摘要： 物理是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它建立在大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)中的重點(diǎn)之一，是讓學(xué)生了解物理原理的最好途徑。本文以高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，分別從探究式實(shí)驗(yàn)、課余實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三個(gè)方面入手，具體探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞： 高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 探究式實(shí)驗(yàn) 有效策略

物理學(xué)中的許多知識(shí)都來源于生活，又服務(wù)于生活，運(yùn)用物理概念、物理原理可以解釋生活中許多無法理解的現(xiàn)象。物理是高中各學(xué)科中的重要組成部分，是高考的重點(diǎn)考查對(duì)象之一，更是學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)，要學(xué)好物理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。正如楊振寧教師所說，“物理教學(xué)就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)”。通過實(shí)驗(yàn)，我們不僅可以使學(xué)生了解各種物理現(xiàn)象的原理、淵源，探索物理規(guī)律、論證物理結(jié)論，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索精神，以及動(dòng)手能力。那么，如何開展高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)？如何提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性呢？這是本文將要探討的問題。

一、探究式實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)探索精神

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是“教師演示—學(xué)生觀察”、“教師講解—學(xué)生聽取”，教師占主要地位，學(xué)生是配角。這樣的模式，只是灌輸式地向?qū)W生傳授理論，將設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)流程演示給學(xué)生觀看；并未讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，整個(gè)過程中學(xué)生缺乏獨(dú)立思考、自主探究，不利于學(xué)生的成長與進(jìn)步。相反，若采取探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的自主性與主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索、探究。

例如在教學(xué)“牛頓第二定律的驗(yàn)證”實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以采用探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。首先，讓學(xué)生明確該實(shí)驗(yàn)的目的：要當(dāng)物體質(zhì)量一定時(shí)，加速度與作用力成正比；當(dāng)作用力一定時(shí)，加速度與質(zhì)量成正比。其次，嘗試著引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，讓學(xué)生思考選擇哪些實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如何制定實(shí)驗(yàn)步驟，如何避免實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)，等等。這時(shí)，學(xué)生便會(huì)開始思考：可以通過載滿沙子的沙桶牽引小車前行來進(jìn)行驗(yàn)證此結(jié)論，那么就應(yīng)該選擇沙桶、沙子、小車這些器材。并將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成兩個(gè)步驟，先驗(yàn)證“質(zhì)量一定時(shí)，加速度與作用力成正比”，再驗(yàn)證“作用力一定時(shí)，加速度與質(zhì)量成正比”。在實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生積極思考、努力探究，如何才能將實(shí)驗(yàn)過程變得最簡便、易操作，如何記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。只有這樣進(jìn)行一步步的引導(dǎo)，讓學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的過程中，細(xì)心思考、縝密分析、研究現(xiàn)象、分析原因，學(xué)生就能很快進(jìn)入到探究式的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。通過探究式的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的思維能力得到大大訓(xùn)練，自主學(xué)習(xí)能力和探究精神也得到了培養(yǎng)。

二、課外小實(shí)驗(yàn)，鍛煉動(dòng)手能力

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了課堂內(nèi)的實(shí)驗(yàn)外，還有許多課外小實(shí)驗(yàn)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多利用課余時(shí)間做一些小的物理實(shí)驗(yàn)，來補(bǔ)充課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

例如要驗(yàn)證自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，則可利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)試下落時(shí)間和下落的高度，或者運(yùn)用照相機(jī)進(jìn)行連續(xù)閃照。讓學(xué)生利用課余時(shí)間，充分開動(dòng)腦筋、動(dòng)員一切資源，去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，通過親手操作來驗(yàn)證自由落體運(yùn)動(dòng)發(fā)生的規(guī)律、原理，分析原因、解釋現(xiàn)象。也可以在校園內(nèi)與班級(jí)之中組織開展一些豐富有趣的課外實(shí)驗(yàn)比賽活動(dòng)，例如最為經(jīng)典的“高空落蛋”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生比一比誰制作的雞蛋不會(huì)被摔破？讓學(xué)生以小組的形式分工合作、參加比賽。學(xué)生在準(zhǔn)備階段就會(huì)思考：如何才能讓自己的“雞蛋”從高空中掉下來后還不會(huì)被摔破？這是運(yùn)用了物理學(xué)的什么原理？然后學(xué)生就會(huì)通過各種方法，如請(qǐng)教老師、查閱書籍資料、網(wǎng)絡(luò)資源、詢問家長同學(xué)等，去尋找答案、探究過程，在潛移默化之中就學(xué)到了知識(shí)。通過課外實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還可以與同學(xué)相互溝通心得、分享經(jīng)驗(yàn)、共同進(jìn)步；不僅鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力，還擴(kuò)大了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

三、多媒體輔助，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

多媒體是近些年發(fā)展起來的一門新興技術(shù)，在教學(xué)界也大顯身手，成為廣大師生喜愛的教學(xué)輔助手段之一。高中物理學(xué)科已經(jīng)有了一定的難度，物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作過程都比較復(fù)雜，這給傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來一定難度。而先進(jìn)的多媒體技術(shù)則可以化繁為易，簡化物理實(shí)驗(yàn)繁瑣的操作流程，讓學(xué)生通過觀看實(shí)驗(yàn)演示視頻直觀地了解和掌握深?yuàn)W的物理知識(shí)。

例如前面所述的“牛頓第二定律的驗(yàn)證”實(shí)驗(yàn)，如果用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行操作演示會(huì)比較復(fù)雜，稍不注意學(xué)生就會(huì)跟不上教師的思路、影響學(xué)習(xí)。若采取多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，就可以將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程制作出小視頻，學(xué)生可以通過觀看視頻動(dòng)態(tài)掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的過程；課外，學(xué)生還可以將視頻拷貝回家，觀看自學(xué)、復(fù)習(xí)鞏固。又比如“自由落體運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)，教師可以借助多媒體視頻進(jìn)行仿真模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生分別觀察快速度的自由落體和慢速度的自由落體，取得傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)難以達(dá)到的效果、提高實(shí)驗(yàn)的可見度。還有物理學(xué)中有許多手動(dòng)操作無法完成的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)就十分必要了。比如分子運(yùn)動(dòng)、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，等等，些現(xiàn)實(shí)生活中很難觀察到的現(xiàn)象，都可以通過多媒體技術(shù)制作仿真視頻，從而使學(xué)生更加形象、生動(dòng)、逼真地觀看自然界中的宏觀現(xiàn)象和微觀現(xiàn)象。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將不可能的實(shí)驗(yàn)變?yōu)榭赡埽苊饬宋锢韺?shí)驗(yàn)器材不健全等缺陷，優(yōu)化了高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)?？傊?，善于運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，是提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的重要方法之一。

綜上所述，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法也是擺在廣大教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生形成物理意識(shí)和概念，提高科學(xué)素養(yǎng)。在新形勢(shì)下，一線教師既要以課本教材為主，又要不斷創(chuàng)新新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)流程。另外，還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、變主導(dǎo)為引導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)操作、演示活動(dòng)之中，而不再是實(shí)驗(yàn)的局外人和旁觀者。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)能力。

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