摘 要：設(shè)計素描是設(shè)計學(xué)科的基礎(chǔ)課程，主要任務(wù)就是通過對設(shè)計素描概念性和抽象性的分析講解，讓學(xué)生在原來造型認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立設(shè)計造型的觀念，體會由三維立體到二維平面轉(zhuǎn)換的思維過程和造型意趣，以及概念的建立在設(shè)計和造型中的作用，從而提高認(rèn)識和審美，鍛煉技能技巧，培養(yǎng)抽象思維和創(chuàng)造性思維能力，為以后的設(shè)計專業(yè)課打基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；設(shè)計素描；實(shí)踐探索

[中圖分類號]：G632.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-16-00-01

中職學(xué)校實(shí)際的設(shè)計素描教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的因素：1、學(xué)生敏銳的觀察力2、學(xué)生的獨(dú)立思考能力3、學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計能力4、學(xué)生的歸納能力。這些都是強(qiáng)烈影響學(xué)生今后法陣的主要因素。所以說，在實(shí)際的教學(xué)中要在取其精華去其糟粕，在各種類型的基礎(chǔ)上加以取舍。逐步融入自己的設(shè)計理念激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和手繪表達(dá)能力。

設(shè)計素描的理念

設(shè)計理念是設(shè)計素描的先導(dǎo)，藝術(shù)設(shè)計是其進(jìn)行一切包快教學(xué)和實(shí)踐的基礎(chǔ)。這一類的設(shè)計素描區(qū)別于我們以往的傳統(tǒng)素描學(xué)習(xí)。前提是要有傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)，但是不以寫實(shí)再現(xiàn)為最終目的。寫實(shí)再現(xiàn)形式現(xiàn)代素描以鍛煉畫者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實(shí)再現(xiàn)，講究嚴(yán)格的形體、結(jié)構(gòu)空間的表達(dá)和熟悉的素描技巧。設(shè)計素描多以鍛煉畫者的創(chuàng)意思維為目的，突出發(fā)散性思維意識，強(qiáng)調(diào)主觀設(shè)計性，利用素描手段表現(xiàn)獨(dú)立于主體之外的審美意識，將裝飾圖案、設(shè)計、素描、新素材等因素，疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設(shè)計素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨(dú)特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫手段，表達(dá)現(xiàn)代社會的發(fā)展特征。

設(shè)計素描與傳統(tǒng)素描的區(qū)別

1.設(shè)計素描與傳統(tǒng)素描的概念模式不一樣

傳統(tǒng)的素描一般狹隘指的是繪畫性素描。這類素描的特點(diǎn)是主管的表達(dá)作者的思想情感，一般開門見山，直奔主題。繪畫類素描，展現(xiàn)的是形象的思維模式，加強(qiáng)藝術(shù)氣息的渲染，對其來說藝術(shù)是永遠(yuǎn)的上帝。我們所說的形象思維，簡單來說就是對生活的一種直覺一種不摻雜多余理念的描述。這種具體的思維的方式在繪畫素描中是講究的直觀和形象。二者相互有機(jī)結(jié)合相互依賴。其特有的表征是從形象思維到感性認(rèn)識的一種升華，是一種由感性思維引導(dǎo)著理性思維的一種形象性的思維。然而設(shè)計素描就與之不同，設(shè)計素描是把設(shè)計思維與形象思維相互結(jié)合而形成的。換而言之，就是對在設(shè)計過程中貫徹以科學(xué)而合理的設(shè)計過程，對各種客觀的素材進(jìn)行綜合的描述。其區(qū)別于以往素描理念的，首先是這是一種直接和間接的有機(jī)組合。其次，這也是一種個性和概括性的統(tǒng)一。最后，它是典型性和綜合性的合理結(jié)合。三者相輔相成，缺一不可，是辯證和統(tǒng)一的關(guān)系

