摘要：《精度設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化》是機(jī)械類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。依據(jù)高等教育的基本要求，本文分析了精度設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化課程教學(xué)的現(xiàn)狀，指出其中存在的問題，并從教學(xué)內(nèi)容、方法和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了初步探討，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞： 《精度設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化》課程 現(xiàn)狀 存在問題 教學(xué)改革

1.前言

《精度設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是連接基礎(chǔ)課與專業(yè)課教學(xué)的橋梁，也是聯(lián)系機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械制造技術(shù)的紐帶。該課程是機(jī)械類各專業(yè)的必修課程，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生選用合適的公差與配合，并能正確地標(biāo)注在圖樣上，以及掌握一般幾何參數(shù)和典型零件的測(cè)量方法。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，獲得機(jī)械工程技術(shù)人員所必須具有的基本知識(shí)，也為學(xué)習(xí)后面的課程及今后從事實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。因此，學(xué)好這門課程，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和技能的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。

《精度設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化》課程的特點(diǎn)是術(shù)語(yǔ)定義多、代號(hào)符號(hào)多、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定多、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)多，而邏輯性、推理性的內(nèi)容少，剛學(xué)時(shí)會(huì)感到枯燥、記不住、不會(huì)用。要教好這門課，需要轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

2.1授課時(shí)數(shù)少。

目前，我校開設(shè)的《精度設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化》理論課時(shí)數(shù)為32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排8學(xué)時(shí)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教材的內(nèi)容包括光滑圓柱體結(jié)合的精度設(shè)計(jì)、測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)、形位公差及檢測(cè)、表面粗糙度、光滑工件的檢測(cè)、尺寸鏈及典型零件的互換性等。課時(shí)少與教學(xué)內(nèi)容多相沖突，實(shí)際授課時(shí)往往基本理論和知識(shí)所占比重較大，實(shí)踐應(yīng)用的課時(shí)相對(duì)不足。為了在有限的課時(shí)數(shù)內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，從第6章之后只能選講其部分內(nèi)容，象尺寸鏈和圓錐結(jié)合的互換性等一般不講。8個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)也只能選做4～5個(gè)項(xiàng)目。由于授課的課時(shí)不足，學(xué)生訓(xùn)練、消化的時(shí)間較短，造成學(xué)生思維能力、實(shí)際應(yīng)用能力和動(dòng)手能力不強(qiáng)。

2.2教學(xué)模式單一。

《精度設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化》的教學(xué)一般是采用不分專業(yè)的統(tǒng)一教學(xué)模式，在全校范圍內(nèi)統(tǒng)一開課、統(tǒng)一考試。為了完成教學(xué)計(jì)劃，教師對(duì)著教材“講深講透”滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)聽，這種全面講授的教學(xué)方法無(wú)法使教與學(xué)形成互動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容看，以介紹基礎(chǔ)公差標(biāo)準(zhǔn)為主，認(rèn)知性內(nèi)容多而創(chuàng)造性內(nèi)容少。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)一般幾年更新一次，教材的內(nèi)容常常落后于生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)生所學(xué)到的書本知識(shí)難以直接應(yīng)用到工程實(shí)踐上。

2.3實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)問題較多。

一是實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，跟不上時(shí)代進(jìn)步的要求，如使用雙管顯微鏡測(cè)量微觀不平度十點(diǎn)高度，而這項(xiàng)參數(shù)在新標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)不采用。二是實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)不足，滿足不了近來(lái)學(xué)生人數(shù)增加的規(guī)模，實(shí)驗(yàn)課表難排；三是部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備技術(shù)含量不足造成采集數(shù)據(jù)不準(zhǔn)或質(zhì)量不高，如：測(cè)量螺紋參數(shù)的小型工具顯微鏡結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)易，新購(gòu)置的儀器連必要的夾具都沒有，只能自配。四是實(shí)驗(yàn)效果不佳，任課老師直接帶學(xué)生實(shí)驗(yàn)，往往對(duì)儀器設(shè)備的性能不熟。五是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，通常由指導(dǎo)老師先介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗蛢x器結(jié)構(gòu)后再示范，學(xué)生跟著操作并記錄有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這種驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉黾訉W(xué)生感性認(rèn)識(shí)，但不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.教學(xué)思考與改進(jìn)措施

3.1適當(dāng)增加課時(shí)數(shù)。

《精度設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化》是機(jī)械類各專業(yè)的一門主干課程，它是一門綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，涉及機(jī)械產(chǎn)品及其零件設(shè)計(jì)、制造、維修、質(zhì)量控制與生產(chǎn)管理等多方面技術(shù)問題，學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要能獲得機(jī)械工程師所必須具備的基本知識(shí)、基本能力。課時(shí)數(shù)太少會(huì)制約教學(xué)質(zhì)量的提高。為確?！毒仍O(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化》教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為使學(xué)生真正能掌握和熟練運(yùn)用本課程的知識(shí)，并使學(xué)生對(duì)幾何量的全貌有所了解，應(yīng)在規(guī)定允許范圍內(nèi)適當(dāng)增加課時(shí)數(shù)。

3.2精心安排教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)實(shí)用為主、夠用為度的原則，適當(dāng)取舍難易程度不同的教材內(nèi)容，合理使用課時(shí)數(shù)。對(duì)于那些能夠承上啟下或貫穿全局的“過(guò)程性知識(shí)”，要力求概念清楚、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)講透。對(duì)于教材中難度等級(jí)一般的介紹性知識(shí)，可通過(guò)具體例題，適當(dāng)穿插講授相關(guān)內(nèi)容的定義、概念及思路，然后再提出一些延伸性的問題，讓學(xué)生自己解決，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這時(shí)老師只起到輔導(dǎo)及答疑的作用。對(duì)學(xué)生而言，可以自學(xué)的一些文字?jǐn)⑹鲂詢?nèi)容，教師可不必細(xì)講，只提出啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生在課余自學(xué)。對(duì)于教材中前后相關(guān)的綜合性題目可采用課堂討論方式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解決實(shí)際問題的能力。

