摘要： 校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)是提高農(nóng)科類應(yīng)用型人才的主要訓(xùn)練場所，本文就農(nóng)科專業(yè)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地發(fā)展的必要性、存在問題和發(fā)展思路進(jìn)行研究，以期對建設(shè)高水平的教學(xué)實(shí)踐基地有所裨益。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)科專業(yè) 校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè) 發(fā)展思路

農(nóng)科專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)是農(nóng)科專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)踐基地是具有教學(xué)、科研、服務(wù)及增強(qiáng)學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)特性的場所，是課堂理論知識(shí)的檢驗(yàn)基地和學(xué)生崗前培訓(xùn)的重要陣地，建設(shè)好教學(xué)實(shí)踐基地對提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有直接的促進(jìn)作用，建設(shè)高水平的教學(xué)實(shí)踐基地是培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)應(yīng)用人才的關(guān)鍵。我院非常重視本科教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)，特別是校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)。近兩年，我院結(jié)合各系的實(shí)際情況，通過對相關(guān)教師和學(xué)生的調(diào)查研究等手段對校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)進(jìn)行深入研究，為強(qiáng)化培養(yǎng)農(nóng)科類本科應(yīng)用型人才的素質(zhì)進(jìn)行了有益的探索。

一、加強(qiáng)農(nóng)科專業(yè)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)的必要性

高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的重任，加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)是高校深化教育教學(xué)改革、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然需要。校內(nèi)實(shí)踐基地是高校課堂理論教學(xué)的驗(yàn)證場所和實(shí)際操作場所，因而是培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)科應(yīng)用型人才的主要場所，良好的校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)可以營造一種能夠促進(jìn)教師和學(xué)生教學(xué)互動(dòng)的氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)在實(shí)踐中得到提升。學(xué)生在實(shí)踐的過程中，能夠不斷提高解決實(shí)際問題的能力，不斷增強(qiáng)信心，使學(xué)生受到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，直接地進(jìn)行必需的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這些培養(yǎng)成為學(xué)生能力體系中最核心的內(nèi)容。

在我們對農(nóng)科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問卷調(diào)查中，有48.8%的人認(rèn)為對提高專業(yè)技能作用最大的場所首先是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，其次為校外實(shí)踐教學(xué)基地為32.6%。因此，加大農(nóng)科專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的力度有利于提高農(nóng)科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，是非常必要的。

二、農(nóng)科專業(yè)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地存在的問題

農(nóng)科專業(yè)是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力應(yīng)用型人才為主要目的，但如果校內(nèi)缺乏專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地，或者是校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)不規(guī)范，學(xué)生在這樣的實(shí)踐基地得不到系統(tǒng)的專業(yè)操作訓(xùn)練，必將引發(fā)教學(xué)質(zhì)量的下降，這樣就無法培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。目前，我院校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)在資金投入、制度建設(shè)、專任教師配置、規(guī)范性操作、與各專業(yè)教學(xué)體系結(jié)合度、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、農(nóng)科專業(yè)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)的發(fā)展思路

1.構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地。

產(chǎn)學(xué)研一體化模式的實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)可以解決教師的科研活動(dòng)缺乏實(shí)驗(yàn)場所和經(jīng)費(fèi)不足這個(gè)問題；同時(shí)教師的科研成果又會(huì)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研思路，激發(fā)農(nóng)科學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，從而樹立立志學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、為農(nóng)服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，具有理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)優(yōu)良的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

2.增加投入，加大校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。

搞好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，讓學(xué)生隨時(shí)都有一個(gè)良好的實(shí)踐實(shí)習(xí)鍛煉場所，是抓好實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)和必備條件?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中還要根據(jù)每個(gè)學(xué)科點(diǎn)的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行合理規(guī)劃和建設(shè)。教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)需要相應(yīng)的硬件環(huán)境和軟件配套，這些都是校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)的支撐。這些都需要經(jīng)費(fèi)的投入和院校的支持才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.改進(jìn)管理制度，增強(qiáng)專任教師的實(shí)踐能力。

一方面要加強(qiáng)基地的制度建設(shè)，強(qiáng)化基地管理，建立各項(xiàng)切實(shí)可行的管理制度，另一方面要改進(jìn)管理制度，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力。教育的過程本身就是主動(dòng)與被動(dòng)、施教與受教之間的關(guān)系，兩者是密不可分的。要做到這一點(diǎn)，一個(gè)重要的途徑就是教師參加學(xué)生的各種社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)教育，在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)自己知識(shí)的正確程度，積累豐富的教學(xué)案例，這樣才能在教學(xué)過程中做到知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富，講課生動(dòng)易懂，具有感染力，成為學(xué)生們尊敬的優(yōu)秀教師。

4.構(gòu)建專業(yè)教學(xué)體系，有助于實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。

專業(yè)設(shè)置是高校教育與社會(huì)需要的結(jié)合點(diǎn)，在高校的專業(yè)設(shè)置中，實(shí)踐性教學(xué)體系的建立是一所高校培養(yǎng)人才能否適應(yīng)社會(huì)的需求和市場需要重要手段之一。特別是農(nóng)科專業(yè)，本身就具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，所以農(nóng)科專業(yè)要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)需要制訂出符合市場所需的課程設(shè)置計(jì)劃，同時(shí)結(jié)合教育部的各專業(yè)課程設(shè)置，合理調(diào)整理論與實(shí)踐課的比例，加大實(shí)踐學(xué)分，使學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的每一門知識(shí)都得到相應(yīng)的實(shí)踐檢驗(yàn)，從理論到實(shí)踐使知識(shí)得到深化，從而牢牢留在記憶中。

加強(qiáng)高校農(nóng)科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，可以為農(nóng)科學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供良好的環(huán)境和條件。加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)，完善實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃，形成實(shí)踐性創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，并形成專業(yè)的辦學(xué)特色，是高等教育改革的必然選擇。農(nóng)科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)有其自身的特點(diǎn)和功能，加大對農(nóng)科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的力度有利于促進(jìn)農(nóng)科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，同時(shí)農(nóng)科專業(yè)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們不斷完善與創(chuàng)新，從而不斷提高農(nóng)科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王庚.試論大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)[J].廣東青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（8）：78—80.

[2]關(guān)海峰.實(shí)踐基地在創(chuàng)業(yè)教育中的重要性研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2009（3）：700—72.

[3]王波，劉正，張子學(xué)，等.構(gòu)建系列實(shí)踐基地強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，22（5）：52—54.

[4]趙寶龍，郁松林，李魯華，等.對綜合性大學(xué)農(nóng)科專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的思考[J].石河子大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版）教育教學(xué)研究，2008（增刊）：54—55.