摘 要：項目設(shè)計與分析是項目教學(xué)的基石，從“日常照明電路”項目教學(xué)實踐出發(fā)，圍繞項目情境的設(shè)置、信息的收集與處理、活動方案的設(shè)計三個方面展開論述，揭示了項目設(shè)計與分析的基本環(huán)節(jié)和實踐要求。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；設(shè)計；分析

項目教學(xué)的指導(dǎo)思想是將一個相對獨(dú)立的任務(wù)項目交予學(xué)生獨(dú)立完成，從信息的收集、方案的設(shè)計與實施，到完成后的評價，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)；通過項目的實施，使學(xué)生在活動中了解和把握完成項目的每一個環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不斷獲取知識，增強(qiáng)技能，鍛煉分析、解決問題的方法和策略，進(jìn)而形成綜合職業(yè)能力。

項目教學(xué)離不開項目設(shè)計與分析，項目設(shè)計是將基本的理論知識與實踐技能要求融合在一個復(fù)雜的項目中，以使學(xué)生在完成項目的探索活動過程中逐步掌握知識、增強(qiáng)技能，提升職業(yè)能力；項目的設(shè)計要求貼近生產(chǎn)、生活實際，呈現(xiàn)較高的真實性和應(yīng)用性，才能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的愿望；而項目分析是要從復(fù)雜的項目中將必備的基本知識和技能逐步分解開來，通過學(xué)生的探索和活動自我完善職業(yè)能力并達(dá)成項目的最終完成；項目的分析要求全面深刻，強(qiáng)調(diào)新舊知識的聯(lián)系，而重點(diǎn)則在新知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練和綜合職業(yè)能力的形成。

項目的設(shè)計與分析是一個雙向可逆的過程，都需要學(xué)生自主參與探索活動。項目設(shè)計與分析是項目實踐活動得以進(jìn)行的理論支撐，是項目評價得以開展的基本依據(jù)，可以說，項目設(shè)計與分析是整個項目教學(xué)的基石。下面，以筆者執(zhí)教的“日常照明電路”為例，來談?wù)勴椖吭O(shè)計與分析的三個基本環(huán)節(jié)：項目情境的設(shè)置、信息的收集與處理、活動方案的設(shè)計。

一、項目情境的設(shè)置

項目教學(xué)法是以生產(chǎn)過程中的實際問題或任務(wù)為前提開展的，因而項目情境的設(shè)置非常重要，好的情境設(shè)置能從一開始就牢牢吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們解決實際問題的興致，喚起他們學(xué)習(xí)新知和鍛煉培養(yǎng)技能的愿望，形成良好的教學(xué)氛圍。

在“日常照明電路”項目教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：假若你家院子里新建了一間平房想對外出租，現(xiàn)在房屋建成，但電路沒安裝，如果由你來完成，你能否勝任這項工作？

針對蘇州地區(qū)不斷涌入的外來勞動力，建房出租已成為當(dāng)?shù)匕傩斋@得穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)收入的重要手段，基本上每個農(nóng)村學(xué)生的家中都會涉及這一問題，這一項目的完成將彰顯學(xué)生的職業(yè)能力，提升他們在家長心目中的地位，學(xué)生的興趣一下子被挑起來，大家開始議論紛紛，躍躍欲試，形成了良好的教學(xué)氛圍。

二、信息的收集與處理

信息的收集與處理主要從兩個方面考慮：一是對項目功能的分析，即針對項目任務(wù)的具體分解，將項目按照一定功能或原理分解成基本的操作或控制要求；二是對所需知識技能的分析，即針對每一個操作要求分析所需的相應(yīng)的知識技能以及獲取知識技能的手段和途徑。

1.功能分析

本項目中，提醒同學(xué)們首先要考慮房客對房間電路的基本要求，通過學(xué)生積極發(fā)言，不斷補(bǔ)充，形成完整的功能分析：（1）要有照明設(shè)備（熒光燈或白熾燈）；（2）要對燈具實行雙聯(lián)控制；（3）要有插座擴(kuò)展使用其他電器；（4）要有可靠的電路保護(hù)（短路、過載）；（5）要能對該房間用電單獨(dú)計費(fèi)（電度表）。

2.知識與技能分析

依據(jù)本項目功能分析，學(xué)生討論得出完成項目所需的基本知識與技能，包括：（1）電器元器件（原理、構(gòu)造、控制）；（2）電器原理圖（識圖與電路設(shè)計）；（3）布線圖識圖與布線要求；（4）布線技能訓(xùn)練；（5）電路調(diào)試與故障檢測。

信息的收集與處理這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對項目要求形成全面的理解，它有針對性地歸納出了學(xué)生完成項目所需的知識和技能，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，從實踐上明確學(xué)習(xí)目的并避免了學(xué)習(xí)的盲目性，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、活動方案的設(shè)計

活動方案設(shè)計是對整個項目實施步驟的綜合闡述，既包括理論知識的學(xué)習(xí)，又包括實踐技能的掌握，還包含了實施過程中出現(xiàn)問題的對策。

“日常照明電路”項目活動方案設(shè)計思路：

1.完成本項目所需的工具和設(shè)備準(zhǔn)備，繪制元器件清單，領(lǐng)取實物

2.對電器元件、電器原理圖、布線圖與布線要求、電路調(diào)試與故障檢測的理論學(xué)習(xí)

3.“日常照明電路”配電板制作實踐活動

（1）元器件的固定；（2）線路的連接；（3）電路調(diào)試和故障檢測

學(xué)生可根據(jù)這一思路設(shè)計具體的活動方案，包括理論學(xué)習(xí)的時機(jī)和順序、實踐活動的組織和分工、項目評價的開展等。

活動方案設(shè)計是項目設(shè)計與分析的最后成果，也是后續(xù)項目活動總的綱領(lǐng)性計劃，是整個項目活動有條不紊進(jìn)行的充分保障，是決定項目能否如期按質(zhì)完成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

項目教學(xué)過程中，要重視項目設(shè)計與分析，從項目情境的設(shè)置、信息的收集與處理、活動方案的設(shè)計三個環(huán)節(jié)著手，通過教師地積極引導(dǎo)，學(xué)生地主動探索，為項目教學(xué)活動做好充分的準(zhǔn)備，才能使項目活動有序高效地開展，充分發(fā)揮項目教學(xué)的優(yōu)勢和教學(xué)效果。

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（作者單位 江蘇省蘇州市吳中區(qū)甪直鎮(zhèn)成人教育

中心校）