摘 要：寢室人際交往是大學(xué)生必須處理以及應(yīng)對(duì)的問題之一。影響寢室人際關(guān)系的因素諸多，例如家庭背景、地域差異、性格差異等。個(gè)人差異是寢室群體氛圍發(fā)展的推動(dòng)力，而寢室環(huán)境又反過來促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。因此，在大學(xué)四年里，如何妥善處理寢室人際關(guān)系是大學(xué)生值得關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；寢室；人際關(guān)系；影響因素；群體動(dòng)力；社會(huì)化

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）30-0189-02

寢室的人際關(guān)系處理是大學(xué)生在校期間較為重要并且特殊的一種人際關(guān)系之一。寢室是學(xué)生日常生活、娛樂、學(xué)習(xí)、休息的主要場(chǎng)所，同時(shí)，大學(xué)室友也是學(xué)生在大學(xué)四年中相處時(shí)間最長(zhǎng)的伙伴。因此，寢室關(guān)系的融洽程度極大程度地影響了學(xué)生的日常生活的流暢度。

一、當(dāng)下大學(xué)生寢室人際交往的特點(diǎn)

（一）個(gè)體性強(qiáng)與地域性強(qiáng)并存

21世紀(jì)以來，大學(xué)生中獨(dú)生子女比重增大。現(xiàn)階段大學(xué)生大都第一次離開家庭或所在城市，獨(dú)立寄宿在外，容易形成精神上要求獨(dú)立，但實(shí)際行動(dòng)上無法自理的情況。同時(shí)，近年來各高校外地招生人數(shù)相對(duì)增加，學(xué)生需要與不同地域同學(xué)共同相處。而個(gè)性與地域的差異往往又容易產(chǎn)生極大矛盾，遇到自己不能解決的問題，又不想尋求他人幫助，意見不合時(shí)又不愿意謙讓。這誠(chéng)然已經(jīng)是現(xiàn)今大學(xué)寢室中遇到的重要問題之一。

（二）小群體集中出現(xiàn)度增高

小群體的出現(xiàn)有時(shí)不僅僅局限于同寢室之間，較為常見的還存在于臨近寢室中。日常生活中，學(xué)生往往以“小群體”的意識(shí)先于個(gè)人意識(shí)，而“小群體”的決定又常常會(huì)影響著同學(xué)個(gè)人在組織集體中的形象。即使個(gè)別人有不同意見也會(huì)故于面子，保留自己的意見與想法?！靶∪后w”的產(chǎn)生既有正面作用也有負(fù)面作用。一方面，“小群體”能夠迅速改善自己孤立無援的狀態(tài)，日常生活有所照應(yīng)，遇到困難時(shí)也容易得到幫助；另一方面，它也容易產(chǎn)生分化，當(dāng)意見不合時(shí)，容易產(chǎn)生矛盾，但又顧慮到室友關(guān)系，常以冷戰(zhàn)的方式解決。

（三）寢室成員“搭便車”現(xiàn)象比較普遍

當(dāng)下寢室人際交往中“搭便車”現(xiàn)象十分普遍，它集中體現(xiàn)在日常作息以及長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)理論培養(yǎng)的過程中。但是，筆者在這邊需要強(qiáng)調(diào)的是，在學(xué)習(xí)的過程中，更加常見的是在教學(xué)過程中的“搭便車”。在開放的教學(xué)方式下，老師會(huì)傾向于讓同學(xué)以小組形式來完成部分教學(xué)內(nèi)容。很多情況下，由于需要考慮到人員溝通、數(shù)量及水平等因素，以寢室為單位則成了最方便最理想的組合。但這樣往往就會(huì)形成“搭便車”的現(xiàn)象，影響了老師的教學(xué)效果、降低了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。在百色學(xué)院學(xué)報(bào)第22卷第6期中，曾有一文指出“學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員之間的‘搭便車’是指?jìng)€(gè)體對(duì)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)很難衡量，致使成員在群體中的工作付出比自己?jiǎn)为?dú)工作時(shí)的付出要少，進(jìn)而產(chǎn)生相互依靠。甚至有些成員沒有真正地參與進(jìn)去，對(duì)團(tuán)隊(duì)沒有任何學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)，更多的是由小組組長(zhǎng)或團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)完成案例討論工作”。因此“搭便車”現(xiàn)象不能僅從表面淺顯看待，更應(yīng)該深刻地意識(shí)到其普遍性及重要性。