3.3努力提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。

精度設(shè)計(jì)教師不僅要具有扎實(shí)的公差配合與測(cè)量技術(shù)理論知識(shí)，還要具有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。這就要求精度設(shè)計(jì)教師要不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平。要讓學(xué)生有“一碗水”，教師必須有“一桶水”。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，各學(xué)科、各專業(yè)互相滲透的趨勢(shì)日漸增強(qiáng)。作為精度設(shè)計(jì)教師，我們必須時(shí)刻關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的最新發(fā)展和熟知最新標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善自己，只有這樣才能夠出色地完成教學(xué)任務(wù)。

3.4采用科學(xué)的教學(xué)方法。

3.4.1傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是板書加掛圖。板書教學(xué)循序漸進(jìn)，有利于學(xué)生記錄并掌握基本概念、基本理論，但教學(xué)進(jìn)度慢；在現(xiàn)代教學(xué)中掛圖已基本淘汰；多媒體教學(xué)信息量大，形象生動(dòng)，可以把語(yǔ)言敘述不清的內(nèi)容用形象的動(dòng)畫來(lái)演示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題能力。但多媒體教學(xué)切換速度快而邏輯性較差，學(xué)生往往一看就會(huì)，一做就錯(cuò)，進(jìn)而在一定程度上影響了教學(xué)效果。因此，任何一種教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活選用不同的教學(xué)方式，即將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。

3.4.2采用啟發(fā)式教學(xué)。在講授新的內(nèi)容之前，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下與新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，提出新問題，并以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)新問題做出思考，給出解決問題的方法。在分析問題及解決問題的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)分析問題并解決問題的能力。例如在第二章光滑圓柱體結(jié)合的公差與配合中，可以結(jié)合學(xué)生在機(jī)加工實(shí)習(xí)時(shí)所做的機(jī)械零件——齒輪軸為載體講解。教師要主動(dòng)提問，以考查的方式檢查學(xué)生是否掌握重要的知識(shí)概念。這樣，與學(xué)生進(jìn)行信息交流，課堂氣氛會(huì)更加活躍，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中獲得了知識(shí)，同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)自我、展示才干、鍛煉膽識(shí)的熱情。

3.4.3積極開展課堂討論。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出相關(guān)問題，讓學(xué)生討論。通過(guò)討論，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，開闊學(xué)生的思路。例如：孔軸的配合性質(zhì)有三種，即過(guò)盈、過(guò)渡和間隙配合，不同配合的公差帶位置不同。在公差帶圖中共有10個(gè)參數(shù)值，已知什么，求什么，在公差與配合中有什么組成規(guī)律，需要同學(xué)們?cè)谟懻撝屑右越鉀Q。在討論中同學(xué)們都能開動(dòng)腦筋暢所欲言，最后總結(jié)出結(jié)論，在這些參數(shù)中任意給出其中5個(gè)，就能求出另外5個(gè)未知數(shù)。通過(guò)討論，同學(xué)們提高了解題的應(yīng)變能力，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

3.5對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。

《精度設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化》與生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)、實(shí)踐性很強(qiáng)。要學(xué)好這門課程，首先要求學(xué)生在思想上足夠重視，認(rèn)真對(duì)待，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要堅(jiān)持不懈地努力，想辦法克服而不是躲避。精度設(shè)計(jì)反映在圖樣上的每一個(gè)符號(hào)都是加工生產(chǎn)的依據(jù)，在生產(chǎn)實(shí)際中，如果出現(xiàn)差錯(cuò)就會(huì)造成浪費(fèi)或者事故，因此，一定要養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)和具有責(zé)任感的良好習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)要求規(guī)范化，嚴(yán)格遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，杜絕拖拉和做不全等現(xiàn)象，作業(yè)中的錯(cuò)誤要及時(shí)訂正。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求還體現(xiàn)在對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)心和因材施教上，對(duì)于個(gè)別學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因?qū)W習(xí)困難，要幫助他們，為他們出謀劃策，共同研究解決的辦法。對(duì)于后進(jìn)生，要時(shí)刻鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.6改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

更新教學(xué)儀器設(shè)備和增加臺(tái)套數(shù)，以適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容和滿足不斷增長(zhǎng)的生源需要。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，逐步減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)和開放性實(shí)驗(yàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于“異想天開”、“標(biāo)新立異”，激發(fā)其豐富的想象力，培養(yǎng)思維的多維性、求異性。實(shí)驗(yàn)課是理論與實(shí)踐的交融，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力，要改革考試方法，增加實(shí)驗(yàn)課的考核比重，以提高學(xué)生的重視程度。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，我們應(yīng)該讓學(xué)生了解更多、更有用的先進(jìn)技術(shù)與技能，提高他們的綜合素質(zhì)，為他們今后進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語(yǔ)

《精度設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化》普遍存在課時(shí)少與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，并且實(shí)驗(yàn)儀器跟不上教學(xué)內(nèi)容更新的要求，教學(xué)模式單一，這些都為《精度設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化》的教學(xué)帶來(lái)了一定困難。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，應(yīng)適當(dāng)增加課時(shí)數(shù)，重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。《精度設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化》涉及多個(gè)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力起著重要作用。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，如何培養(yǎng)高素質(zhì)人才、改革教學(xué)理念和實(shí)施創(chuàng)新教育，還有待于進(jìn)一步研究和探討。

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