摘 要： 英語口語技能是英語能力的重要組成部分，也是中學(xué)生英語學(xué)習的薄弱環(huán)節(jié)。而隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，為社會輸送能說會道的新型英語人才，是時代對廣大英語教師的要求。本文從提高學(xué)生基礎(chǔ)，改進課堂教學(xué)等方面，對提高中學(xué)生英語口語能力進行了探究。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語教學(xué) 口語能力 提高策略

隨著信息時代的到來和中國經(jīng)濟的發(fā)展，英語已經(jīng)逐漸成為了社會生活的重要組成部分，我國幾乎所有中小學(xué)都將其當做第二語言來學(xué)習，英語也是高考的主要科目之一?！度罩聘咧杏⒄Z教學(xué)大綱》要求：在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生鞏固并加強英語基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀 、寫的基本技能，培養(yǎng)綜合運用語言的能力。因此培養(yǎng)中學(xué)生綜合運用語言的能力就是中學(xué)英語教學(xué)的最終目標。而口語技能是英語的重要技能之一，也是中學(xué)生英語學(xué)習的薄弱環(huán)節(jié)之一。因此，如何提高中學(xué)生的英語口語能力就成為了英語教師面臨的重大課題之一。

“聽、說、讀、寫”是英語教學(xué)的四個組成部分，但長期以來，小學(xué)、初中、高中教學(xué)只重視“聽、讀、寫”的訓(xùn)練，忽視了“說”的技能，廣大中學(xué)生學(xué)了近十年的英語，還是“啞巴英語”、應(yīng)試英語。近年來，雖然我國在口語教學(xué)方面進行了重大改革，但是總的來說，速度緩慢，效果也不盡如人意。本文就如何改進與加強口語教學(xué)，以及如何提高中學(xué)生口語能力談?wù)効捶ā?/p>

一、夯實基礎(chǔ)

提高英語口語水平，首先要抓住語音的準確與優(yōu)美，在語音方面下功夫，了解發(fā)音的要領(lǐng)，糾正發(fā)音的錯誤，可讓學(xué)生邊聽錄音邊模仿發(fā)音練習，同時指出正確的發(fā)音并準確示范，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習，從單詞到短語、對話，從齊聲跟讀到個別跟讀，引導(dǎo)學(xué)生模仿正確的發(fā)音與語調(diào)。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，英語的口語水平與語感有很大關(guān)系，具有良好的語感，說出的英語口語就會流利、地道很多。而形成良好的語感不是一朝一夕的事，要有大量的閱讀與聽力訓(xùn)練做基礎(chǔ)，這就要求教師要通過各種方式與途徑多創(chuàng)造機會，如每天的閱讀訓(xùn)練選材要廣泛，多聽英語原聲磁帶，看英文電影，每天積累了一定量的詞匯，又掌握了句型，同時積累了英語語言的多種表達方式，更重要的是培養(yǎng)了英語語感，提高了英語的流利程度，熟悉了英語口語的多種表達方式，擴大了知識面，提高了對詞匯、短語的熟悉程度。使學(xué)生達到在與人交流時，大量的詞匯、短語、句型能夠脫口而出的水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生講英語的習慣

學(xué)習英語，重在開口。要提高學(xué)生的英語口語水平，學(xué)生必須進行經(jīng)常性、長期性的練習，每天清晨大聲朗讀或背誦，只要持之以恒，就會有非常顯著的效果。比如Crazy English的李陽老師提供的方法：每天八次、起床后、睡覺前、三餐前后、每次五分鐘、一定要跟著錄音帶、反復(fù)操練，他強調(diào)的就是熟能生巧。朗讀與背誦既可以提高口語表達能力，同時又有助于聽力、閱讀與寫作能力的提高，因為這四種能力相輔相成、互相促進，可以共同提高。盡管學(xué)生在校時間有限，英語課時間有限，但教師可以開展諸如“課前三分鐘”、“英語角”、“英語第二課堂”、“英語沙龍”、“英語學(xué)習對子”等活動，多為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的交流的機會。在有條件的地方，教師還可以利用自己的人際關(guān)系，不定期邀請外籍教師來與學(xué)生交流。

三、改進課堂教學(xué)、精心設(shè)計口語訓(xùn)練活動

首先，教師要能夠達到完全用英語授課，組織教學(xué)的程度。這樣可以在課堂上營造出一種英語氛圍，使學(xué)生逐漸熟悉并適應(yīng)這一語言環(huán)境，減少母語的干擾，慢慢養(yǎng)成用英語與教師對話，并用英語思考的能力。其次，教師要盡量使用接近日常談話的文體、學(xué)生熟悉的句子結(jié)構(gòu)，多使用一些問句來使學(xué)生的思維始終運轉(zhuǎn)，不致走神，而且應(yīng)盡可能使更多學(xué)生參與交流，并不斷地調(diào)整自己的英語語音，以提高語言的輸出的有效性。

其次，教師在設(shè)計口語教學(xué)活動時，不應(yīng)拘泥于教案和傳統(tǒng)教法，可以設(shè)計豐富的訓(xùn)練任務(wù)，使學(xué)生覺得不枯燥乏味，使學(xué)生始終對英語課保持極大的興趣。例如：學(xué)唱英文原版歌曲、利用多媒體放映英美大片的片段、角色表演、自由演講等模式，這樣的精心設(shè)計，可以使學(xué)生對英語學(xué)習的興趣越來越高漲，自然英語的四種技能就會日漸提高。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者比如樂之者?！?/p>

四、幫助學(xué)生樹立自信、善于表演與批評

愛迪生曾說：“自信是成功的一半?！备嬖V學(xué)生世界上沒有無能的人，只有不夠自信的人，一個人不去親身體驗，永遠不會知道自身有多少能量。英語教師要以情感人，多鼓勵學(xué)生開口，增強學(xué)生的自信心，確保學(xué)生能夠有條不紊地、有目的地完成所有口語學(xué)習訓(xùn)練任務(wù)。鼓勵學(xué)生不要怕丟臉，同時有針對性地對后進生加以照顧，給他們設(shè)計一些難度低一些，要求不太高的口語訓(xùn)練任務(wù)，使他們逐漸從“要我說”向“我要說”轉(zhuǎn)變。同時，教師要善于運用表揚與批評，學(xué)生永遠在意教師的評價。告訴學(xué)生，學(xué)習語言本身就是一個不斷犯錯與糾錯的過程。一味強調(diào)語言的正確性，有錯必糾將嚴重挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性與自信心，所以，教師要能容忍學(xué)生口語中的小錯誤，消除學(xué)生的緊張情緒，培養(yǎng)他們大膽開口的自信心，對他們的積極參與要及時給予肯定與鼓勵，從而使他們體會到自己的進步，讓他們體會到成就感。

總之，提高中學(xué)生的英語口語能力是一個長期的過程，必須堅持不懈地努力。廣大英語教師應(yīng)遵循英語口語教學(xué)的原則并靈活運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，緊密結(jié)合各校的具體實際與學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平，為社會輸送更多能說會道的新型英語人才。