“352高效課堂”是以學(xué)案為載體，學(xué)生依據(jù)學(xué)案在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主探究的教學(xué)活動(dòng)。它的功能是：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大效益，最大限度地為師生“互動(dòng)——探究”提供課堂時(shí)空。通過我校半年多來實(shí)施學(xué)案教學(xué)，我覺得在實(shí)施學(xué)案教學(xué)中有以下三方面值得反思。

一、學(xué)案的設(shè)計(jì)

“學(xué)案”是教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平而編制的學(xué)習(xí)方案。在編制“學(xué)案”時(shí)，重視思路、方法的引導(dǎo)，學(xué)案沒有固定不變的格式，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)。

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)案中向?qū)W生展示要掌握的基礎(chǔ)知識，要達(dá)到的目標(biāo)?？朔W(xué)習(xí)的盲目性，使學(xué)習(xí)更具針對性。

2.學(xué)習(xí)方法建議。把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，師生共同解決重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。通過觀察、實(shí)驗(yàn)、對比、歸納、討論等方法培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力。

3.知識框架化?；瘜W(xué)知識繁多冗雜，但又有其內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。知識系統(tǒng)化，能讓學(xué)生形成知識的框架，便于知識的掌握。

4.問題導(dǎo)學(xué)。問題導(dǎo)學(xué)可以分為教師提出問題和學(xué)生提出問題。教師提出問題最好選擇具有創(chuàng)新性的問題。利用學(xué)案的便利，給學(xué)生適量的化學(xué)材料，通過材料的閱讀和理解來討論和研究

問題。

5.優(yōu)化訓(xùn)練。訓(xùn)練鞏固是學(xué)生掌握知識必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練鞏固包括課堂訓(xùn)練和課后作業(yè)兩種形式。

二、學(xué)案的功能

1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種常規(guī)的學(xué)習(xí)方法，目的是為上課做準(zhǔn)備，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。如果要做到提出問題，更需要預(yù)習(xí)思考。學(xué)案在學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法等方面有重要的指導(dǎo)

作用。

2.課堂學(xué)習(xí)的載體。重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與分析，知識的系統(tǒng)化，問題的思考與解決，練習(xí)的及時(shí)處理都為課堂學(xué)習(xí)提供方便。整個(gè)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為方向。

3.用于復(fù)習(xí)鞏固?；瘜W(xué)階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，知識的歸納，是化學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)必不可少的。無論是章節(jié)復(fù)習(xí)還是專題復(fù)習(xí)，學(xué)案都能夠起到重要作用。通過習(xí)題式學(xué)案的訓(xùn)練也有助于提高學(xué)生能力。

三、“學(xué)案教學(xué)”的優(yōu)越性

“學(xué)案教學(xué)”教師投入的精力多，教學(xué)中所使用的材料是教師精心組織的材料，是學(xué)生真正需要的東西。教師不需要在學(xué)生已經(jīng)懂了的問題上花費(fèi)工夫，這切實(shí)提高了教學(xué)效率?？朔苏n堂講授中學(xué)習(xí)的盲目性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1.增強(qiáng)教學(xué)的交流性：“學(xué)案教學(xué)”把教學(xué)重心由教師如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，用“學(xué)案”來溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)了教學(xué)的交流性。

2.“素質(zhì)”與“應(yīng)試”兼顧：教學(xué)改革要處理好素質(zhì)教育與應(yīng)試的關(guān)系?！皩W(xué)案教學(xué)”正是力求最大限度地調(diào)整好兩者之間的關(guān)系。學(xué)生利用“學(xué)案”自主學(xué)習(xí)，初步掌握基礎(chǔ)知識、概念、理清知識線索，并嘗試用已掌握的知識解答“學(xué)案”中的問題。學(xué)生有能力自主完成的內(nèi)容，就可以先讓其學(xué)習(xí)掌握。剩余部分在課堂教學(xué)討論中解決，從而提高課堂教學(xué)效率。

“352高效課堂”以學(xué)生為主體，學(xué)法指導(dǎo)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為前提，問題解決為主線，思維訓(xùn)練為核心，小組協(xié)作為動(dòng)力。面向全體學(xué)生，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高了課堂效率。特別是在大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上具有十分明顯的效果?！皩W(xué)案教學(xué)”的改革，著眼于學(xué)生的發(fā)展，從改革課堂教學(xué)模式入手，在很大程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，教師在實(shí)踐研究過程中自身素質(zhì)也得到提升。

（作者單位 陜西省神木中學(xué)）