摘 要： 高中政治教學(xué)效率的提高，不僅僅在于課堂教學(xué)效率的提高，更在于教師素質(zhì)的提高、教學(xué)素材的精選、課件的精心制作、練習(xí)題的悉心裁剪、學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成、課后學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等環(huán)節(jié)的緊密配套。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué) 教學(xué)動態(tài)管理 高效動態(tài)管理

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，很多學(xué)校注重通過提高課堂教學(xué)效率來提升教學(xué)質(zhì)量。但我認為學(xué)校要提高教學(xué)成績，提高課堂教學(xué)效率固然是其中的一個重要環(huán)節(jié)，但還需要教師素質(zhì)的提高、教學(xué)素材的精選、課件的精心制作、練習(xí)題的悉心裁剪、學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成、課后學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等環(huán)節(jié)的緊密配套。我將這幾個過程的緊密結(jié)合稱之為“教學(xué)動態(tài)管理”。那么如何提高高中政治教學(xué)動態(tài)管理效率呢？我認為要做到以下幾點。

一、教師的素質(zhì)是高中政治教學(xué)高效動態(tài)管理的基石。

教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)，教師的高度決定學(xué)生的高度，要使整個教學(xué)動態(tài)管理效率提高，首先就要提高教師的素質(zhì)。那么如何提高教師的素質(zhì)呢？我認為教師要做到以下幾點。

1.具備扎實的本學(xué)科知識和淵博的科學(xué)知識。高中教學(xué)的特點是知識系統(tǒng)性強，學(xué)生的思維活躍。要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水，因此，教師必須具備扎實的專業(yè)知識及豐富的科學(xué)常識，這樣在教學(xué)中才能游刃有余。要有扎實的本學(xué)科知識，教師除了要通過多年的教學(xué)實踐積累經(jīng)驗外，還要大量地閱讀與本學(xué)科相關(guān)的書籍不斷地擴大自己的知識面。同時還必須與時俱進，養(yǎng)成每天收聽新聞和閱讀報紙的習(xí)慣，唯有這樣，在上課的時候，才能夠站在時代的前列，有效引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的理論去觀察和分析這個紛繁復(fù)雜的社會百態(tài)，形成正確的價值觀和人生觀。

2.培養(yǎng)高尚的師德。“藝高為師，德高為范”，教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的行為對學(xué)生起著無聲的教育作用。一名優(yōu)秀的教師必定是內(nèi)外兼修的。他對學(xué)生的影響和教育，不僅僅在于誨人不倦，更多地在于用他自己的人格魅力潛移默化地影響學(xué)生，達到讓學(xué)生“親其師，信其道”的目的，這樣學(xué)生就會非常積極和有興趣投入到這個學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，教學(xué)效率自然就會提高。

二、精選的教學(xué)素材是高中政治教學(xué)高效動態(tài)管理的載體。

高中思想政治課教材有著體系嚴(yán)密、抽象難懂的特點。教師上課只是單純地照本宣科，會令學(xué)生覺得這課堂既抽象難懂又枯燥乏味，逐漸地學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，高效的政治課堂教學(xué)，必須以豐富的校內(nèi)校外資源作為抽象教學(xué)原理的載體，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生體味生活、感受生活，在各種有趣的感性教學(xué)素材的吸引下領(lǐng)悟那抽象難懂的原理。

