摘 要：教師職業(yè)道德是教師在勞動過程中必須要遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。高校工會有責(zé)任也有義務(wù)去推進(jìn)高校教師職業(yè)道德建設(shè)。要實施理念增強(qiáng)工程、校園文化建設(shè)工程、教師素質(zhì)提升工程和自身建設(shè)工程，積極發(fā)揮在教師職業(yè)道德建設(shè)中的作用。

關(guān)鍵詞：高校工會；教師；職業(yè)道德

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）30-0170-02

一、高校教師職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)涵及意義

師德建設(shè)是一個長期、永恒的課題。在經(jīng)濟(jì)全球化、高等教育大眾化的時代背景下，特別是當(dāng)前我國正處在經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會的轉(zhuǎn)型既豐富了高校教師職業(yè)道德建設(shè)的時代內(nèi)涵，同時也使其面臨新的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)勢在必行。

1.高校教師職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)涵

多年來，人們對高校教師職業(yè)道德研究的成果頗多。有的認(rèn)為高校教師職業(yè)道德應(yīng)該是，忠于黨和人民的教育事業(yè)；樹立為教育無私奉獻(xiàn)的事業(yè)心和責(zé)任感；關(guān)心熱愛學(xué)生，使學(xué)生素質(zhì)不斷提高；以身立教，為人師表。有的認(rèn)為，衡量師德最基本的標(biāo)準(zhǔn)可濃縮為“正己、敬業(yè)、愛生”六個字。2011年12月30日頒布實施的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，把高校教師職業(yè)道德分愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表六個部分。為此，高校教師職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)容就是，引導(dǎo)教師確立職業(yè)理想；引導(dǎo)教師強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任；引導(dǎo)教師嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律；引導(dǎo)教師優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)；引導(dǎo)教師提高職業(yè)技能等[1]。

2.高校教師職業(yè)道德建設(shè)的意義

百年大計，教育為本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚(yáng)和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。教師的職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到廣大青年學(xué)生的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)，對于全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)、提升教師隊伍素質(zhì)、提高高等教育質(zhì)量以及全民族文明素質(zhì)具有重要意義。

二、高校教師職業(yè)道德現(xiàn)狀

長期以來，廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學(xué)為人師、行為示范、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，為我國教育事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。但也應(yīng)該看到，在各種因素的綜合作用下，高校教師職業(yè)道德狀況不容樂觀。

1.政治信仰弱化

強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和堅定的共產(chǎn)主義信念，這是每一位高校教師應(yīng)有的政治素質(zhì)，它直接關(guān)系到我們的學(xué)生能否建立正確的政治信念。但是，現(xiàn)階段有少數(shù)的老師政治觀念淡薄、政治進(jìn)取心和責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性、鑒別力和洞察力。在形象的自我定位上，較重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和能力的提高，輕視思想修養(yǎng)的提高，在實際工作中突出表現(xiàn)為三重三輕的錯誤觀念：即“重業(yè)務(wù)、輕政治；重智育、輕德育；重教書、輕育人?！盵2]

2.敬業(yè)精神鈍化

愛崗敬業(yè)，自古以來就是教師職業(yè)道德規(guī)范的重要組成部分。但如今有部分高校教師沒有把自己看作是人類靈魂的工程師，也沒有把教育工作看作是“太陽底下最光輝的事業(yè)”，而是看作一種謀生手段。無意對教育思想、內(nèi)容、形式和方法進(jìn)行探索和研究，存在著墨守成規(guī)、滿足現(xiàn)狀等現(xiàn)象；有的工作敷衍塞責(zé)，只注重課時數(shù)量，不注重教學(xué)質(zhì)量。有的熱衷于出國、跳槽或搞兼職，將主要精力放在了教學(xué)之外，將本職工作看成了“第二職業(yè)”[3]。

