我校實施高中新課程以來，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，按照“加強領(lǐng)導(dǎo)，積極準備，科學(xué)實施，穩(wěn)妥推進”的思路，以科研為先導(dǎo)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為關(guān)鍵，以完善新型的教與學(xué)方式為重點，求真務(wù)實地實施新課程的實踐研究。三年來，高級中學(xué)的師生們感受著新課程的魅力和新課程的沖擊，有困惑，有彷徨，但更多的是師生們與新課程一同成長的收獲。下面對我校新課程實驗工作進行如下回顧和總結(jié)：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變管理方式，保障高中新課程實施

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工

為了使學(xué)校的新課程實施能在較高標準下扎實有序地運行，我校成立以校長為組長的新課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校課程實施工作；教研室——提出新課程具體的實施方案，為新課程實施搞好教學(xué)研究、教師培訓(xùn)及校本課程開發(fā)；教務(wù)處——根據(jù)新課程實施方案要求，落實課程計劃安排，搞好新課程實施中的教學(xué)管理；德育處和團委——配合新課程方案的實施對學(xué)生思想品德的成長予以跟蹤管理；總務(wù)處——負責(zé)新課程資源的開發(fā)利用與建設(shè)。各科室分工明確、通力合作、高中教職工全員參與的新課程運行機制，使新課程實施工作一開始就有了一個較為完善的組織保障和較為明確的工作目標。

2.制定新課程實施方案

為保證新課程實施的順利推進，制定學(xué)校新課程實施方案及相關(guān)的工作制度，如：《精河縣高級中學(xué)高中新課程實施工作方案》《精河縣高級中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告冊》等一系列規(guī)章制度，使我校高中新課程的實施開展規(guī)范而有序，我校新課程改革的實施工作做到了有長遠規(guī)劃和年度計劃，有布置、有總結(jié)、有督查。

3.實行年級主任負責(zé)制下的全員參與機制

針對學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、辦學(xué)模式、師資力量、生源結(jié)構(gòu)等已發(fā)生根本性變化的有利形勢，學(xué)校進一步下放年級管理自主權(quán)，實行了年級主任負責(zé)制的基層管理模式。年級管理以班主任和備課組長為核心，各備課組實行集體備課，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，分工準備集中研討，再根據(jù)班級差異和學(xué)生差異，在授課方式上做到因班而異、因人而異，形成了優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)科教研機制。

4.實行了學(xué)段循環(huán)的全程推進機制

高一年級階段注重把新課程的理念落到實處，強化師生對新教材、課標和教學(xué)大綱的認同，嚴格實行學(xué)分認定制度。將實踐新課程新理念和落實高考目標并重。年級組、備課組和各科任教師建立學(xué)生成長記錄檔案，嚴格評定學(xué)分，開齊開足各類課程。高二年級階段注重把新課程向縱深方向發(fā)展，一方面引導(dǎo)學(xué)生明確專業(yè)選修方向，加強模塊教學(xué)，嚴格學(xué)分認定；另一方面，對照新課程下的高考考綱和考試方案，組織廣大教師認真研讀，把課程實踐與高考目標對接。高三年級階段以新課程目標為方向，以高考備考為支點，將知識系統(tǒng)化。關(guān)注優(yōu)秀生、薄弱生以及美術(shù)、音樂、體育特長生的培養(yǎng)等。

