【摘要】在化學(xué)學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習的主動性與積極性，讓學(xué)生的智慧潛能迸發(fā)出來，使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者與創(chuàng)造者，使學(xué)生樂意并將更多的精力投入到現(xiàn)實的探索性的學(xué)習活動中去。那么，如何在教學(xué)過程中有效地開展探究性學(xué)習，讓學(xué)生充分體驗探究的樂趣呢？確定探究方向，提供交流平臺、引導(dǎo)合作探究，提供體驗機會、享受探究樂趣，聯(lián)系生活實際，是我們在日常教學(xué)中實施探究性學(xué)習，讓學(xué)生充分體驗探究樂趣的一些策略和實踐。

【關(guān)鍵詞】探究學(xué)習；體驗樂趣；教學(xué)敘事

人教版初中化學(xué)新教材上冊第119頁的“家庭小實驗”和下冊第75頁“習題”中均涉及到“雞蛋放入白醋中”這個小實驗。每次在上第六單元《課題2二氧化碳制取的研究》前一個星期，我都會要求學(xué)生在周末找一個透明的玻璃杯，將一個生雞蛋放入白醋中完成實驗，并注意觀察現(xiàn)象，在星期天的晚上帶到搬上來，看看誰的實驗效果好，觀察現(xiàn)象最仔細?？墒切Ч缓?。學(xué)生的狀況主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.成績很好的學(xué)生往往不屑做這個實驗，因為通過看書和查閱資料已經(jīng)明白了其中的道理

2.沒有一個學(xué)生做實驗記錄

3.學(xué)生的注意力往往集中在白醋的刺激性氣味中或者雞蛋殼變軟的現(xiàn)象中，而忽視了對深層次原因的探究

這讓我感到很失望——這些學(xué)生的行為和思維太懶惰了。但是冷靜的想想，這又能夠全怪他們嗎？我們的學(xué)生已經(jīng)長時間的習慣了應(yīng)試教育，已經(jīng)習慣了從老師這里接受知識去解決一些簡單的問題，盡管學(xué)生喜歡新教材和新的教學(xué)方式，但是他們還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣。因此怎樣引導(dǎo)學(xué)生從這樣的探究實驗中體會學(xué)習化學(xué)的樂趣成了我的當務(wù)之急。

由于學(xué)生普遍對這個實驗很感興趣，我堅信興趣是最好的老師，能促使他們想知道更多的東西。首先，我讓他們對本實驗提問，陸續(xù)有一些學(xué)生提出了問題，如：氣泡是怎樣產(chǎn)生的？氣體是什么？在我的提示下，有的學(xué)生也提出了為什么雞蛋會上浮也會下沉？最后的液體還是白醋嗎？等等。我肯定了學(xué)生們敢于提問題的勇氣，并把晚自習的任務(wù)定為“氣體是什么？”很多同學(xué)猜出了二氧化碳，又提出怎樣檢驗（包括如何能收集得到產(chǎn)生的氣體）？在我的引導(dǎo)下，甚至于有的學(xué)生將早上吃雞蛋剩下的蛋殼直接投入白醋中觀察。

很多學(xué)生都能理解是蛋殼中含有的碳酸鈣和醋中的醋酸反應(yīng)產(chǎn)生了二氧化碳。接下來，我補做了雞蛋放入稀鹽酸中的實驗以加深學(xué)生的理解，最后我們師生共同討論出了雞蛋的浮沉并不是蛋殼反應(yīng)質(zhì)量減少了，而是因為氣泡附著在蛋殼上，使蛋的浮力變大，當?shù)案∩蟻須馀菖芰艘恍┖?，浮力減小，蛋又沉了下去，如此反復(fù)。我還告訴同學(xué)們用這個實驗所得的產(chǎn)物，再配上蜂蜜，便可制成有神奇功效的醋蛋液，對身體有很好的保健作用。

通過這次實驗的引導(dǎo)，我相信，當學(xué)到《二氧化碳制取的研究》一節(jié)中，學(xué)生絕對能體會很多反應(yīng)能產(chǎn)生二氧化碳，但是不一定都能作為實驗室制取二氧化碳的原理。同時我也體會到，教師首先要從自身的行動上來影響學(xué)生，讓學(xué)生體驗探究的過程和自主學(xué)習的成就感，激發(fā)學(xué)生潛在的探究欲望，才能逐步使學(xué)生養(yǎng)成探究的學(xué)習習慣。

【反思】應(yīng)試教育的課堂往往是教師講得多，學(xué)生缺乏對化學(xué)現(xiàn)象的認識，更難以接觸生活中奇妙的化學(xué)變化，因此較難喚起學(xué)生對化學(xué)的追求。在學(xué)生學(xué)習化學(xué)的啟蒙階段，需要教師的精心組織和引導(dǎo)?？茖W(xué)探究學(xué)習，絕不是“放羊式”教學(xué)。教師圍繞探究課題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習情景，啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生提出并完成探究，需要花費精力。但是只要教師在實踐中積極探索和發(fā)現(xiàn)，一定能形成有助于學(xué)生發(fā)展的化學(xué)新課程的學(xué)習方式，學(xué)生的思維品質(zhì)和實踐能力將得到進一步的提高。

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