摘 要：中等職業(yè)教育對大多數(shù)學生來說就是一種就業(yè)教育，“會做”比“會說”更重要?！禤hotoShop圖像處理》課程是中等職業(yè)學校計算機專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)課程，該課程具有較強的實踐性和實用性。因此，在教學中必須注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，利用多媒體教學進行案例教學、任務驅(qū)動法、技能競賽法、小組合作學習法等，更新考核方法，提高PhotoShop的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：PhotoShop；案例教法；任務驅(qū)動法；小組合作學習法

《PhotoShop圖像處理》課程是中職學校計算機專業(yè)學生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。PhotoShop具有實踐性和實用性，其功能集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意、圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件。本課程主要是培養(yǎng)學生能掌握PhotoShop對于圖形圖像操作的相關(guān)理論知識；培養(yǎng)學生的平面圖像處理、創(chuàng)意設(shè)計的能力。筆者結(jié)合多年的教學實踐，總結(jié)出了一些經(jīng)驗和方法供大家一起探討。

一、有意識培養(yǎng)學生的審美觀、提高學生的美術(shù)功底

1.在第一學期開設(shè)《美術(shù)基礎(chǔ)》（色彩構(gòu)成和平面構(gòu)成）和《美術(shù)欣賞》課程，教育學生多畫，熟能生巧。

2.讓學生多讀好的文學書籍，進而提高語言表達水平；多看相關(guān)書籍，提升自己對美術(shù)的理解和審美觀。

3.引導學生平時留意街上的廣告牌、專賣店的促銷活動廣告、宣傳單等等。

4.引導學生平時多了解身邊不同民族的風俗習慣，喜歡的元素、顏色等。

5.鼓勵學生參加相關(guān)的課外興趣小組。

二、根據(jù)學生就業(yè)去向?qū)I(yè)能力需求，選擇合適的教材及內(nèi)容

在教材選取方面要結(jié)合學生就業(yè)去向?qū)I(yè)能力需求和后續(xù)學習專業(yè)課程服務。我們的學生主要就業(yè)去向有廣告公司、影樓、電視臺等，所以我在教學中主要選適合這些方向的教材。

在本課程內(nèi)容的取舍上，教學中融入從廣告公司、影樓、電視臺搜集整理的典型案例，實際工作過程的知識和技能方面的內(nèi)容。

三、以先進的教學理念為導向，根據(jù)教學階段、內(nèi)容及學生興趣選擇不同的教學方法

在PhotoShop的教學中，根據(jù)教學階段、內(nèi)容及學生興趣等實際情況運用案例教學法、任務驅(qū)動法、技能競賽法、小組合作學習法等，其核心是在教學活動中，用行為來引導學生、啟發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

1.準備充分，上好第一節(jié)課，從開始就使學生產(chǎn)生興趣

我認為上好PhotoShop第一節(jié)課要做到欣賞+體驗，它能讓學生對這門課有一個整體的了解，可以增強學生的學習興趣，開闊學生的視野，增強學生學習的信心，初次體驗學習PhotoShop的樂趣。在上第一節(jié)課時，給學生展現(xiàn)多種圖像模式表現(xiàn)的色彩效果，讓他們知道圖像創(chuàng)意的成功與否，色彩和色調(diào)是關(guān)鍵。為了讓學生感受到強大的濾鏡功能，我把原圖像和用濾鏡處理后的效果圖展示給同學們，讓他們進行比較，使他們初步體會濾鏡這種圖像特效工具的使用效果。選1～2個效果教學生完成，讓他們體驗PhotoShop強大的濾鏡功能。然后我給學生展示一些廣告實例、圖像特效實例、網(wǎng)頁實例、影視實例等。最后我還向?qū)W生展示了歷屆學生的優(yōu)秀作品，使學生感到學完這門課后，自己也能創(chuàng)作一些較復雜的作品。

2.基礎(chǔ)部分采用案例教法，培養(yǎng)學生主動、積極學習的興趣和能力

初期入門階段，重點是讓學生熟練掌握軟件的具體的用法，如圖層、工具的使用等。課前找一些學生感興趣且接近學生生活的案例。如制作自己的證件照、爺爺奶奶黑白照片上色、制作自己的QQ有關(guān)頭像、婚紗系列、音樂手機廣告、節(jié)水日公益廣告等。學生在操作過程中，活學活用，在不斷嘗試中獲取新知，不僅學會了軟件的具體用法，還進一步培養(yǎng)了學生學習能力，激發(fā)了學生學習的興趣。

3.提升階段采用任務驅(qū)動法，培養(yǎng)學生解決問題的能力

學生經(jīng)過前期的學習雖然學會了軟件的使用方法，但自己不能設(shè)計出好的作品，在課堂上采用了任務驅(qū)動法教學。根據(jù)教學目標和學生情況，把綜合典型的任務落實到具體的幾個小項目上，學生對項目的實踐和探索完成任務，在解決問題時不求答案的一致性，而激發(fā)學生自己的靈感，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

4.技能競賽活動法

為提高學生的創(chuàng)作興趣，將課堂上學習的知識技能運用到實踐當中，每學年組織一次作品展活動；組織好學生參加每年的全校技能文化節(jié)和參加全疆的計算機技能大賽等活動。平時組織學生為學校舉辦的各項活動設(shè)計宣傳海報等。

5.小組合作學習法

為了增強學生合作意識，培養(yǎng)團體精神，鍛煉心理素質(zhì)，喚醒學生的主體意識，感悟集體的偉大力量。我利用晚自習時間給學生提供能上網(wǎng)搜集的機房，組織學生學期間以小組合作形式完成2個綜合性的作品。如“枸杞節(jié)”“技能文化節(jié)”等。

四、以“評”促“學”，采用多元化的評價方式

對本課程的評價我主要采用教師評價，學生互評和學生自評這三種形式。平時學生把完成的作品交到教師機上，下次課前我會把好的作品放到QQ群上讓學生互評和自評，評價過程主要指出問題所在促進學生改進及好的方面。在下次課上我會對全班作品做出評價和改進的意見。學期末教學評由四部分組成：①考勤；②平時作業(yè)情況；③期末綜合成績；④參加各項活動情況。期末總成績=考勤×10%+平時作業(yè)成績×30%+期末綜合成績×50%+參加各項活動×10%。

參考文獻：

雷波.PhotoShop案例應用教程. 高等教育出版社，2008-05.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)博爾塔拉蒙古自治州精河縣職業(yè)中專）