小學生在進行英語寫作的時候，經常遇到的問題是不知道怎么用英語來表達自己的意思，好不容易知道怎么表達了卻又不知道這句話應該擺放在哪個位置，所以往往東一句西一句，拉拉扯扯地寫了一大堆單詞，老師看完后卻云里霧里，不知道學生到底想講什么。

回想一下我們當初學習中文寫作的時候，老師首先教給我們的不是華麗的辭藻，也不是精妙的修辭方法，而是要我們先確定作文的文體，也就是這篇文章到底是敘事的，或是狀物的，還是寫景的，抑或是記人的，等等；確定文體之后，老師會教給我們這些文體的基本結構。有了整個框架之后，我們剩下的任務就是填空了，把一句句英語往框框里填，直至整篇作文完成，這樣的作文至少是結構清楚，意思明晰的，至于文章的優(yōu)美程度就視個人的英語水平了。下面介紹一些英語寫作的常用模版。

1.填空式寫法

英語語音教學強調模仿，但英語寫作教學卻忽視了模仿的作用。寫作起步階段可多進行模仿寫。填空式寫作是保留文章或對話的主干，適當地調換內容讓學生換上其他人、事和物進行填空。其優(yōu)點是既降低寫作難度，激發(fā)學生寫作興趣，又可加深對課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運用;缺點是學生有可能忽視語法、時態(tài)問題，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力方面有欠缺。通?？梢栽诿繉W完一篇課文或對話后讓學生進行填空寫作。

2.仿例寫法

學完一個完整的單元，為了幫助學生系統(tǒng)歸納、整理語言知識點，教師根據本單元的教學要點，圍繞一個人、一件事或一個物寫一篇短文，要求學生注意模仿例文的時態(tài)和語態(tài)。通過仿寫訓練，能引起學生對英語時態(tài)和語態(tài)的重視。例如一般現在時主語是第三人稱單數，動詞加“s”或“es”，這是學習的難點。我讓學生先寫一寫自己一天的生活，然后調查一個朋友或親人一天的生活，模仿例文仿寫。通過對比，使學生對同一時態(tài)不同人稱動詞的運用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師重復的講解和提醒。

3.啟示式寫法

前兩種寫法的缺點是局限較大，不能發(fā)揮學生創(chuàng)造力，習作不能體現學生個性。啟示式寫法是在學生有了一定習作基礎和語感上，稍高層次的寫作訓練。師生共同圍繞一個話題討論寫作內容，列出寫作提綱，然后學生根據提綱自由發(fā)揮寫一段話。例如，師生圍繞“zoo animals”這個話題進行討論，得出可從“外形、能力、生活習性，來源國”等幾方面進行描述。學生自由發(fā)揮，寫出頗具個人特色的小文章。此法的優(yōu)點是既可體現學生個性，又避免了跑題等現象的發(fā)生。

4.命題式寫法

此寫法給予了學生更大創(chuàng)意空間，難度也更大。教師只給予題目或主題，學生通過啟動自身知識體系的搜索引擎，自主地搜集相關資料進行寫作。例如寫“Seasons in Guangzhou”，學生仔細瀏覽我設計的相關網頁，選取某一個季節(jié)中一兩個感興趣的主題來表述，如“氣候、衣著、食物和活動”等。選題要與學生生活密切相關，并能激起他們寫作的欲望;切忌主題過大，會讓學生無所適從或無從下手。

熟練地掌握這些模版的結構只是整個英語寫作的基礎，我們要想寫好一篇英語作文還應該注意文章的開頭、結尾和過渡。模版就像一座大廈的基座和框架，而良好的開端，圓滑的過渡和震撼的結尾就是這座大廈漂亮的裝修。

（1）開端

萬事開頭難。同學們作文常常感到難以下筆。作文頭開得好，寫下去就思路通暢，正如俗話所說：“良好的開端是成功的一半?！遍_頭的方法千變萬化，沒有固定的模式，“文無定法”嘛，但大體上還是有章可循的。對小學生而言，掌握一些基本的開頭方法就可以了。

1）有話直說。這是文章最常見的開頭，開門見山，十分明確。

2）引人入勝。這種文章開頭的方法常常把事情的結果寫在前面，設置了一個懸念，引人入勝。

3）先作鋪墊。有的文章開頭寫明事情緣由，目的是先作鋪墊，突出文章的重點內容。開頭雖簡短，卻很必要。

4）交代事件。開頭對文章的事件做簡要的交代是經常用的一種方法，特別是游記、參觀記一類文章。

5）點明中心。有的文章開頭就點明了中心，突出了要寫的重點。

（2）結尾

作文要開好頭，也要結好尾，有始有終，使作文結構完整，故事圓滿結束。一篇作文的結尾做到自然、生動、有力，不僅能突出中心，還能使讀者受到啟發(fā)和鼓舞。作文要結好尾同開頭一樣沒有一定的格式，要根據作文的中心和內容不確定，以下幾種結尾的方法是可以運用的。

1）自然結尾。話說完了就自然結尾，敘事的文章，往往事情敘述完了就自然結尾。對小學生來說，自然結尾是最常用的方法。事情寫完了就干脆利索地結尾，不拖泥帶水。

2）總結性結尾。這種結尾的方法能使文章的中心突出，給讀者留下深刻的印象。

3）照應開頭。文章結尾與開頭相呼應使文章結構完整，中心更加鮮明。

4）引發(fā)想象。有的文章結尾意思含蓄，給讀者留有想象的余地，言已盡而意無窮。

（3）過渡

過渡是文章中上下文之間意思的銜接和轉換。過渡不僅使文章從一層意思順利地轉到另一層意思，而且使讀者自然地順著作者的思路層層深入理解內容。過渡得好，文章脈絡通暢，線索分明，結構嚴密，有助于清楚、正確地表達中心。如果文章不注意過渡，上下文之間就會出現突然跳躍現象，結構松散，以至于不能很好地表達中心。

1）過渡句過渡。過渡句把情節(jié)連接起來，使文章連成一體。

2）過渡段過渡。過渡段往往是獨立的自然段，在結構上起承上啟下的作用，使前后自然地連接起來。

3）關聯詞語過渡。如果上下文的內容不是很復雜，在不必特別顯示銜接的情況下，就可以用關聯詞語過渡。

4）自然過渡。這種過渡即不用過渡詞語、過渡句段，而只是在敘述中表明地點的轉移、時間的變化，或者從一層意思轉到另一層意思。

只有通過經常練習，讓我們的學生漸漸掌握英語寫作的基本模版，就能讓他們寫出一篇篇結構完整、意思明晰的小作文來；掌握開頭、結尾和過渡的基本用法，就能讓這一篇篇小作文變得豐滿。

當然要想一篇文章能稱得上是美文的話，還必須要有平時閱讀的積累，去積累一些美麗的詞語和句子。但是在這里，我想告訴大家的是，就算你懂得如何去堆砌華美的詞句，卻不懂得去合理完美地安排它們，那么一切都是枉然，作文不是歌星一個人的獨演，而是一個完整的舞臺劇。