【摘要】語言文字是重要的文化載體及交流方式，規(guī)范化的語言文字有利于我們提高民族素質(zhì)、傳承民族文化、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。但近來越來越多的問題出現(xiàn)，影響著語言文字規(guī)范化的進(jìn)程，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校語言文字的規(guī)范化，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)、創(chuàng)造良好的語言文字氛圍，并重視老師的示范作用，這些都將有利于語言文字的規(guī)范化。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；語言文字；規(guī)范化

文字，是指用來記錄語言的符號(hào)系統(tǒng)，經(jīng)歷了從象形（表意）文字到表音文字的發(fā)展過程。我國(guó)的漢字具有三千多年的文字，從古至今經(jīng)歷了五種正式字體，甲骨文、金文、纂書、隸書、楷書。另外，在我國(guó)的少數(shù)民族地區(qū)，還有很多同樣有著漫長(zhǎng)歷史的少數(shù)民族文字，如蒙文、維吾爾文、藏文等。文字伴隨著文明社會(huì)而生，其重要性不言而喻，尤其是對(duì)于學(xué)校教育。

一、學(xué)校語言文字規(guī)范化的重要性

（一）規(guī)范學(xué)校語言文字有利于提高民族素質(zhì)

新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授曾說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！倍喿x水平的提高則依賴于學(xué)生對(duì)文字的掌握和領(lǐng)悟，規(guī)范化的文字可以幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解閱讀內(nèi)容，是學(xué)生提高閱讀水平的重要工具，而學(xué)生閱讀水平的提高從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來說，將為民族素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，沒有了文字，我們便無法將內(nèi)心的想法標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范地表達(dá)出來，也就無法形成文學(xué)作品，而沒有經(jīng)典文學(xué)作品的民族歷史注定是蒼白的。

（二）規(guī)范學(xué)校語言文字有利于傳承民族文化

文字是人類文明的載體，我們是一個(gè)有著五千年文明歷史的民族，擁有燦爛的文化，而這些令人驕傲的文化很大范圍都是通過文字的形式記載下來的。秦始皇統(tǒng)一文字，極大地便利了文字的書寫和溝通，自此，大量的精神財(cái)富得以流傳至今，我們也得以全面詳細(xì)地了解我們的歷史。規(guī)范的文字，有助于無障礙的文化交流，而頻繁的交流有利于文化的多方面發(fā)展?？梢哉f，文字記載了民族文化，而規(guī)范的文字又繁榮了民族文化。

（三）規(guī)范學(xué)校語言文字有利于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校語言文字的規(guī)范為學(xué)生提供了有效的學(xué)習(xí)工具，這不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及知識(shí)水平，幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，也可以促進(jìn)教師隊(duì)伍人文素質(zhì)的提高。同時(shí)，在校園里營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)生素質(zhì)的提高和師資隊(duì)伍的建設(shè)，規(guī)范語言文字可以服務(wù)于這兩點(diǎn)。

二、語言文字規(guī)范化的問題

（一）社會(huì)上不斷出現(xiàn)“洋化”詞

其中多數(shù)來自對(duì)外來詞匯的直譯，如將chocolate譯為巧克力；但仍然有部分的詞并不是基于歷史傳統(tǒng)或者社會(huì)需要而產(chǎn)生的，反而是為洋化而洋化，如“安可”一詞表示重復(fù)或者再來一次，我國(guó)的語言文字本來就有類似的詞語，本不用直譯again，這是一個(gè)不好的現(xiàn)象。還有近來流行的“hold得住”這一說法也是典型的洋化現(xiàn)象，漢字英文混合使用，這些都會(huì)傷害到我國(guó)語言文字的獨(dú)立性。

（二）繁體字、火星語悄然盛行

信息時(shí)代的到來，使得人與人的交流更加便利，語言表達(dá)的方式也多種多樣。年輕人喜歡追求新鮮事物，網(wǎng)絡(luò)用語越來越讓人看不懂，“馬甲”“潛水”等詞已經(jīng)與本意差之千里。

（三）方言頻頻出現(xiàn)在各種媒介上不利于語言文字的規(guī)范化

眾所周知，我國(guó)雖然已經(jīng)規(guī)定了統(tǒng)一使用的語言文字，但由于幅員廣闊，加上一些歷史原因，很多地區(qū)仍然使用的是方言，近來，在一些影視劇作品中，相聲小品中，甚至是主持中，都頻頻出現(xiàn)方言，很多還成為熱詞，這使得語言文字的規(guī)范化難上加難。

三、如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校語言文字的規(guī)范化

雖然語言文字的規(guī)范化尚有很多難題需要解決，但其重要性更是不言而喻，實(shí)現(xiàn)語言文字的規(guī)范化，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

首先，要培養(yǎng)語言文字的規(guī)范意識(shí)。這種意識(shí)是指在學(xué)習(xí)、閱讀、寫作、日常言語交往中自覺地依據(jù)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)來掌握語言文字，而不是去掌握那些不規(guī)范的語言文字。意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是在語言文字的學(xué)習(xí)和使用中完成的，這個(gè)任務(wù)應(yīng)當(dāng)由語文教學(xué)承擔(dān)，就當(dāng)然離不開老師的引導(dǎo)，因此，老師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中，要求學(xué)生在口頭和書面上都要使用規(guī)范的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣。

其次，要在課堂內(nèi)外創(chuàng)造良好的規(guī)范語言文字氛圍。在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持普通話教學(xué)，以身作則，不寫錯(cuò)別字，不寫異形字、繁體字；盡量幫助學(xué)生識(shí)記易混淆的字形，同音詞，要求學(xué)生掌握《漢語拼音方案》《簡(jiǎn)化字表》《現(xiàn)代漢語常用字表》，并將現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、現(xiàn)代漢語筆順規(guī)范等融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。在課堂外，老師也應(yīng)用普通話與學(xué)生交流，舉辦一些有競(jìng)賽性質(zhì)的語言文字方面的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加，讓學(xué)生們?cè)谕嫠Ｖ屑由顚?duì)語言文字的理解和掌握；鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀中外名著，從書籍中汲取知識(shí)，并潛移默化得規(guī)范語言文字的使用；鼓勵(lì)學(xué)生多寫作，這張將內(nèi)心想法表達(dá)成文字形式的創(chuàng)作方式有利于學(xué)生真正地學(xué)會(huì)規(guī)范化的語言文字，并且往往可以影響他們一生的語言文字使用習(xí)慣。

最后，教師應(yīng)當(dāng)起到良好的示范作用。在中學(xué)教育中，由于學(xué)生的可塑性強(qiáng)又傾向于模仿的特點(diǎn)，老師對(duì)學(xué)生的影響很大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生的其他學(xué)習(xí)階段；在農(nóng)村地區(qū)，很多學(xué)生沒有接受高等教育的機(jī)會(huì)，中學(xué)教育的作用更加突出，可以說，許多學(xué)生是經(jīng)由中學(xué)教師的雙手送入社會(huì)。目前，絕大部分的老師能夠堅(jiān)持做到說普通話、寫規(guī)范字；但仍有部分老師沒有完全做到，當(dāng)然，這和學(xué)科特點(diǎn)以及師資隊(duì)伍參差不齊有關(guān)。值得欣慰的是，隨著越來越多的接受過正規(guī)師范教育的師范生走上教育崗位，這種局面將會(huì)有很大的改善，老師們必將為學(xué)生使用規(guī)范化的語言文字樹立榜樣。

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