3.個人主義固化

教師隊伍是一個團(tuán)體，需要團(tuán)結(jié)合作互助的精神。但有部分教師只崇尚個人奮斗，注重自我價值的實現(xiàn)，同事間不能相互尊重、取長補(bǔ)短、密切合作，難以形成有效的教育合力。過分計較個人得失，得到表揚(yáng)沾沾自喜，聽到批評亂喊亂叫；接受學(xué)校安排的工作不是以需要為原則，而是以是否對自己有利為原則，為追求個人利益，置學(xué)校和學(xué)生于不顧，擅自離職離崗，工作上時時處處講回報，對個人報酬斤斤計較等。

4.學(xué)術(shù)道德失范

教學(xué)與科研并舉是高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要內(nèi)容。但是少數(shù)老師存在嚴(yán)重的學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為：抄襲、剽竊他人學(xué)術(shù)成果；將學(xué)生的學(xué)術(shù)成果據(jù)為己有；以錢物或其他方式換取他人學(xué)術(shù)成果。有的為了評高級職稱，托人情、拉關(guān)系，甚至花錢雇人寫文章。個別學(xué)者學(xué)風(fēng)浮躁，不專心研究，評獎、評職稱時虛報科研成果等現(xiàn)象時有發(fā)生。這些不正常的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p壞了高校教師乃至整個學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)，也引起了社會各界的廣泛關(guān)注。

三、利用高校工會加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的可行性

長期以來，在高校師德建設(shè)方面存在著一個誤區(qū)，就是認(rèn)為教師職業(yè)道德建設(shè)是學(xué)校黨委或行政的事情，工會只是關(guān)心教師普通日常生活的基層組織而已，教師職業(yè)道德建設(shè)與工會工作無關(guān)，事實并非如此。

1.高校工會擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)

高校工會是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下教師自愿結(jié)合的群眾組織，對教師有一種天然的親近感和信任感，工會工作不是靠行政手段和紀(jì)律約束，而是通過靈活的形式和活動，發(fā)揚(yáng)民主，用說服、誘導(dǎo)的方法，把教師組織起來，實現(xiàn)自我教育。工會能夠從大多數(shù)職工的愿望出發(fā)，方便教師參加，并為教職工服務(wù)，使廣大教師群眾通過參加活動而受益。

2.高校工會擁有師德建設(shè)的教育職能

高校工會不僅擁有維護(hù)職工權(quán)益、參與學(xué)校有關(guān)制度建設(shè)和民主管理，還有教育職工不斷提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊伍的職能。工會要完成自己的使命，必然要提高工會組織的素質(zhì)，這有賴于工會會員（教職工）個體綜合素質(zhì)的提高，其中包括職業(yè)道德素質(zhì)。

3.高校工會具有豐富多彩的活動形式

在工會活動中，教職工們可以開展充分的民主討論、廣泛交流，多角度多側(cè)面地引導(dǎo)、影響每一個職工，從而釋疑解惑、化解矛盾、凝聚人心。利用教工之家、各種協(xié)會和社團(tuán)，通過開展一系列的集思想性、知識性、趣味性于一體的群眾喜聞樂見的活動，提高廣大職工師德修養(yǎng)，激發(fā)職工的職業(yè)道德意識，這一作用是高校黨政組織所無法替代的。

4.高校工會實施師德建設(shè)的基本保障

首先，高校工會一般都有著一支專兼職干部隊伍和積極分子隊伍，他們大都具有較扎實的理論素養(yǎng)和較豐富的工作經(jīng)驗，他們能以極大的熱情投入到工作之中；其次，高校工會大都擁有用于開展活動的固定載體、文化陣地和業(yè)余社團(tuán)；第三，高校工會都有著相對獨(dú)立的活動經(jīng)費(fèi)，將部分經(jīng)費(fèi)投入到職工教育活動之中是正當(dāng)合理的，也是完全可以做到的。

5.高校工會加強(qiáng)教職工職業(yè)道德建設(shè)的法律依據(jù)

《公民道德實施綱要》指出：“工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群眾團(tuán)體以及社會各界，都應(yīng)在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各盡其責(zé)，相互配合，把道德建設(shè)與業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來”。中華人民共和國《工會法》第一章總則第七條明確指出：教育職工不斷提高思想道德，技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊伍?？梢姡訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是高校工會義不容辭的責(zé)任。

