當(dāng)前新課改正在各個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)中開展和推行，新課改針對(duì)高中生物課堂教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求。因此，針對(duì)以往高中生物教學(xué)課堂中存在的諸多問(wèn)題，課堂教學(xué)要改變教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，制定新的教學(xué)目標(biāo)，突破傳統(tǒng)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)高中生物課堂教學(xué)的高效率。

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案

1.分析生物課堂教學(xué)目標(biāo)

要實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括很多方面的要求：行為主體、行為條件、行為動(dòng)詞和行為表現(xiàn)程度。要明確教學(xué)目標(biāo)的主體不是老師而是學(xué)生，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的最終表現(xiàn)形式是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；行為動(dòng)詞主要是指學(xué)生該做什么；行為條件是學(xué)生完成任務(wù)所需的條件，比如對(duì)任務(wù)完成的時(shí)間要求，器材要求等；行為表現(xiàn)程度指的是對(duì)任務(wù)能達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該是有明確的、通過(guò)有效途徑能夠切實(shí)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)不能空泛，形式主義。

2.研究課堂教學(xué)的對(duì)象

高中生物教學(xué)中，對(duì)主體學(xué)生的分析是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。生物課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)目的是學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)目標(biāo)是否能夠有效地實(shí)現(xiàn)，就要看學(xué)生的發(fā)展。信息時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，打破了生物教學(xué)傳統(tǒng)教育體系對(duì)知識(shí)的壟斷和對(duì)知識(shí)認(rèn)知的標(biāo)準(zhǔn)。研究教學(xué)對(duì)象首先要了解學(xué)生的整體知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣以及生活經(jīng)驗(yàn)，要根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化生物課堂教學(xué)內(nèi)容，不能脫離生物教材，要在生物教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化和選擇，要強(qiáng)調(diào)教材的基礎(chǔ)作用和主體作用。老師必須要對(duì)教材全面準(zhǔn)確理解，理解教材的核心內(nèi)容，尊重和承認(rèn)教材價(jià)值取向。要構(gòu)建生物知識(shí)框架，把不同層次，不同內(nèi)容的知識(shí)分組教學(xué)。這樣就能形成生物課堂教學(xué)的完整體系，教學(xué)內(nèi)容就能符合學(xué)生的發(fā)展需求，從而有效地提高生物課堂教學(xué)的效率。

二、改善教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.生物教學(xué)中修辭法的運(yùn)用

生物教學(xué)中也可以運(yùn)用修辭手法，這種修辭手法不同于傳統(tǒng)的修辭手法，但修辭手法在生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠創(chuàng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高生物課堂教學(xué)的效率。比如在講解“血糖調(diào)節(jié)”時(shí)，可以利用比喻的手法，把肝糖原比作是銀行，可以隨意地實(shí)現(xiàn)血糖的存儲(chǔ)與提取；而把肌糖元?jiǎng)t比作吝嗇的地主，當(dāng)人在血糖含量低的時(shí)候，血糖不可以直接由肌糖元來(lái)補(bǔ)充。這種描述不僅生動(dòng)，活躍課堂氣氛，還能有效地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2.靈活運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，改善課堂氣氛

高中課程的高密度安排往往使學(xué)生出現(xiàn)犯困的狀況，遇到這種狀況時(shí)，老師可以跟學(xué)生開玩笑說(shuō)：“同學(xué)們是注射了過(guò)量胰島素還是缺少甲狀腺激素？”學(xué)生聽到這樣的笑話就會(huì)活躍起來(lái)，老師就可以接著說(shuō)：“同學(xué)們把酶加多了吧，反應(yīng)太激烈了?！边@樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)困意全無(wú)，精神狀態(tài)會(huì)立即有所好轉(zhuǎn)。

3.開展探究式學(xué)習(xí)法

新的教育體制要求對(duì)學(xué)生開展探究式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此在高中生物教材中要增加時(shí)間課程，同時(shí)課堂上要開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)時(shí)間能力。要培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，通過(guò)探究，學(xué)生會(huì)潛移默化地對(duì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)可并積極參與其中。這樣就能有效地培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和探究的習(xí)慣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量是教育體制改革的必要途徑，在生物課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，用新方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣就能有效地提高高中生物課堂教學(xué)水平使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（作者單位 遼寧省大連市莊河第四高級(jí)中學(xué)）