二、加強培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變理念，促進高中新課程實施

高中課程改革的成功與否，關(guān)鍵在于教師能否認識到課程改革的重要性，正確理解這次課改的理念、原則、要求、方法等并以此指導(dǎo)實踐。因此，學(xué)校采取各種形式、利用各種途徑，面向教師、學(xué)生、家長等各種層面的有關(guān)人員進行了高中課程改革的培訓(xùn)。在經(jīng)費極端有限的情況下，學(xué)校多方籌措資金，主動創(chuàng)造條件，提供便利，積極選送教師到疆外、烏市等地去參加有關(guān)課改的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校堅持“先培訓(xùn)再上崗”與“不培訓(xùn)不上崗”的原則，在新課程實施后，還要重視加強教師的后續(xù)過程培訓(xùn)。我校校長、分管校長、教研主任、教務(wù)主任參加了國家、自治區(qū)、自治州組織的各類有關(guān)新課程實施的培訓(xùn)，并及時將有關(guān)新課程的精神傳達給全校教職工。學(xué)校先后派出多批次骨干教師參加了國家級、自治區(qū)級和自治州級的新課程改革培訓(xùn)，回來后就以教研組為單位，進行了校本培訓(xùn)。

三、狠抓常規(guī)教學(xué)，積極推動新課程亮點，強化新課程實施的過程管理

1.加強課程開發(fā)與教學(xué)指導(dǎo)

開發(fā)地方課程，加強校本課程的管理與指導(dǎo)，促進學(xué)校形成自己特色的課程體系。分學(xué)段召開研討會和經(jīng)驗交流會，不斷總結(jié)經(jīng)驗，推廣先進典型。重點指導(dǎo)必修、選修等課程編排與開設(shè)，在學(xué)生選課指導(dǎo)、學(xué)分管理、課程資源開發(fā)利用等方面和高考新方案接軌。

2.加強教學(xué)常規(guī)落實的指導(dǎo)

在完善教學(xué)常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，制定《精河縣高級中學(xué)教學(xué)事故界定與處理辦法》，目的在于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

3.加強校本教研的指導(dǎo)

充分發(fā)揮學(xué)科教研中心的作用。通過開展教學(xué)開放周、優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)對子、優(yōu)秀教師課堂教學(xué)觀摩研討、骨干教師輔導(dǎo)講座各種形式的教研活動等，逐步建立和完善我校的校本教研制度。

4.重視對校本課程開發(fā)的指導(dǎo)

我校按照課程實施方案的要求，認真研究選修課程的開設(shè)思路與內(nèi)容，克服困難，在高一、高二年級開設(shè)校本課程選修。高二下學(xué)期以國家選修課程為主。

5.嚴格執(zhí)行課程計劃，科學(xué)實施課程方案

我校嚴格按照《普通高中課程方案》和自治區(qū)教育廳有關(guān)文件對三類學(xué)校的要求，開足了各種課程，嚴格執(zhí)行課程計劃和課時計劃。各種常規(guī)課程在我校得以全面開設(shè)，通用技術(shù)課程和研究新學(xué)習(xí)課程也全面開設(shè)，在課時緊張的情況下，高三每周又開設(shè)一節(jié)心理健康教育課。

6.重視教案編寫

要求教師教案編寫科學(xué)規(guī)范，做到既備教材又備學(xué)生；既有知識的傳授，更有能力和情感道德的培養(yǎng)；既有教法的設(shè)計，又有學(xué)法的指導(dǎo)。要求有教學(xué)反思。學(xué)校對教案定期檢查，并向全體教師及時反饋存在的問題，促進整改與完善。

7.重視課堂教學(xué)的組織落實

校領(lǐng)導(dǎo)、教研室、教務(wù)處負責(zé)人經(jīng)常推門聽課，全面了解教師的課堂教學(xué)情況，并及時向相關(guān)教師反饋學(xué)生的要求與建議，使課堂教學(xué)真正以學(xué)生為出發(fā)點，增強了授課的針對性和被接納性。

8.重視對學(xué)生作業(yè)效率的監(jiān)控

學(xué)校隨時抽查家庭作業(yè)的布置批改情況，向?qū)W生公布投訴電話，定期在學(xué)生中進行對科任教師做批閱情況的問卷調(diào)查，堅決杜絕給學(xué)生布置超量的鞏固練習(xí)，或毫無針對性地布置大量機械重復(fù)練習(xí)的現(xiàn)象。要求教師精心選擇習(xí)題；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層布置作業(yè)等，以提高作業(yè)的針對性和有效性，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。