二、影響寢室人際關(guān)系的重要原因

（一）宿舍同學(xué)性格差異

寢室同學(xué)之間的不同性格，對(duì)于寢室的人際關(guān)系處理起著決定性的作用，因此，如果室友之間志同道合，日常生活氛圍融洽，那么對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)也能起到積極促進(jìn)的作用。反之，如果寢室氛圍緊張，對(duì)于學(xué)生身心各方面都是一種負(fù)擔(dān)。大學(xué)期間，學(xué)生人格發(fā)展已經(jīng)較為成熟，形成了自我解決問題的方式方法，看待問題也有獨(dú)到的見解。因此，當(dāng)寢室內(nèi)遇到矛盾時(shí)，雙方如果持有不同觀點(diǎn)，往往會(huì)出現(xiàn)當(dāng)仁不讓的狀態(tài)。一方因而容易產(chǎn)生對(duì)于對(duì)方的抵觸情緒，長(zhǎng)此以往，這種情緒成為寢室不和諧的一個(gè)重要因素。這樣的情緒積累到一定程度，就會(huì)劇烈爆發(fā)，極端如“馬加爵案”。簡(jiǎn)而言之，室友之間的性格差異是客觀存在的，但處理的方式各不相同。如何有效得當(dāng)?shù)靥幚聿煌愿袷矣阎g的關(guān)系則又是仁者見仁智者見智。

（二）室友的溝通頻度

由于不同的性格特點(diǎn)，作息習(xí)慣，室友之間的交流頻次也不同。如果寢室內(nèi)一個(gè)同學(xué)經(jīng)常早出晚歸，游走于寢室、教學(xué)樓及圖書館之間，每天只能在教室里或者臨睡前見一面，長(zhǎng)此以往，交流的機(jī)會(huì)必定大大減少。寢室中，“臥談”是人際溝通的重要環(huán)節(jié)。許多寢室會(huì)選擇臥談的方式來交流自己最近幾日的心得感悟，臥談的內(nèi)容范圍往往比較寬泛，看似隨意性較強(qiáng)，但其重要性不容忽視。因?yàn)榕P談的內(nèi)容沒有限定，所以往往大家可以各抒己見。相比較于課堂上的小組討論，臥談更能完善展現(xiàn)出個(gè)人的意見與想法。在沒有壓力的環(huán)境下，能夠自然地表現(xiàn)出本我，也能夠全面地了解到室友的真實(shí)想法。由此可見，溝通與交流是增進(jìn)寢室人際關(guān)系的重要手段之一。

（三）寢室“領(lǐng)頭羊”的引導(dǎo)

雖然寢室的組成是隨意的，無集權(quán)型的團(tuán)體，但是經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在入學(xué)之初，每個(gè)寢室都需要選出一名“寢室長(zhǎng)”。寢室長(zhǎng)對(duì)整個(gè)寢室的氛圍有重要影響。他往往具有較強(qiáng)的人格魅力，能夠受到室友的重視與認(rèn)可。比如，他（她）總會(huì)提出一些建設(shè)性的意見，如提議寢室周末凝聚力，提醒寢室同學(xué)應(yīng)該完成某些作業(yè)等等。這些小事看起來并不起眼，但默默地推動(dòng)著一個(gè)寢室的氛圍。如果“領(lǐng)頭羊”比較專注學(xué)術(shù)，那么整個(gè)寢室會(huì)都較偏向?qū)W術(shù)型，又如“領(lǐng)頭羊”較重社交，那么這個(gè)寢室的課余生活就會(huì)較為豐富。