三、悉心裁剪的課后練習(xí)是高中政治教學(xué)高效動態(tài)管理的保障。

在考試還是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段的教育體制下，只有高效的政治課堂教學(xué)是不夠的，還必須以學(xué)生在課后做適當(dāng)?shù)木毩?xí)作為鞏固和保障。在我校，高一學(xué)生的課和活動比較多，真正用于做課后鞏固練習(xí)的時間只有晚上三個小時的自習(xí)時間。而且高一的學(xué)生承擔(dān)九個學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，負荷較重。為了減輕學(xué)生的負擔(dān)，很多管理領(lǐng)導(dǎo)認為，文科只需要多讀書就可以了，練習(xí)可以少做或不做。我認為這是一個教學(xué)管理誤區(qū)。首先，高一學(xué)生所學(xué)的科目都是基礎(chǔ)科目，沒有打好理論知識的基礎(chǔ)，學(xué)生是難以閱讀理解更深層次的書籍的。其次，高一學(xué)生所學(xué)的科目都是應(yīng)試科目，學(xué)生沒有適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固，是沒有辦法掌握有效的答題技巧，提高應(yīng)試能力的。所以，高一課后鞏固練習(xí)不容忽視，但教師又不能采取題海戰(zhàn)術(shù)，以搶占學(xué)生大量時間的手段來提高學(xué)生的成績。這就要求政治教師悉心挑選題目，以輕負荷高質(zhì)量的手段提高教學(xué)成績。要“輕負荷”，教師選題時就要控制好題量，最好讓學(xué)生在30分鐘以內(nèi)就能完成；要“高質(zhì)量”，教師就要精心選題，所選的題目必須既全面考查本課知識點又突出重難點。尤其是主觀題的選取必須既考查本課知識點，又是某一題型的典型代表，達到既鞏固基礎(chǔ)知識又培養(yǎng)答題方法和技巧的目的。

四、課后學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)是高中政治教學(xué)高效動態(tài)管理的關(guān)鍵。

每個教學(xué)年級和各個班級的學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力都是有差異的，課堂上的教學(xué)是面對全班同學(xué)的，針對性較差，不同程度的學(xué)生對課堂知識的消化也會有差異，故要提高整個年級的教學(xué)成績，課后的分層輔導(dǎo)就成為關(guān)鍵。我在教學(xué)實踐過程中一般將一個年級的學(xué)生分為三個層次：學(xué)困生、臨界生、優(yōu)生。

1.對學(xué)困生的關(guān)注。處于這一層次的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，上課注意力較差，聽課效率較低，也不能主動完成課后練習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。對于學(xué)困生的關(guān)注關(guān)鍵在于端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。我采取的方法是“誨人不倦”，多與這些學(xué)生談心聊天做朋友，力求讓這部分的學(xué)生“親其師，信其道”，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與動力。并布置簡單的基礎(chǔ)題讓他們練習(xí)提升，他們做這樣的題目既可以鞏固基礎(chǔ)知識又可以提升信心，保持持久的學(xué)習(xí)動力。

2.對臨界生的輔導(dǎo)。處于這一層次的學(xué)生有著積極的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)習(xí)態(tài)度一般都很好，但由于基礎(chǔ)知識不扎實，信心不足，而且欠缺科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成績一直都難以提升到更高的層次。臨界生的輔導(dǎo)關(guān)鍵在于“授之以魚不如授之以漁”，注重科學(xué)學(xué)習(xí)方法的傳授，能使這部分學(xué)生的成績更上一層樓。另外，教師還應(yīng)注重幫助這部分學(xué)生整理知識脈絡(luò)，鞏固基礎(chǔ)知識，提升學(xué)習(xí)的信心。

3.對優(yōu)生的培養(yǎng)。優(yōu)生無論在學(xué)習(xí)方法還是在學(xué)習(xí)態(tài)度方面都優(yōu)于其他層次的學(xué)生，但他們想更進一步，就會遇到發(fā)展的“高原”問題，難以突破發(fā)展的瓶頸。故對優(yōu)生的培養(yǎng)是更為艱苦的一件事情。我的做法是：第一，要求他們養(yǎng)成每天閱讀報紙的習(xí)慣，推薦相關(guān)的閱讀書籍，以擴大學(xué)生知識面和提高閱讀理解題目的能力。第二，培訓(xùn)各種解題技巧。這需要每周定時將這部分學(xué)生集中起來做定量的解題訓(xùn)練，進一步提高他們的解題技巧和答題的準(zhǔn)確率。

高中政治教學(xué)高效動態(tài)管理，還包括科學(xué)學(xué)生評價體系的形成，課件的精心制作，高效課堂的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，這里不再贅述?？偠灾?，高中政治教學(xué)效率的提升絕不應(yīng)該僅僅依靠高效政治課堂的靜態(tài)打造，更應(yīng)該是教師素質(zhì)的提高、教學(xué)素材精心的挑選、課后練習(xí)的悉心剪裁、課后學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等環(huán)節(jié)的動態(tài)結(jié)合。教師應(yīng)是這一過程的設(shè)計者、管理者和實施者，從整體上推動教學(xué)實踐的發(fā)展和教學(xué)效率的提高。