在每個班級中，都有或多或少的差生，這些所謂的差生經常違犯班規(guī)班紀，給集體抹黑，讓老師生氣，成為班主任的重點工作對象。不少班主任把主要精力都花在了這些人身上，經常累得筋疲力盡，但收效甚微。不但沒有把差生轉化好，反而讓差生同化了原來的中等生。天長日久，邪氣占了上風，班級中缺少了正氣和凝聚力。造成這種局面的根本原因不僅由于差生的頑固不化，還由于班主任的勁用偏了，治班方法弄錯了。

為什么這樣說呢？因為一個班中差生所占的比例不到三分之一，中等生、優(yōu)生的數(shù)目遠遠大于差生。班主任沒有面向大多數(shù)學生，目光僅僅停留在少數(shù)幾個人身上，怎么能管理好班級呢？

在長期的班級管理中我發(fā)現(xiàn)，建設有正氣的班集體不僅僅要轉化差生，更重要的是多關注中等生和優(yōu)生，經常培養(yǎng)他們積極向上的品質和抗腐蝕能力，并指導他們暗中影響差生。這樣整個班級正氣會越來越濃，差生所帶的邪氣根本成不了氣候。這其中的道理與一位哲人的話不謀而合：要想除去地里的雜草，最好的辦法是在田地里種上莊稼。

下面就這一問題談一下自己的點滴體會。

首先，班主任要提高自身素質，教育中要針對班級情況，學會用通俗易懂的小事例闡述人生大道理，讓學生樹立明確的奮斗目標，懂得真、善、美，分辨假、丑、惡，明白如何做事，學會如何做人。切忌眼睛盯著差生，搞一些假大空的說教批評和問題分析。

其次是在每周的班會和日常評價中，班主任要多鼓勵和肯定積極面，少談消極面；強調班級中大多數(shù)學生是積極向上的，強調自己的班級是一個充滿正氣的班集體，少提或不提差生及其不良表現(xiàn)，這樣差學們就會向優(yōu)秀看齊，對班級樹立信心。

再次是排座位和安排宿舍時，要把少數(shù)差生分散在中等生和優(yōu)生中間，使后者對前者形成包圍之勢，這樣差生的勢力極其微小，想傳遞壞思想、壞習慣也勢單力薄。另外，要經常找那些中等生和優(yōu)生談話，不斷給他們鼓勁加油，真誠贊美他們優(yōu)秀的個性品質，肯定他們的點滴進步以及在班級建設中所發(fā)揮的重要作用。同時，要提醒和指導他們有意地與差生交朋友，從思想和行為上影響差生。這一舉措不但使中等生和優(yōu)生有一種被尊重、被信任的感覺，而且使差生有一種歸屬感，消除自卑感，從而慢慢改掉或減少身上的惡習，逐漸把自己融入班集體這一和諧的大家庭中，

許多方面在無形中得到了進步和提高。

班內正氣強大了，邪氣自然會減弱甚至消失。

（作者單位 河南鶴壁培紅高中）