學(xué)，有利于不斷轉(zhuǎn)變觀念，改進數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗、去經(jīng)歷數(shù)學(xué)。學(xué)生有了興趣，就會激發(fā)求知欲，形成積極的心向，在民主、寬松、自由的環(huán)境中體驗數(shù)學(xué)。

五、注意學(xué)科間的整合，加強教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的、理性占主導(dǎo)的學(xué)科。最優(yōu)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要完成本門學(xué)科特定的任務(wù)，還應(yīng)巧妙整合完成其他學(xué)科的任務(wù)。在上面的教學(xué)中，我把數(shù)學(xué)與美術(shù)整合在了一起，不但讓學(xué)生在擺角過程中進一步感知角，而且能設(shè)計出一幅幅富有創(chuàng)意的畫面，感知了角，更感受了美，數(shù)學(xué)能力和美術(shù)能力得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。最后我讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)的過程，來總結(jié)自己的學(xué)習(xí)后的收獲，對學(xué)生的表達能力進行訓(xùn)練。

六、通過典型示例，適時調(diào)整教學(xué)策略，改進教法。

教師根據(jù)課時復(fù)習(xí)目標(biāo)，從知識、技能、思想方法等方面入手，選擇具有代表性的典型題例進行分析，分析時注重先分析后綜合，必須暴露思維過程，加強學(xué)科建模能力培養(yǎng)；對易錯的題例組織學(xué)生說題、討論、評價，教師作必要的點撥講解，以加深對知識的理解，提高對知識的遷移和應(yīng)用能力。教師分析時要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，彌補復(fù)習(xí)中的弱點，以使學(xué)生都能順利達到教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生及時歸納規(guī)律性知識，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)解決問題的方法，養(yǎng)成仔細審題，縝密析題，精確計算，規(guī)范表達的良好習(xí)慣。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。我堅信：新課改，會讓數(shù)學(xué)課堂充滿激情和活力；新課改，會讓數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩。

參考文獻：

[1]數(shù)學(xué)教學(xué)與研究.海南教育科學(xué)出版社，2012.03.