摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)與化學(xué)課程整合具有其優(yōu)勢(shì)，也存在一些問(wèn)題，可從培訓(xùn)教師、創(chuàng)新教育方法、完善教學(xué)資源等方面進(jìn)行二者的整合。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；化學(xué)課程；整合

現(xiàn)代教育技術(shù)（Modern Education Technology，簡(jiǎn)稱MET）是指以計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的應(yīng)用于教育領(lǐng)域的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。研究現(xiàn)代教育技術(shù)與化學(xué)課程的整合，如何最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的效益，是化學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)改革的重大課題。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在化學(xué)教學(xué)中，可建構(gòu)出一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，不受時(shí)空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多彩的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流，有力地提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量效益。

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

多媒體電化教學(xué)包括聲、光、圖形多種教學(xué)手段和途徑，其特點(diǎn)是直觀、生動(dòng)、形象，可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)。

2.有利于掌握重難點(diǎn)知識(shí)

化學(xué)教學(xué)涉及現(xiàn)實(shí)生活中很難再現(xiàn)的情景或微觀世界的圖景較多，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)圖形處理能力高超，利用這一特有功能可變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，將微觀過(guò)程進(jìn)行宏觀模擬，有利于突破課堂教學(xué)的重、難點(diǎn)。

3.有利于提高課堂教學(xué)效益

應(yīng)用多媒體教學(xué)可有效提高課堂的教學(xué)信息量。在課堂上，利用多媒體課件，可大大縮短教師的板書和理論講解時(shí)間，加快了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程；可調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官共同作用以強(qiáng)化感知，使學(xué)生始終處于積極思考的狀態(tài)。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神

現(xiàn)代教育技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主模擬實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)，并歸納、總結(jié)、抽象成所需知識(shí)的能力，從而使他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)提高化學(xué)教學(xué)效益發(fā)揮了重要作用，但在實(shí)踐中還存在一些不容忽視的問(wèn)題。

1.忽視學(xué)生的主體地位

有些教師從課堂教學(xué)的引入到最后布置作業(yè)都制作成多媒體課件。上課時(shí)，教師只是忙于點(diǎn)擊鼠標(biāo)，根本無(wú)暇顧及學(xué)生，思維禁錮于事先設(shè)計(jì)好的程序、模式，師生間缺乏情感交互，整個(gè)教學(xué)過(guò)程程序化、模式化。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)的質(zhì)量層次不高

很多教師在制作化學(xué)課件和建設(shè)化學(xué)網(wǎng)站的過(guò)程中，片面追求課件的形象性、生動(dòng)性，而很少思考這會(huì)對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)起什么樣的作用。容易分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)未充分整合

在現(xiàn)代教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)處從屬地位。雖然多媒體教學(xué)手段信息量大、生動(dòng)活潑、通俗易懂，但課件演示不能代替粉筆板書，動(dòng)畫模擬更不能替代動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，只能作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和延伸。

三、如何實(shí)現(xiàn)二者有效整合

1.培訓(xùn)教師

按照對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的了解掌握程度，針對(duì)部分教師教齡長(zhǎng)、學(xué)習(xí)多媒體難度大等情況，分批次進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展以及對(duì)化學(xué)教學(xué)的影響，全面提高教師的信息化素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教育方法

加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)教育應(yīng)用的理論研究，用新理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)新理論，在實(shí)踐中不斷摸索創(chuàng)新現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的新經(jīng)驗(yàn)、新成果。

3.豐富和完善教學(xué)資源

集中組織優(yōu)秀教學(xué)力量，對(duì)化學(xué)教學(xué)的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)管理優(yōu)秀教學(xué)資源，形成教案庫(kù)、課件庫(kù)、習(xí)題庫(kù)等分門別類的教學(xué)資源庫(kù)。

參考文獻(xiàn)：

黃梅，李遠(yuǎn)蓉.中學(xué)化學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)策略[J].教育理論與實(shí)踐，2009（11）.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)石河子大學(xué)師范學(xué)院）