摘 要：色彩是一種視覺(jué)信息，設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)教學(xué)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界和周?chē)h(huán)境色彩觀察的敏感程度，使學(xué)生充分了解色彩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力的重要途徑之一。因此，如何做好設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在掌握色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高自身的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，是值得我們深入探討的話題。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)；教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G424.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-16-00-01

色彩是形成最終設(shè)計(jì)作品必不可少的表現(xiàn)形態(tài)之一，色彩教學(xué)是高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，其課程主旨是幫助學(xué)生完成從色彩理論、色感練習(xí)到色彩設(shè)計(jì)實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)渡，以此來(lái)提高學(xué)生的色彩素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生從綜合美術(shù)的角度對(duì)色彩進(jìn)行分析和思考，最終提高美術(shù)教育色彩教學(xué)的適應(yīng)性和針對(duì)性。

一、構(gòu)建合理的教學(xué)內(nèi)容

在設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要探索出新的教學(xué)模式，對(duì)課程設(shè)置的長(zhǎng)短以及內(nèi)容都應(yīng)該有所定制，對(duì)不同藝術(shù)形式的色彩表現(xiàn)應(yīng)有針對(duì)性的涉及，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。一方面，要加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)色彩的研究和學(xué)習(xí)，傳承我國(guó)千百年來(lái)積累下來(lái)的色彩經(jīng)驗(yàn)，形成具有東方民族特點(diǎn)色彩體系，借此使學(xué)生的色彩審美意識(shí)更加完善，并從中獲取色彩創(chuàng)作素材和靈感，嘗試設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)多種面貌的可能性。另一方面，加強(qiáng)與西方現(xiàn)代藝術(shù)流派的融合。西方美術(shù)史傾向于研究印象派之前的藝術(shù)流派，西方設(shè)計(jì)史側(cè)重于研究實(shí)用性美術(shù)，總體上西方色彩的發(fā)展是沿襲了一條有感性到理性再到商業(yè)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)西方美術(shù)流派進(jìn)行融合，可以更好地打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生更容易接受從具象繪畫(huà)到研究性繪畫(huà)形式的轉(zhuǎn)變。

二、注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

色彩設(shè)計(jì)課程教學(xué)目的就是要讓學(xué)生最終學(xué)會(huì)在設(shè)計(jì)實(shí)踐中合理的運(yùn)用色彩，在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)新思維必不可少。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維應(yīng)自始至終貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。教師應(yīng)讓學(xué)生找到更多的興趣點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。同時(shí)，在色彩教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生逐步尋找并完善表現(xiàn)語(yǔ)言，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生通過(guò)色彩的張力想要表達(dá)自我內(nèi)心的欲望，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性表現(xiàn)力的培養(yǎng)。應(yīng)該注意的是，創(chuàng)新可以是意識(shí)上的，也可以是形式上的，這就要求教師對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，不可千篇一律。

三、培養(yǎng)學(xué)生的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)用能力

首先，色彩設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)必須與設(shè)計(jì)的整體結(jié)構(gòu)同步，使基礎(chǔ)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊密聯(lián)系，使設(shè)計(jì)與色彩設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，因此整個(gè)色彩設(shè)計(jì)課程的作業(yè)設(shè)置上應(yīng)由淺入深，按照從感性體驗(yàn)到理性思考的認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，讓色彩學(xué)習(xí)成為最為活躍地接受各種信息的課程之一。其次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的直覺(jué)體驗(yàn)訓(xùn)練是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)開(kāi)始階段，教師就要注重課程與課程之間也具有相互的關(guān)聯(lián)，并有意識(shí)將設(shè)計(jì)色彩教學(xué)更多地跟現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)的意識(shí)。另外，對(duì)色彩設(shè)計(jì)理解和應(yīng)用不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)就完成，針對(duì)這一問(wèn)題可以借助課程體系和授課模式的完善來(lái)彌補(bǔ)這一不足之處。同時(shí)，還要針對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)際需要，培養(yǎng)要求學(xué)生豐富的想象力和對(duì)色彩的控制能力，使學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)能力和更高些的個(gè)人審美藝術(shù)修養(yǎng)。

四、注重教學(xué)方法的針對(duì)性

設(shè)計(jì)色彩是繪畫(huà)寫(xiě)生色彩與設(shè)計(jì)用色之間結(jié)合的橋梁，是以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維及表現(xiàn)能力為主旨，在通過(guò)色彩教學(xué)，把作品形成的每個(gè)步驟清楚地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握、運(yùn)用色彩表現(xiàn)物象的客觀規(guī)律。但由于各個(gè)年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)不同，再加上每班學(xué)生的繪畫(huà)水平參差不齊，色彩的感知能力強(qiáng)弱不均，因此，在色彩的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。寫(xiě)生色彩教學(xué)針對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的新生群體，教學(xué)中，教師要針對(duì)問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)色彩的理性思考能力與審美能力。而色彩構(gòu)成教學(xué)是啟發(fā)學(xué)生理性思維，提高色彩設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)形式上，要以色彩設(shè)計(jì)的理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到色彩設(shè)計(jì)的重要作用，提高學(xué)生對(duì)色彩的感受能力，掌握色彩構(gòu)成知識(shí)在運(yùn)用中所表現(xiàn)的各種技能。此外，在每個(gè)階段結(jié)束時(shí)，要利用講評(píng)、討論、修改等方法，找出本階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且分析形成問(wèn)題的原因，并積極采取解決問(wèn)題的措施，只有這樣，才能較快而有效地取得良好的教學(xué)效果。

綜上所述，設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)教學(xué)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的新的教學(xué)內(nèi)容和形式，在不斷變化的社會(huì)進(jìn)程中，設(shè)計(jì)色彩教學(xué)也應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)而不斷改革，合理地制定教學(xué)大綱，建立起完善的教學(xué)體制，使設(shè)計(jì)色彩教學(xué)發(fā)揮其真正的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)。

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