摘 要：新時期大學生價值觀具有鮮明的時代特點，指出了對新時期大學生價值觀引導和構建的重要意義，并對新時期大學生價值觀的特點及其成因進行了分析，提出了新時期大學生價值觀的社會主義核心價值體系的引導及構建途徑。因此，研究具有理論價值和現(xiàn)實意義。

關鍵詞：大學生；價值觀；社會主義核心價值體系；引導；構建策略

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）30-0252-02

引言

當前，在全球經濟一體化和互聯(lián)網(wǎng)時代，市場經濟的競爭背景下，大學生的思想面臨著各種價值觀的充斥，對各種學說思想進行審視和判斷，難免產生困惑。大學生應如何面對未來的人生，如何開始自己的職業(yè)生涯，都存在著決策壓力。在當今的社會中，存在著諸如金錢利益的誘惑和交換，導致金錢至上，由此產生的欺瞞詐騙，使人們的道德滑坡和社會不公，這些不良的現(xiàn)象影響了一些大學生的價值觀。大學生追求社會的認同，需要得到社會良好的評價，但同時新時期的大學生更注重自我，追求崇尚實用和功利性目標。在此情況下，一些大學生的價值觀就出現(xiàn)多元主義，對社會責任比較淡薄。因此，新時期大學生價值觀就必須通過社會核心價值體系進行引導和構建，形成新時期大學生積極向上、樂觀創(chuàng)新的價值觀。

一、對新時期大學生價值觀引導和構建的重要意義

大學生生活在大學校園，他們在與社會接觸的過程中，大學生的思想和行為受到社會的關注和評價。在社會經濟環(huán)境和各種意識的影響下，高校的思政工作必須不斷創(chuàng)新，采取有針對性地解決方式，提高大學生的思想政治教育效果。對于大學生價值觀的形成，要把握時代特征和大學生思想價值觀的特點，為大學生健康人生價值觀的形成奠定基礎。對于高校來講，其重要的思想政治工作就是確保高校具有嚴謹?shù)膶W風和良好的校風，逐步提高大學生的道德水準，培養(yǎng)大學生成為具有社會良知的社會公民。對大學生的思想政治教育要通過社會主義和諧價值體系的引導，以增強其社會道德素質，解決新時期大學生的價值觀的困惑和矛盾，例如：正確對待社會選擇與主體選擇、集體主義與個人主義、道義原則與功利原則，樹立科學理性與人文精神，提高法制意識和社會責任。只有這樣才能賦予新時期大學生人生價值觀的鮮明時代特點。

二、新時期大學生價值觀的特點及其成因分析

1.新時期大學生價值觀的一些特點

大學生來自經濟狀況、教育資源不平衡的城市和地區(qū)，以及其他外在因素的影響下，大學生的價值觀、人生態(tài)度、人生理想等呈現(xiàn)了不同的特點。

第一，理想信念摻雜功利主義。高校的思想政治教育就是要為大學生樹立崇高的理想信念，以此大學生在走入社會后，才能更好建設祖國和促進社會的發(fā)展。新時期大學生的理想信念影響著未來社會的發(fā)展。然而，新時期的一些大學生沒有強烈和堅定的理想信念，沒有樹立為社會的發(fā)展做貢獻的理想，僅僅是為了追求個人利益，貪圖個人的現(xiàn)實發(fā)展。第二，更加關注與自身相關的社會的熱點問題。新時期的大學生生活在互聯(lián)網(wǎng)多媒體的信息時代，新聞信息傳播更加及時快速，包含的信息量巨大，使得大學生可以及時了解國內外的信息和新聞事件，對國內外的政治、經濟、教育等問題比較關注。由于高校大學生很快就要面臨就業(yè)和城市生活，這樣他們就很關心國內的經濟發(fā)展和就業(yè)形勢、以及房價問題。在理想與現(xiàn)實的選擇上面，新時期大學生更加現(xiàn)實和成熟。第三，崇尚個人能力。新時期大學生更加注重自我的表現(xiàn)，比較崇尚個人能力。他們見多識廣，更加自信。并且這些大學生堅信自己可以通過個人能力來實現(xiàn)自我的價值和人生的理想，由此表現(xiàn)出及其自信樂觀的精神風貌。當然，由于社會上存在的不良現(xiàn)象，例如：認為做事的成功依靠的是關系，或者靠金錢，這樣不良的社會風氣腐蝕了大學生的思想，導致了法律和社會責任的淡薄。第四，缺乏對集體的責任感。新時期大學生更加追求自我的發(fā)展，尋求多種方式提升自身的能力，積極參與社團和社會調查實習活動，追求一定的功利性目標。這僅僅是滿足自我的需求，缺乏和忽視了對周圍人的幫助，缺少團隊合作精神，在個人利益與集體利益的選擇上，很多人傾向于前者。這就出現(xiàn)了對自我的過分關注，忽視了集體，缺乏應有的社會責任意識。

因此，在全球經濟一體化時代，各種文化相互交融，對大學生的思想和價值觀產生了強烈的影響，這樣就導致大學生更加崇尚自我，實現(xiàn)自我價值的意識更加強烈，忽視了對集體榮譽感追求。大學生希望通過自我的能力，獲得個人的成就來贏得社會的認同。然而，在市場經濟激烈的競爭中，大學生面對嚴峻的生存和發(fā)展壓力，并且大學生的社會經驗和工作經驗的不足，這樣就對未來進入社會存在著不確定性因素，導致大學生的焦慮。高校的思想政治工作就是要塑造大學生積極樂觀、勇于創(chuàng)新的精神品質，使大學生的價值觀進行轉變，從注重個體價值轉型關注集體利益，從單純的注重利益轉向義利兼顧。