2.二者的表現(xiàn)方式不同

觀察方法和表現(xiàn)方法都是一個過程，一個從感性上升到理性的一個過程。設(shè)計素描是由傳統(tǒng)素描發(fā)展演變而來的。換而言之，設(shè)計素描無論是從其表現(xiàn)方法和技巧或者是從表現(xiàn)方法和觀察方法來說對以往的傳統(tǒng)素描都有多少的繼承。但又與之有區(qū)別。傳統(tǒng)素描講求的是于有限平面空間上對具體事物的真實(shí)感的體現(xiàn)。這就要求我們要用觀察的方法進(jìn)行一個整體的把握和技巧的體現(xiàn)。繪畫性素描與設(shè)計素描的觀察方法和表現(xiàn)方法相輔相成，缺一不可，是辯證和統(tǒng)一的關(guān)系。繪畫性素描強(qiáng)調(diào)感性的東西，強(qiáng)調(diào)外在的形象和整體構(gòu)造關(guān)系。還有就是對主客體之間的關(guān)系、感覺與理解之間的關(guān)系也十分注重。其在表現(xiàn)方面一般是一明暗調(diào)諧為主。

而設(shè)計素描則強(qiáng)調(diào)的是用理性的、邏輯的思維方法來觀察、認(rèn)識、分析物象。具體來講，就是從不同角度來“看待”和剖析物象，即從不同視點(diǎn)和用“透明”的方法來觀察物象的內(nèi)外構(gòu)造關(guān)系，特別是物象內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間各部分的相互聯(lián)系與組合關(guān)系。

設(shè)計素描的教學(xué)實(shí)踐探索

1.轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)舊模式

打破思維定式的靜物組合方式和常規(guī)的靜物選擇方式。在傳統(tǒng)素描中，我們習(xí)慣一些物體的組合模式。例如：體量類似物組合、高差異體量組合、質(zhì)感差異組合等。另一方面“教師講授型”教學(xué)制約了學(xué)生能力的培養(yǎng)，所以設(shè)計素描教學(xué)方法的改革迫在眉睫。而多元性和開放性的“能力培育型”教學(xué)是設(shè)計素描教學(xué)的基本思路與方向。它提出了設(shè)計素描四種能力的培養(yǎng):第一是“眼”的能力，即觀察、感受能力；第二是“腦”的能力，即分析、洞悉、理解的心智思維能力；第三是“心”的能力，即創(chuàng)造意識的能力；第四是“手”的能力，即技能的表達(dá)能力。

2.突出設(shè)計素描的構(gòu)圖和造型

現(xiàn)在的學(xué)生對形體的塑造能力，理解能力差距較大，解決現(xiàn)在這種情況的最好選擇就是以藝術(shù)審美作素描訓(xùn)練的核心。比如構(gòu)圖時，可以打破嚴(yán)格的透視法則和常規(guī)構(gòu)圖，讓學(xué)生知道，透視的準(zhǔn)確并不是衡量畫面美的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？梢詫Ξ嬅嫖矬w進(jìn)行變形、平面化和夸張化的形象處理，在構(gòu)圖上以求滿、求空、求偏、求局部等形式改變固定思維的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的藝術(shù)思維和審美能力。

3.讓學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動

要想提高設(shè)計素描教學(xué)質(zhì)量最主要是實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)才更有實(shí)效，使對學(xué)生能力的培養(yǎng)落實(shí)到位。比如擺放物體時，可以用懸掛、倒掛、壘積、包扎等多種形式進(jìn)行隨機(jī)性擺放，讓學(xué)生繪畫時參與其中進(jìn)行物體選擇，可增加也可減少，自己組織畫面的構(gòu)成，同時融入自己的思維和觀念，使原來被動學(xué)習(xí)變成主動教學(xué)互動方式，提高學(xué)習(xí)積極性和主動參與意識。

總之，設(shè)計素描的教學(xué)自始至終要貫徹以設(shè)計觀念為指導(dǎo)的思想。教學(xué)要與時代同步，進(jìn)行改革和大膽的創(chuàng)新，要想得到良好的教學(xué)效果首先一定要讓學(xué)生明確了設(shè)計素描訓(xùn)練的專業(yè)特征，學(xué)習(xí)的積極主動性提高了；其次，與時代同步，及時更新觀念，造型能力方面得到提升，創(chuàng)意思想變得活躍，為以后的專業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

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