摘要： 推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)生活需求引起的教育教學(xué)現(xiàn)象。為了完善這種需求，首先必須解放思想，樹(shù)立正確目標(biāo)，進(jìn)一步滿足少數(shù)民族對(duì)文化知識(shí)的渴望并增強(qiáng)民族責(zé)任心，充分開(kāi)發(fā)我國(guó)少數(shù)民族教育教學(xué)資源，不斷提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： “雙語(yǔ)”教學(xué) 少數(shù)民族教育 教學(xué)質(zhì)量

自古以來(lái)，我國(guó)就是一個(gè)多民族、多種語(yǔ)言的國(guó)家，使用不同語(yǔ)言的民族長(zhǎng)期相互交往，伴隨著語(yǔ)言關(guān)系的發(fā)展必然產(chǎn)生“雙語(yǔ)”現(xiàn)象。語(yǔ)言文字是群眾之間交流思想，掌握知識(shí)和信息的工具，是促進(jìn)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步的橋梁。

新疆作為祖國(guó)大家庭的一員，是一個(gè)多民族、多語(yǔ)種、多文字的民族地區(qū)。全區(qū)現(xiàn)有40多個(gè)民族，其中我區(qū)居住的有維吾爾族、漢族、哈薩克族等13各民族。少數(shù)民族人口超過(guò)全區(qū)總?cè)丝诘?0%左右。在新疆這樣一個(gè)多民族、多語(yǔ)種的社會(huì)環(huán)境里民族接觸和語(yǔ)言的雙向交流是形成“雙語(yǔ)”現(xiàn)象的自然條件，更是政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的需求。作為中華民族大家庭的成員，新疆人如果不掌握國(guó)語(yǔ)普通話，就很難真正走向全國(guó)，走向世界。從新疆教育發(fā)展史來(lái)看，新疆和全國(guó)其他民族地區(qū)的雙語(yǔ)教學(xué)一樣，經(jīng)過(guò)了不同的歷史階段，而今各種類型的“雙語(yǔ)”教學(xué)像春天盛開(kāi)的鮮花一樣開(kāi)遍天山南北廣大城鄉(xiāng)、農(nóng)村、牧區(qū)，散發(fā)出令人陶醉的芬芳，使民族團(tuán)結(jié)之花永開(kāi)不敗，“雙語(yǔ)”人才層出不窮，地方經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，“雙語(yǔ)”教學(xué)結(jié)出豐碩成果。

而今，在上級(jí)黨委、政府、教育部門的關(guān)心支持下，我校本著“建設(shè)合格‘雙語(yǔ)’教師隊(duì)伍，優(yōu)化‘雙語(yǔ)’課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧伊寧新教育”的工作目標(biāo)，制定措施、強(qiáng)化交流、完善管理、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在“雙語(yǔ)”教學(xué)工作中大膽創(chuàng)新，并取得了一定的成績(jī)。

一、我校“雙語(yǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀

自2009—2010學(xué)年3月份，我校與伊寧市第十九小學(xué)合并，2010年9月根據(jù)市政府、市教育局的安排，我校與伊寧市第十五小學(xué)合并成民漢合校，現(xiàn)我校共有在校生1058名，教職工124名，其中38名雙語(yǔ)教師，其中未入編的有7名，學(xué)校上學(xué)年有32個(gè)教學(xué)班，本學(xué)年與十五校合并后現(xiàn)有27個(gè)教學(xué)班，有21個(gè)雙語(yǔ)班，其中有877名，目前我校1+5模式的有4個(gè)教學(xué)班，學(xué)生176名，1+5教學(xué)模式班級(jí)是一年級(jí)全課程用漢語(yǔ)授課，從二年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)母語(yǔ)課程與漢語(yǔ)同步實(shí)行教學(xué)，3+3模式的有13個(gè)教學(xué)班，有557名學(xué)生，3+3模式從一年級(jí)到三年級(jí)全課程用漢語(yǔ)授課，到四年級(jí)開(kāi)設(shè)母語(yǔ)課程，其他7個(gè)班是普通班，全課程用母語(yǔ)授課。2010年通過(guò)全市民漢合校的要求，我校合并并開(kāi)設(shè)了兩個(gè)漢語(yǔ)班，共有學(xué)生60名。

二、我?！半p語(yǔ)”教學(xué)中的有效做法

（一）提高教師“雙語(yǔ)”教學(xué)能力

為真正落實(shí)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，學(xué)校必須具備一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)素質(zhì)好、漢語(yǔ)水平扎實(shí)的教師隊(duì)伍。雖然學(xué)校有不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素質(zhì)好的教師，但很多教師漢語(yǔ)功底較薄弱，不能很好地勝任“雙語(yǔ)”教育教學(xué)工作。為了提高“雙語(yǔ)”教師的教育教學(xué)水平，我校積極營(yíng)造“雙語(yǔ)”氛圍，不斷拓寬“雙語(yǔ)”教師學(xué)習(xí)的渠道。