2.新時期大學生價值觀的成因分析

新時期大學生的價值觀的形成是由于其生活環(huán)境的影響，例如：大學生所處的經濟環(huán)境、社會關系等，大學生在于周圍事物接觸過程中，不斷增加了其個體與社會關系的調整，最終經過思考得出了自己的判斷和結論。

第一，時代的鮮明特色的影響。新時期的大學生成長在市場經濟逐步深入和完善的時代，我國在加入世界貿易組織后，開發(fā)的廣度和深度都有加強，這樣就使各種信息涌入國內，也影響著人們的價值觀。在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，大學生的信息獲得更加主動，大學生追求信息的公平權利，希望獲得話語權。與以往時代的大學生相比，新時期大學生更加喜歡表現(xiàn)自我，淡化了對集體榮譽感的向往和努力。

第二，社會快速發(fā)展的影響。我國社會在經濟領域取得了顯著成績，經濟發(fā)展十分迅速，新產業(yè)和新經濟的發(fā)展更加吸引大學生，但是，市場經濟的運行規(guī)則就是通過公平競爭來提高社會資源的分配，以此提高經濟效率。大學生逐步認識和接受了公平競爭的運行方式，這直接導致大學生的思想行為方式的變化。人與人之間的關系就是競爭關系，這使得大學生的關注焦點放在了自己的身上，提高自我能力方面，這樣才能進行進取和創(chuàng)新。同時，市場經濟中也存在著不良的社會現(xiàn)象，例如：金錢交易等腐敗事情，使大學生內心不斷受到沖擊。

第三，大學生的家庭環(huán)境和其成長經歷的影響。新時期的大學生大部分是獨生子女，得到了其家庭成員的過分關愛，使他們生活無憂，更加自我。這樣就容易出現(xiàn)個體本位。大學生的個人成長歷程方面，在學校里面充滿著競爭壓力，不但要在考試上面獲得優(yōu)異的成績，同時又要發(fā)展自己的其他特長，使他們的青春歲月都在各種補習班和培訓班中度過，沒有獲得自由自在的休閑娛樂。這樣產生了大學生壓抑的心理，對外界事物漠不關心的狀態(tài)。

三、新時期大學生價值觀的社會主義核心價值體系的引導及構建途徑

新時期大學生價值觀要通過社會主義核心價值體系進行引導和構建，這其中必須具備一些基本要素，新時期大學生的價值觀要包括對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族文化的繼承和發(fā)揚；必須緊緊依靠黨的領導，維護黨的執(zhí)政理念；必須具備科學精神、高尚的人文精神；必須要能夠把握新時代的特點，了解廣大群眾的現(xiàn)實需求；必須具備獨立自強、平等、公平、責任、創(chuàng)新、和諧的精神品質。大學生的價值觀要以社會主義核心價值體系為核心，要將社會主義核心價值體系內化到大學生的價值觀當中，由此才能促使大學生的價值觀成型和系統(tǒng)化，使大學生自覺地進行遵守和維護這樣的價值觀，并對下一代的大學生價值觀進行傳遞。

1.加強對大學生核心價值觀引導的結合原則

通過社會主義核心價值觀的引導，要注意加強對大學生價值觀引導的結合原則。這些結合原則包括：要加強高校知識教育與思想政治工作育人兩者的緊密結合的原則，不偏廢。另外一方面；要加強高校價值觀的教育與大學生自我價值觀教育的結合，這樣才能從宏觀和微觀兩個層次加強大學生價值觀的內容和結構，使大學生價值觀更加具體和完善；要加強社會主義政治理論、黨的政策的培養(yǎng)與大學生社會實踐相結合，這樣才能在提高大學生理論素養(yǎng)的基礎上，通過社會實踐進行對照，讓大學生切實和切身地感受到社會主義核心價值體系的重要作用，并在社會實踐當中，大學生運用科學技能和方法解決實際困難，收到良好的成效，堅定對社會主義核心價值體系的信仰；加強對我國傳統(tǒng)文化和民族文化的學習，并根據(jù)新時期的時代特點，勇于創(chuàng)新，做到傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結合。在此過程中，高校思政教師應給予關心和指導，要將社會主義核心價值觀作為主導價值觀，并根據(jù)實際情況尊重大學生的思想；教師以人為本，通過情感認同教育增強對大學生價值觀引導的包容性，同時，教師應為大學生價值觀的形成創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和資源。

2.對大學生核心價值觀構建的途徑

大學生價值觀的構建要通過社會、高校、家庭等途徑，采取適宜大學生特點的形式，提高大學生價值觀教育的自覺性，通過外部環(huán)境和自身進行構建和完善。高校應將社會主義核心價值體系納入選修課，通過教師的講授增強大學生的學習；并在高校中樹立優(yōu)秀大學生典型，為大學生的價值觀的形成樹立榜樣，指引大學生的行為方式和思想動態(tài)；高校還應營造社會主義核心價值觀的校園文化氛圍，開展大學生基層黨團組織、社團進行教育；并通過網(wǎng)絡等現(xiàn)代新技術手段進行傳播和宣傳，高校組建構建大學生核心價值觀的領導機構和組織機構，通過社會實踐來踐行社會主義核心價值觀。

結論

通過對新時期大學生價值觀的引導及構建策略的研究，針對新時期大學生價值觀中存在的問題和困惑，通過社會主義核心價值觀為基礎和核心，逐步引導大學生的思想價值觀，使大學生價值觀體系更加完善和科學。因此，加強對大學生價值觀內涵和外延的研究，健全大學生價值觀的理論結構，規(guī)范大學生價值觀的實現(xiàn)機制，這些研究都具有理論價值和現(xiàn)實意義。

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（責任編輯：石 銀）