摘 要：在中職體育教學中，籃球教學是一個很重要的組成部分，但是在目前的中職籃球課堂教學中，卻存在著學生熱情很高，但是學到的知識卻相對很少的尷尬局面，究其原因就是教師的教學有效性有待于提高，教會了學生們技術，卻忘了教授戰(zhàn)術；教會了戰(zhàn)術又忘記了規(guī)范學生們的技術動作，周而復始的重復著簡單的教學內容，始終沒有對學生進行深入性的籃球教育，因此中職體育的籃球教學應該從提高教師課堂教學的有效性開始。

關鍵詞：中職體育；籃球教學；課堂有效性

籃球作為世界三大球項目之一，廣泛地受到中職院校學生們的喜愛，很多學生對于籃球的參與熱情是極高的，但是這項運動同時也是一項技術性、對抗性以及危險性極高的一項運動，在運動中稍有不慎不但會傷害自己，同時也會給別人帶來一定的傷害，因此在中職體育課籃球教學中，教師不但要將籃球的技術以及戰(zhàn)術教給學生，同時也要規(guī)范他們在練習中、比賽中的技術動作，給學生以運動之余的安全保障。但是，在體育課堂教學中，時間畢竟是有限的，要在短短的課堂時間內既要教會學生們籃球的技術和戰(zhàn)術技術動作，同時又要教會學生們動作的規(guī)范性和運動保護，這就要求教師要不斷地提高課堂教學的有效性，要在盡可能短的時間內涵蓋盡可能多的籃球教學內容。那么，如何提高中職體育課堂教學中籃球教學的有效性呢？

一、規(guī)范學生技術動作，避免重復教學

在籃球教學中，看似最為基本的技術動作，例如：投籃、傳球以及運球等等，這些看似十分簡單的技術動作，在競技比賽中卻起著決定性的作用，在籃球教學中同樣也是如此，教師的有效課堂要從規(guī)范學生的技術動作開始，規(guī)范的技術動作不僅僅能夠提高學生的籃球運動效率和樂趣，同時也能夠對學生起到一定的運動保護的作用，例如：上籃、起跳、封蓋等技術動作都是極容易出危險的動作，如果技術動作的不規(guī)范則很有可能造成學生身體的受傷，影響學生正常的參加籃球運動。

在規(guī)范學生技術動作之時，教師要起到良好的示范作用，耐心地講解技術動作要領，務必讓學生掌握正確的動作要領。另外，也要給學生講解正確的技術動作的巨大作用，例如：投籃和上籃的技術動作，其對于得分的成功率起著決定性作用，這也能夠為學生在籃球練習和比賽中獲取運動樂趣提供一個可靠的保障。

二、加強學生運動精神教育，切實做到課堂教學的有效性

籃球教學不僅僅是籃球技術和戰(zhàn)術的教學，更多的應該是籃球的精神的教學，例如：永不服輸的競爭精神和團結合作的團隊精神，等等。這些優(yōu)秀的體育精神都是我們除了籃球運動的樂趣外，應該給予學生的。另外，這些運動精神的傳播對于教師提高課堂有效性也是有著極大地幫助，單純的籃球運動只能使學生喜好這項運動并且樂于參與這項運動，但是這僅僅是停留在表面的喜歡，但是如果學生掌握到籃球運動的精髓，明白籃球運動精神的可貴，則學生會深深地愛上這項運動，學生興趣的高低對教師課堂教學的有效性將會起著決定性的作用。因此，在提高課堂教學有效性的時候，教師不僅僅要改善教師的教學方法和教學手段，同時也要改變教師的教學理念，對學生進行更深層次籃球精神的教學。

總之，在中職的體育教學中，教師要提高課堂教學的有效性，在盡可能短的時間之內盡可能多的教會我們的學生以籃球知識，在課堂教學中，首先要規(guī)范學生們的技術動作，避免學生在籃球學習中出現重復性的錯誤，給學生打下一個堅實的籃球基礎，提高學生的籃球學習效率；其次，要以籃球精神的傳播為最高教學目標，要讓學生感受到籃球這項運動的偉大精神，讓學生體會到這項運動能夠給予他們的樂趣，并且用籃球精神的巨大感染力來促進有效性課堂的構建。

（作者單位 重慶市秀山縣職業(yè)教育中心）