三、寢室人際交往的社會(huì)化動(dòng)力

（一）寢室交往是個(gè)性社會(huì)化的重要階段

人的社會(huì)化動(dòng)力主要來自于人的個(gè)性社會(huì)化趨向力、社會(huì)人際交往關(guān)系對(duì)個(gè)體的同化力以及社會(huì)物質(zhì)環(huán)境對(duì)人的影響力。馬克思把人比喻為社會(huì)的動(dòng)物，這就是說，作為自然的人、精神的人只有變成社會(huì)的人，才能成為完整的人。而寢室則正恰好就是這樣一個(gè)讓我們成為一個(gè)更完整的社會(huì)人的重要推動(dòng)力之一。寢室的設(shè)置涵蓋了社會(huì)化動(dòng)力的較多影響因素，它包含于學(xué)校的大環(huán)境之內(nèi)，又包括同輩群體，寢室又賦予了大部分同學(xué)大學(xué)四年“家”的意義。因此，寢室的關(guān)系對(duì)于大學(xué)生社會(huì)化過程起到了重要的推動(dòng)作用。在個(gè)性社會(huì)化動(dòng)力的推動(dòng)之下，在個(gè)體內(nèi)部，個(gè)體需要與寢室成員進(jìn)行互動(dòng)，通過長(zhǎng)時(shí)間的觀察，體驗(yàn)，在他人身上學(xué)的教訓(xùn)或技能，不斷完善其內(nèi)部機(jī)能。在個(gè)體外部來看，寢室生活不可能是獨(dú)立的，通過寢室的生活，讓個(gè)體學(xué)會(huì)如何與他人合作，如何營(yíng)造一個(gè)良好的寢室氛圍，如何建立起共同的寢室家園，這是個(gè)體社會(huì)化的一個(gè)重要成果。作為個(gè)體社會(huì)化的重要時(shí)段，大學(xué)期間，是成人社會(huì)化基本定型的時(shí)期。由此可見，寢室生活作為大學(xué)生活的重要組成部分必須關(guān)注其重要性。

（二）寢室群體動(dòng)力分析

群體動(dòng)力論認(rèn)為人的行為是個(gè)體與環(huán)境中各種有關(guān)力量相互作用的函數(shù)，用公式表示為：B=f（P，E）。其中B表示個(gè)體行為方向和強(qiáng)度，P表示個(gè)體內(nèi)部動(dòng)力、內(nèi)部特征，E表示個(gè)體所處的群體環(huán)境。從公式可以看出，群體里的每一個(gè)成員都會(huì)受到大環(huán)境的影響，但同時(shí)又是構(gòu)成整體環(huán)境的重要組成部分。群體的氛圍主要與群體風(fēng)氣，群體領(lǐng)導(dǎo)方式、群體成員的人際關(guān)系有關(guān)。

寢室作為一個(gè)群體來看，寢室的每一個(gè)成員是否具有向心力，能否正確看待自己在群體中的地位，都對(duì)于寢室整體的氛圍有著重要的推動(dòng)作用。寢室的氛圍離不開每個(gè)人的努力，反之亦然。通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，情感交流是最為直接有效地建立和諧寢室氛圍的手段之一。寢室間經(jīng)常會(huì)通過長(zhǎng)時(shí)間的聊天或者一起外出游玩能夠有效縮短彼此之間的距離。如果一個(gè)寢室的向心力較弱，則個(gè)體會(huì)呈現(xiàn)出各掃門前雪的情況。當(dāng)下較為普遍的情況是：寢室四個(gè)人，一人一臺(tái)電腦，回到寢室后，大家也沒有太多的交流，各自沉靜在電腦前，看電影、聊QQ、網(wǎng)購等等。相較之下，向心力較強(qiáng)的寢室，會(huì)選擇聚餐，或者上文提到過的“臥談”的活動(dòng)。

四、結(jié)論與建議

綜上所述，現(xiàn)在大學(xué)生獨(dú)生子女?dāng)?shù)量增加，個(gè)體獨(dú)立性較強(qiáng)，缺乏合作群體意識(shí)。而寢室又正是一個(gè)大家學(xué)習(xí)相互合作的媒介，需要考慮到他人的生活習(xí)慣，通過強(qiáng)化集體意識(shí)，形成友善的群體氛圍，有助于大學(xué)的生活學(xué)習(xí)。

同時(shí)，我國(guó)當(dāng)下的寢室管理制度可謂“嚴(yán)格過于合理”。許多學(xué)校把寢室的整潔、文明程度與學(xué)生個(gè)人榮譽(yù)掛鉤。這樣的做法確實(shí)使學(xué)生的個(gè)人生活習(xí)慣有所改善，但一旦出現(xiàn)寢室有違規(guī)的情況，學(xué)校的做法通常是寫保證書，談話、差評(píng)等，嚴(yán)重的還會(huì)取消其成員各種評(píng)優(yōu)資格。這樣的懲罰，往往會(huì)讓個(gè)別成員產(chǎn)生不滿情緒，導(dǎo)致寢室成員關(guān)系惡化。

筆者看來，寢室的管理是必不可少的，但不宜與個(gè)人榮譽(yù)之類掛鉤。只要該寢室符合基本的安全規(guī)程，不做違規(guī)的事情即可。寢室是學(xué)生的第二個(gè)家，大家在家都有享受自己“小天地”的權(quán)利。

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（責(zé)任編輯：石 銀）