在新形勢(shì)下的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的教育，千萬(wàn)要注意方法，不要太隨意，特別是針對(duì)有個(gè)性的學(xué)生，更應(yīng)該講究方法。有時(shí)順其自然反而比嚴(yán)加束縛效果更好。

記得有個(gè)小故事，是說(shuō)有個(gè)姓郭的種樹(shù)行家，他種的樹(shù)不僅成活率高，而且枝繁葉茂，果子結(jié)實(shí)又早又多。有人問(wèn)他種樹(shù)的訣竅，他說(shuō)只不過(guò)順其自然罷了。樹(shù)木生長(zhǎng)要求根要舒展，培土要平，要壓實(shí)。栽好以后，不要去打擾它，應(yīng)該讓它自由地生長(zhǎng)。而其他人種樹(shù)不一樣，他們種樹(shù)時(shí)，樹(shù)根舒展不開(kāi)，培土不是太多，就是太少，太死、太實(shí)。種樹(shù)后過(guò)分擔(dān)心，早晨去看看，晚上去瞧瞧。更有甚者，還把樹(shù)皮剝開(kāi)，看看是死是活，晃晃樹(shù)干，看看根部，是否結(jié)實(shí)。像這樣違背了樹(shù)木生長(zhǎng)的天性，雖說(shuō)是愛(ài)，實(shí)際是害；雖說(shuō)是關(guān)心，其實(shí)管住了人，沒(méi)有管住心。教師一離開(kāi)教室，學(xué)生們算是解放了，干什么的都有，說(shuō)話的、打鬧的。教師整天氣得陰沉著臉，有時(shí)和學(xué)生大動(dòng)肝火，總是在責(zé)備學(xué)生：老師辛辛苦苦地為了誰(shuí)，怎么就不理解老師呢？

對(duì)學(xué)生的管理，與栽樹(shù)的道理是一樣的，我們不能管得太死、太多，這樣反而事與愿違。我有親身體會(huì)，去年暑假后，我接了一個(gè)大家都認(rèn)為比較差的班，當(dāng)上了高二17班的班主任。在去年一學(xué)期中干得很是郁悶，整天早起晚睡，每天死盯死看，就連吃飯的時(shí)間也在教室里盯著，因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生自覺(jué)性太差，怕學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，學(xué)生一有風(fēng)吹草動(dòng)，就叫出來(lái)批評(píng)一頓，表面上學(xué)生很安靜，可內(nèi)心很不服氣。整天這樣批評(píng)學(xué)生，結(jié)果搞得師生關(guān)系很是緊張，無(wú)論在紀(jì)律上還是學(xué)習(xí)成績(jī)方面都被兄弟班級(jí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面，結(jié)果是勞而無(wú)功，領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn)意，學(xué)生不滿(mǎn)意。

新的學(xué)期我認(rèn)真反思過(guò)去，想了很多，自認(rèn)為當(dāng)了好幾年的班主任了，已有一定的經(jīng)驗(yàn)了，老是停留在過(guò)去的方法思路上，可是學(xué)生在變，社會(huì)在變，我的方法也應(yīng)變。我們班有一批很有個(gè)性的學(xué)生，老是不愿意在老師的束縛之下學(xué)習(xí)，老想著與老師作對(duì)，給老師出難題。

一位著名的建筑師，在空闊且人口較多的地域，設(shè)計(jì)建造了一處住宅樓群。工程竣工了，有人按自己的設(shè)想，要求建造師在這里鋪主道，在那里鋪輔道。但建筑師堅(jiān)決地拒絕了，他讓林業(yè)工人將大樓之間的空地全部種上了草。夏天過(guò)后草地上清晰地呈現(xiàn)出被人踩出的優(yōu)雅自然的小道。這些“道”，走的人多的地方就寬些，走的人少的地方就窄些。秋天，這位建筑師就讓人沿著人工踩出的痕跡鋪設(shè)人行道。這是從未有過(guò)的優(yōu)美設(shè)計(jì)，它即和諧自然，又滿(mǎn)足行人的需要，來(lái)此觀看的人無(wú)不拍手叫絕。

我讀懂了這則故事，它給了我啟發(fā)，讓我改變了管理思路，讓我學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，要讓學(xué)生體會(huì)到老師的溫暖，給學(xué)生以信任，讓其個(gè)性充分發(fā)展，教師起引導(dǎo)作用。

由此，本學(xué)期我首先通過(guò)競(jìng)選選拔出了新的班委，而這些班委成員，恰恰是上學(xué)期與比較抵觸我們的學(xué)生，他們本質(zhì)都不壞，并且在班級(jí)中威信很高，通過(guò)競(jìng)選也表達(dá)了熱愛(ài)班級(jí)的熱情和對(duì)良好班級(jí)的渴望。選舉的整個(gè)過(guò)程都是公開(kāi)的，是符合學(xué)生們意愿的，選舉結(jié)束后，我表達(dá)了自己對(duì)學(xué)生的信任，對(duì)新班委的殷切期望，和對(duì)新班委的信任。我清楚要利用好這些學(xué)生，讓他們參與班級(jí)管理，正確引導(dǎo)會(huì)起到良好的效果。事實(shí)證明，我的做法是正確的，新的班委建立后，學(xué)生自己開(kāi)班會(huì)，每次班會(huì)熱情高漲。自己管理自己，學(xué)生自己制定制度，誰(shuí)違反紀(jì)律班委會(huì)就給予懲罰。學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，同學(xué)們攢足了勁頭，爭(zhēng)取紀(jì)律和學(xué)習(xí)都得優(yōu)秀班集體。

我由上學(xué)期忙得焦頭爛額，變得現(xiàn)在游刃有余。更有空來(lái)思考如何給學(xué)生加油鼓掌，如何做后進(jìn)生的工作，如何做有問(wèn)題的學(xué)生的工作，如何給班級(jí)以引導(dǎo)，使其自由發(fā)展但不失控。于是我就經(jīng)常找班委成員談心，給他們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使他們離老師更近，同時(shí)對(duì)他們的工作表示肯定，給予鼓勵(lì)?，F(xiàn)在我?guī)滋觳贿M(jìn)教室也不會(huì)有問(wèn)題的。

還有，我真的變了，我看學(xué)生的角度變了。過(guò)去我看到的都是學(xué)生的缺點(diǎn)，越看越生氣，越看越失望?，F(xiàn)在我眼中看到的多是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，越看越高興，我樂(lè)了，我的學(xué)生也樂(lè)了。上學(xué)期我想方設(shè)法延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，常常遭到學(xué)生的反對(duì)，而現(xiàn)在我不但不無(wú)故延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，還主動(dòng)給學(xué)生爭(zhēng)取活動(dòng)時(shí)間，體育課和任課老師達(dá)成協(xié)議誰(shuí)也不能占，必要時(shí)還可以讓出我的物理課，給學(xué)生增加活動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)生也開(kāi)始感謝老師了。

反思以上過(guò)程，我有了一些感悟：對(duì)于有個(gè)性的學(xué)生和班級(jí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，千萬(wàn)不要壓抑學(xué)生。尊重學(xué)生，尊重個(gè)性，要給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)。我們教育工作者有責(zé)任為學(xué)生搭建起良好的個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生各種才能都展現(xiàn)出來(lái)。我們要嘗試多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多給學(xué)生“戴高帽”，以表?yè)P(yáng)的形式引導(dǎo)學(xué)生向著我們期望的方向發(fā)展。

（作者單位 山東省齊河縣第一中學(xué)）