四、高校工會組織在教師職業(yè)道德建設(shè)中的作用發(fā)揮路徑

長時間以來，高校教育工會在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，依靠廣大教師群眾在加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)方面做了一些工作，積累了一些經(jīng)驗。在新時期要充分發(fā)揮高校工會在教師職業(yè)道德建設(shè)中的作用，筆者認(rèn)為應(yīng)實施以下四項工程。

1.實施理念增強(qiáng)工程

理念是行動的先導(dǎo)。高校工會在實際工作中必須堅持和體現(xiàn)以人為本的根本理念，這既是由工會組織的性質(zhì)與特點(diǎn)所決定的，又是工會組織面臨的新形勢與新任務(wù)所要求的，同時也是工會組織全面履行自己的各項職能所必需的。為此，高校工會必須不斷強(qiáng)化人的主體地位的意識，給予廣大教職工更多的人文關(guān)懷；必須隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，適時提出新的理念，包括增強(qiáng)參與意識、發(fā)展意識、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識和服務(wù)意識等。要以高度的責(zé)任感、與時俱進(jìn)的觀念和為教師服務(wù)的精神投入到教師職業(yè)道德建設(shè)中去。

2.實施校園文化建設(shè)工程

良好的校園文化不但體現(xiàn)著優(yōu)良的校風(fēng)，也是塑造良好職業(yè)道德的重要條件。教師文化活動是校園文化的組成部分。工會應(yīng)充分利用社團(tuán)、協(xié)會，以多彩的文體活動，調(diào)節(jié)教職工的生活，減輕緊張工作帶來的壓力，使教職工健康、快樂地工作；千方百計地創(chuàng)造機(jī)會，搭建多種舞臺，如授課比賽、演講比賽等，讓教師展示自己的才華，調(diào)動其潛能、發(fā)揮其特長、增強(qiáng)其競爭意識，使教師在各種文化活動中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，道德境界得到升華。

3.實施素質(zhì)提升工程

發(fā)揮高校工會組織的作用，必須把提高教師素質(zhì)作為一項長期戰(zhàn)略任務(wù)。它包括教師的思想道德、科學(xué)文化和職業(yè)技能素質(zhì)。教師是人類文明的傳播者，人類智慧的啟迪者，在開發(fā)人類資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，也就沒有高質(zhì)量的人才。在思想素質(zhì)方面，著重加強(qiáng)理想信念教育，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立堅定的中國特色的社會主義理想信念。在科學(xué)文化與技能素質(zhì)方面，要通過樹典型、搞培訓(xùn)等多形式、多渠道地進(jìn)行激勵與提高。

4.實施自身建設(shè)工程

增強(qiáng)高校工會組織的作用力，必須切實加強(qiáng)工會組織的自身建設(shè)。堅持工會工作的創(chuàng)新與發(fā)展，必須與時俱進(jìn)。首先應(yīng)著力加強(qiáng)理論創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)理論的同時，結(jié)合自身工作實際深入探討工會工作的新思路、新方法，形成行之有效的工作機(jī)制。其次要加強(qiáng)組織建設(shè)，認(rèn)真組織教代會、工代會以及二級教代會，加強(qiáng)工會小組工作，協(xié)調(diào)教工之家、教工小家、各種社團(tuán)、協(xié)會活動。第三是要加強(qiáng)工會干部隊伍建設(shè)。工會干部素質(zhì)直接影響著教師職業(yè)道德建設(shè)活動的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀英，姚多奎.淺談高校工會與師德建設(shè)[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報，2005，（2）.

[2]丘國中，鐘珊.高校教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問題及對策[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2007，（4）.

[3]黃開亮.高校教師職業(yè)道德建設(shè)的思考[J].石家莊法商職業(yè)學(xué)院教學(xué)與研究（綜合版），2010，（3）.

（責(zé)任編輯：陳雅莉）