1.積極營(yíng)造普通話學(xué)習(xí)氛圍。每周星期二早晨，任書記利用前兩節(jié)課的時(shí)間，幫助民語(yǔ)教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫為抓手，盡量給教師多創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓普通話在校園中盛行。

2.以活動(dòng)促進(jìn)教師漢語(yǔ)水平的提高與發(fā)展。學(xué)校積極按照上級(jí)部門下發(fā)的文件開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如“防御艾滋病”青年教師演講活動(dòng)、“祖國(guó)在我心中”及“民族團(tuán)結(jié)之花永駐人間”師生演講比賽、青年教師調(diào)講賽及教師基本功大賽等活動(dòng)。在各類比賽中，教師普遍采用普通話表達(dá)，不僅僅為了爭(zhēng)得一份榮譽(yù)，更是在檢驗(yàn)普通話表達(dá)水平，每位教師都在努力提高自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

3.以民漢結(jié)對(duì)子的方式促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。在民漢合校后，學(xué)校利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，將民漢教師結(jié)對(duì)子，互相聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、幫助，加強(qiáng)溝通。既增進(jìn)了民漢教師之間的情感，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)，又極大地推動(dòng)了民漢合校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

4.以“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的模式促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)校積極組織開(kāi)展了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，如：示范課、公開(kāi)課、同課異構(gòu)等，積極組織教師到外校參觀、學(xué)習(xí)、聽(tīng)課等，并帶領(lǐng)“雙語(yǔ)”骨干教師送課下鄉(xiāng)至塔鄉(xiāng)七小、潘津鄉(xiāng)中心小學(xué)，讓更多的教師走出課堂、走出校園，開(kāi)闊眼界，拓寬思路，啟迪教學(xué)。

5.多種渠道，強(qiáng)化培訓(xùn)。為了促進(jìn)教師“雙語(yǔ)”教學(xué)水平快速提高，我校通過(guò)脫產(chǎn)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、自學(xué)等形式加大師資培訓(xùn)力度，使少數(shù)民族雙語(yǔ)教師在思想上、專業(yè)水平及教育教學(xué)能力與教科研能力等方面的綜合素質(zhì)得到提高。

（二）開(kāi)展豐富多彩的“雙語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)

1.充分保證學(xué)生的早讀時(shí)間。為了提高學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)校充分利用早讀的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，練習(xí)流利的普通話表達(dá)。

2.為了提高學(xué)生漢字的書寫能力，我?！半p語(yǔ)”教師利用寫字課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生書寫，規(guī)范書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

3.為了提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力，我校雙語(yǔ)教師充分利用閱讀課時(shí)間，組織學(xué)生閱讀各類圖書，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解和運(yùn)用能力。

4.學(xué)校組織學(xué)生參加各種雙語(yǔ)的演講比賽，在學(xué)校開(kāi)展了多種“雙語(yǔ)”演講比賽，“雙語(yǔ)”寶貝選拔賽，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)搭建了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如：學(xué)校組織了“祖國(guó)在我心中”、“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”、“學(xué)校是我家”、“我愛(ài)我的老師”為主題的“雙語(yǔ)”學(xué)生演講比賽。在一年級(jí)兩個(gè)漢語(yǔ)班、四個(gè)雙語(yǔ)班召開(kāi)了“我參與，我快樂(lè)”口算能力大賽，在活動(dòng)進(jìn)行中，還舉行了親子趣味游戲及各班的課外閱讀展示，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)氛圍。

在“雙語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)中，我校大膽嘗試，努力創(chuàng)新，并取得了一定的成績(jī)：雙語(yǔ)班學(xué)生祖力胡瑪爾·吉力力同學(xué)多次參加市級(jí)、州級(jí)、“雙語(yǔ)”寶貝賽分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)；在市級(jí)“雙語(yǔ)”匯報(bào)比賽，我校教師組獲得了二等獎(jiǎng)，學(xué)生組獲得了一等獎(jiǎng)，并多次配合市少工委工作在廣場(chǎng)進(jìn)行了“雙語(yǔ)”匯報(bào)演出；我校學(xué)生在參加市級(jí)“雙語(yǔ)”演講比賽、寫字比賽、寫作比賽中多次獲得優(yōu)異的成績(jī)，獲得了驕人的成績(jī)，我校連續(xù)兩次獲得“雙語(yǔ)”教學(xué)工作“先進(jìn)學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)。

推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)是促進(jìn)各民族共同進(jìn)步，提高中華民族整體素質(zhì)的一個(gè)重要舉措。在推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)的過(guò)程中，我們雖然取得了一定的成績(jī)，但師資素質(zhì)的再度提高、學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)前教育的全面普及、學(xué)生家庭教育環(huán)境及民漢合校管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面都值得我們進(jìn)一步探究，促進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)的有效發(fā)展。