四、面臨的困惑

實施課程改革以來，學(xué)校雖然取得了長足發(fā)展，贏得了良好的社會效益，但我們清醒地認識到，發(fā)展是沒有止境的，在實施新課程中依然還存在有待改進的地方，主要表現(xiàn)如下：

1.來自教學(xué)方面的困惑

進一步完善“輕負擔(dān)、高效益”的學(xué)校管理系統(tǒng)和運行機制，如何加強教師集體備課，發(fā)揮群體智慧，提升教案和學(xué)案的質(zhì)量，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)和升學(xué)壓力，也是擺在我們面前的一大課題。

2.來自教材和課程的困惑

綜合實踐活動的內(nèi)容、形式等多維目標如何更加有效地實現(xiàn)，也是一個無法忽視的問題。在全國上下都強調(diào)校園安全和校園責(zé)任的大背景下，學(xué)生的活動、探究如何突破學(xué)校圍墻走向社會，如何有效利用開發(fā)校外資源，這是目前大家都非常關(guān)切卻又無可奈何的事情。

3.來自教師本身的困惑

新課程改革強調(diào)課堂上教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位，但在目前班容量過大的情況下，如何做到師生的準確定位？如何實現(xiàn)整體目標的達成？這也是我們經(jīng)常思考和迫切希望解決的問題。另外，教研力量薄弱，校本教研和課題研究等專業(yè)支持方面也面臨很大困難。

4.來自教學(xué)資源的困惑

經(jīng)費投入不足，成為制約新課程實施的一大瓶頸。由于新課程對學(xué)校教室、實驗條件等方面的要求大大提高。走班制需要更多的教室，物理、化學(xué)、生物探究式實驗需要更多的實驗裝備，通用技術(shù)需要設(shè)備和教室。這些方面亟須政府加大投入，改善辦學(xué)條件，確保學(xué)校能達到實施新課程的基本要求。

5.對高中新課程實施的困惑

高中新課程實施后，學(xué)校的自主權(quán)增大了，在課程設(shè)置方面也更靈活了，但是文、理分科后，教師和學(xué)生都進行功利性選課，與高考無關(guān)的基本不選；課改的味道越來越淡，應(yīng)試教育的氣氛越來越濃。

五、今后的工作思路

1.加強教學(xué)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量

高中新課程是一項全新的工作，涉及課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課堂組織形式的根本變革。在實施過程中必然會遇到很多新問題、新情況，要及時發(fā)現(xiàn)這些問題，組織教師研究課標、研究教材，要明確教材的編寫意圖，善于加工、整合教材，研究學(xué)法、研究教法，力求把教材變成教師的思想和行動。

2.重視和加強教師的培訓(xùn)工作

培訓(xùn)內(nèi)容包括通識培訓(xùn)、課標培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、管理培訓(xùn)，更重要的是課堂操作層面培訓(xùn)。不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，積極開展以學(xué)法、教法改革為核心的課堂教學(xué)。

3.積極探索新課程實施中學(xué)生的評價問題

針對學(xué)校生源的實際情況，我們將加強過程性評價，強化過程性管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，力爭取得好成績。

4.進一步完善與新課程實施相配套的行政、教學(xué)教研管理制度

我們將在已有制度的基礎(chǔ)上，加緊制定完善新課程背景下的教育、教學(xué)、教研的管理制度，為新課程的實施提供有力的組織保障。

5.加大經(jīng)費投入，全力支持新課程實施

高中新課程實施中的經(jīng)費投入決定新課程實施的質(zhì)量和成效，辦學(xué)條件是新課程順利進行的主要保障。

新課程改革任重而道遠，新課程實施需要強有力的政策支持、條件保障和專業(yè)指導(dǎo)，更需要全社會的理解、支持和參與。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)博爾塔拉蒙古自治州精河縣高級中學(xué)）