摘 要：新課改的成功推行使得培養(yǎng)高中學生自主學習能力成為一個熱點話題。高中教學應更好地滿足或適應培養(yǎng)高中學生自主學習能力的要求。通過對目前學生的學習現(xiàn)狀進行研究，提出一些培養(yǎng)高中生自主學習能力的措施。

關(guān)鍵詞：自主學習能力；高中生；課改

在我國長期的教學實踐中，“傳授—接受”的教學模式已經(jīng)到了應用得爐火純青的地步了。誠然，在這種教學模式下，學生更容易獲得知識。但是隨著社會的發(fā)展，由于本身存在著不能使學生明白教學目標、學生對學習策略知之甚少、缺乏監(jiān)控學習策略效果等問題，目前這種模式已經(jīng)明顯地不能滿足現(xiàn)代高中生和教學對素質(zhì)提高的需求了，所以改革目前的教學模式，培養(yǎng)高中學生自主學習的能力變得空前重要。加強對高中學生自主學習能力培養(yǎng)途徑方面的探尋，對推動我國教學改革順利進行，發(fā)展教育事業(yè)，建設(shè)現(xiàn)代化國家有著深遠的理論和現(xiàn)實意義。

一、自主學習能力的內(nèi)涵

自主學習能力，是指學生在教師的科學指導下，通過主動地、創(chuàng)造性地去進行知識探索，實現(xiàn)自主實踐活動。它包括了教師、學生、教育內(nèi)容和教育環(huán)境等四個要素。就是讓學生成為教學的主體，使其能夠積極地參與教學的活動，主動進行認識和實踐活動，增強了學生學習的主體性，讓學生對學習過程中產(chǎn)生的矛盾展開自我教育、活動和拓展的，是學生自主學習能力，成為學生終生能力，不斷在成長中得到提升。之所以新課程要求高中生培養(yǎng)自主學習的能力，是因為培養(yǎng)學生自主學習能力關(guān)鍵時期就是高中。這個時期的學生情緒比較穩(wěn)定，能做自我協(xié)調(diào)，行事有自己的目的，有承擔一定責任的能力，學習有自主性，懂得自尊和自重，能保持積極態(tài)度面對現(xiàn)實。這個時期是培養(yǎng)學生自主學習能力的黃金時期。

二、目前高中生自主學習能力的現(xiàn)狀

1.不能明確課堂教學目標

在目前教學中，盡管有些學生和教師都比較積極，課堂氣氛比較活躍，但是討論的問題多數(shù)和教學目標無關(guān)，既浪費了雙方的時間又不能達到自主學習的目標。有些課堂，教師滔滔不絕地講，學生郁郁寡歡地聽，沒有注重學生的配合，學生思維處于麻木、抑制狀態(tài)，更不能達到自主學習的目標。

2.教學方法存在弊端

課堂教學模式仍然采用“授課—作業(yè)—檢測—解—新授課”的模式，這嚴重地限制了學生自由支配時間，克服個體特定困難，挫傷了學生學習的主動性，使得學生缺乏提高自主學習能力的

機會。

3.學生自主性比較差

學生在自主學習時，沒集中注意力調(diào)動自己的思維，無教師引導，學生自制力比較差，經(jīng)常在給定的時間內(nèi)，不能完成學習任務(wù)，這嚴重影響了學生的自學效果，降低了教學的效率。

三、培養(yǎng)高中學生自主學習能力的途徑

1.預習

教師可以通過精心設(shè)計好預習題目，使題目看起來更能啟發(fā)思維，增強趣味，讓學生有目的預習。這既使得學生更深刻的理解課文內(nèi)容，把握重難點，又使得他們積極思考，及時發(fā)現(xiàn)問題，提高其判斷和邏輯思維的能力，營造出教師授課省時高效，學生聽課主動輕松的雙贏局面。

2.師生情感交流

一般說來，若學生對某位教師存在不滿，自然無法對其教授的課產(chǎn)生興趣，更有極端者，會連帶討厭課程，但是若學生喜歡教師，則課堂氣氛就變得很活躍，自然學習的效果就相對好。因此，教師要保持與學生的情感交流，多和學生進行溝通，了解學生對自己上課的態(tài)度，調(diào)查學生學習的效果，培養(yǎng)他們自主學習的

能力。

3.進行小組學習交流

由教師組織各個小組成員閱讀本節(jié)學習內(nèi)容，用多種方法探索本節(jié)的知識點，在合作、討論中生成新的問題、知識和方法等，同時，教師作為自主學習指導者也應該積極參與，引導學生更深層次的思考，把問題引到更深的地方，這就是學生主動參與，培養(yǎng)自己自主學習能力的過程。

4.培養(yǎng)學生學習的自主性

要多讓學生做自我思考，自主安排自己的學習，引導并且調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們自主學習的興趣和能力。讓他們意識到學習是為了讓他們掌握技能，改動他們被動的學習狀態(tài)，把更多說的機會給學生，讓他們自行組織活動，老師只起引導和支持的作用。

在培養(yǎng)學習自主學習能力的過程中，師生要各司其職，各自發(fā)揮自己在其中不可替代的作用。老師要多做鼓勵，指導和激勵等工作，學生要多培養(yǎng)自己自主學習的積極性，正確性、主動性，就會大大增強自主學習的能力，很多學習中的問題就會迎刃而解，培養(yǎng)了高中學生自主學習的能力。

參考文獻：

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（作者單位 黑龍江省哈爾濱市教育學院）