摘 要： 語(yǔ)言的作用是交流。英語(yǔ)是當(dāng)今重要的交流工具之一。英語(yǔ)教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素，努力幫助學(xué)生很好地掌握它。在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)是指揮家、心理專家、咨詢師，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)是活躍的主持者。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 教師素質(zhì) 主導(dǎo)作用 教學(xué)方法

英語(yǔ)教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，是教育改革和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量中最主要的環(huán)節(jié)，在任何時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)方法論中都具有重要地位。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深感覺(jué)到：要想發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，教師需要做到以下幾點(diǎn)。

一、良好的人格和業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師崇高的師德，廣博的知識(shí)和高超的教學(xué)手法，組合形成了教師的人格素質(zhì)，進(jìn)而清晰或潛在地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著影響。教師具備了傾心教育、奉獻(xiàn)學(xué)生、勤謹(jǐn)治學(xué)和律己寬人的道德品質(zhì)，就樹(shù)立起了自己的人格形象，進(jìn)而形成了具有影響力、激勵(lì)力和吸引力的教師人格魅力。正如烏申斯基所說(shuō)：“教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！苯處煹囊谎砸恍卸紩r(shí)時(shí)刻刻在影響著學(xué)生的做人、做事和處世等。

教育學(xué)家曾說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！弊阋?jiàn)教師需要有淵博的知識(shí)。而且教師如果英語(yǔ)地道流暢，板書(shū)工整大方，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情和節(jié)日典故了如指掌，熟悉教材，教法得當(dāng)，課堂駕馭能力強(qiáng)，教態(tài)從容自如，和學(xué)生溝通順暢有效，必將吸引學(xué)生積極投身到課堂學(xué)習(xí)中去。

二、平等和諧的師生關(guān)系

《學(xué)記》中提出“親其師而樂(lè)其道”，形成良好課堂氛圍的關(guān)鍵是平等和諧的師生關(guān)系。課堂交際中，教師的人格、業(yè)務(wù)、態(tài)度、甚至對(duì)某個(gè)問(wèn)題的反應(yīng)，都會(huì)引起學(xué)生有意無(wú)意地評(píng)價(jià)，從而作出“信任”教師與否的判斷，和“親近”教師與否的情感反應(yīng)。教學(xué)中，教師要鐘愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生平等坦誠(chéng)相待，寬容理解學(xué)生；對(duì)好生、差生，男生、女生，城市生和農(nóng)村生一視同仁，不能有親疏和偏向。教師要記住每個(gè)學(xué)生的姓名，了解每個(gè)學(xué)生的性格心理和目標(biāo)理想，讓每個(gè)學(xué)生覺(jué)得老師心里有自己。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)、關(guān)懷和重視，會(huì)激發(fā)他們健康向上的情感，使他們學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，其學(xué)習(xí)效果當(dāng)然也會(huì)很好。

三、飽滿的情緒帶進(jìn)課堂

教師的情緒、心情會(huì)決定一堂課的教學(xué)效果。教師如果能充滿生機(jī)和活力地投入到課堂教學(xué)中，那么授課過(guò)程中，就會(huì)集思廣益，很有創(chuàng)造性，就會(huì)最大限度地發(fā)揮授課藝術(shù)。教師的生氣勃勃也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生處于學(xué)習(xí)興奮狀態(tài)，快樂(lè)地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。這樣他們精力會(huì)高度集中，思路開(kāi)闊，對(duì)所講課程的內(nèi)容也會(huì)反應(yīng)敏捷，課堂氣氛和諧熱烈。同時(shí)，學(xué)生對(duì)教師的積極配合也會(huì)反過(guò)來(lái)大大觸動(dòng)教師，師生之間順暢活躍的交流互動(dòng)自然就形成了。

四、培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

心理學(xué)表明：“學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，一個(gè)人對(duì)其所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)迸發(fā)出驚人的熱情。”在教學(xué)過(guò)程中，需要教師從多角度加以考慮，靈活運(yùn)用多種方法，進(jìn)行創(chuàng)建性勞動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的長(zhǎng)久興趣，鼓勵(lì)學(xué)生不斷處于好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)、善于學(xué)英語(yǔ)。

五、與學(xué)生多溝通交流

在課堂上多給學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，多了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的困難，以及各自英語(yǔ)基礎(chǔ)的不同等，及時(shí)掌握學(xué)生最真實(shí)、最原始的信息，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生的不同情況采取不同的教育方法。另外，課后多跟他們聊聊，要知道學(xué)生的興趣所在，不要與時(shí)代和潮流脫節(jié)，課堂要跟生活和實(shí)踐緊密結(jié)合，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)和放松。

六、掌握控制好課堂節(jié)奏

一堂好的課應(yīng)該像一首歌，快慢有序，強(qiáng)弱有致，其氛圍既緊湊又和緩，有高峰也有低谷。學(xué)生在這種課堂中學(xué)習(xí)，就像與音樂(lè)同行，潛移默化中激發(fā)了求知欲，汲取了知識(shí)。教師的具體做法一般分為以下幾步。

１.導(dǎo)入階段：上課伊始，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氛圍不佳。這就要求教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，使學(xué)生的注意力盡早集中起來(lái)。

2.掌握好時(shí)機(jī)：導(dǎo)入之后，學(xué)生的思路已被開(kāi)啟，此時(shí)課堂氣氛逐漸熱烈，教師要善于抓住這個(gè)契機(jī)，按照一定的步驟逐漸深入地突破重難點(diǎn)。

3.思維下滑階段：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，學(xué)習(xí)高潮過(guò)后，他們必然會(huì)出現(xiàn)疲倦情緒。此時(shí)，教師需因勢(shì)利導(dǎo)、改換授課方式，譬如：可以讓學(xué)生稍事休息、記憶知識(shí)點(diǎn)或?qū)Ρ竟?jié)課進(jìn)行歸納、小結(jié)等。

七、科學(xué)地利用評(píng)價(jià)手段

所謂課堂評(píng)價(jià)指的是教師在課堂教學(xué)中，為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師教學(xué)而進(jìn)行的、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)孜孜以求，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、提高他們實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的水平。為此，采用多元的評(píng)價(jià)形式，從多角度，多方面，多層次鼓舞、支持學(xué)生，讓每位學(xué)生都有科學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)展觀，能體驗(yàn)成就感，建立自信心，從而輕松、快樂(lè)、切實(shí)地得到發(fā)展。

最后，每次課后，教師應(yīng)該及時(shí)反思：今天的教學(xué)有成效嗎？我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)受學(xué)生歡迎嗎？學(xué)生在這節(jié)課上獨(dú)立學(xué)習(xí)、自由思考的機(jī)會(huì)夠嗎？課上每位學(xué)生都得到老師的指點(diǎn)、勉勵(lì)或扶持了嗎？學(xué)生在課堂上表現(xiàn)踴躍嗎？他們實(shí)際上學(xué)到東西了嗎？這節(jié)課較上節(jié)課有進(jìn)步嗎？這節(jié)課學(xué)生領(lǐng)悟到了什么為人處世的道理？等等。只有不間斷地反省自己的教學(xué)，保留成熟的做法，糾正欠缺的地方，我們才能不斷提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

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