近年來，津中片區(qū)的教研工作在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，在教委教科所的領(lǐng)導(dǎo)和專家們的具體幫助、指導(dǎo)下，片區(qū)內(nèi)各教管中心、各學(xué)校通力協(xié)作，我們以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，提出了“強內(nèi)涵，重特色，抓質(zhì)量，促和諧”的工作思路，采取有效的措施，把教研工作落到實處。教學(xué)的中心地位和依靠校本教研促進教改、提高教學(xué)質(zhì)量的思想深得人心?？蒲信d校、科研強校、質(zhì)量立校，積極投身教育教學(xué)、教育科研已成為津中片區(qū)各校教師的共同追求。近年來，津中片區(qū)各學(xué)校教學(xué)、科研整體推進、富有成效；教研科研活動空前活躍，各項成果尤為突出；教師隊伍迅速成長，教育科研成果得到不斷推廣；各校凸顯特色，教育質(zhì)量持續(xù)提升。

一、加強理論學(xué)習，更新教學(xué)觀念，強化質(zhì)量立校意識

活到老，學(xué)到老。作為教師雖有了一定的學(xué)識，但時代在前進，社會在變革，知識在更新。特別在當前教育改革的浪潮中，更需要我們教師首先跟上形勢發(fā)展的需要，更新觀念，更新知識，這樣才能不貽誤下一代。因此，片區(qū)加強了對片區(qū)內(nèi)教師教育教學(xué)理論學(xué)習的引領(lǐng)。幾江教管中心為此想方設(shè)法為片區(qū)教師服務(wù)，充分利用和挖掘幾江教育的優(yōu)質(zhì)資源，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學(xué)習有內(nèi)容可學(xué)，有方法可借鑒。

要求片區(qū)學(xué)校每期舉行兩次以教研組為單位的集中業(yè)務(wù)學(xué)習，加強集體備課。這種小單位的學(xué)習，集中容易，選材適用，效果顯著。此外，要大力提倡教師業(yè)余自學(xué)，養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習習慣，不斷提高個人業(yè)務(wù)理論水平。要講究學(xué)習效果。學(xué)習不是擺架子，?；ㄌ?，而應(yīng)學(xué)有所得，學(xué)有成效。因此，要求教師要做好學(xué)習筆記或?qū)W習隨筆。

二、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校中心工作，落實新的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校實施新課程、管理新課程的最基礎(chǔ)工作，是全面提高新課程教學(xué)質(zhì)量的最基本保證。因此，在制定學(xué)?！督虒W(xué)常規(guī)要求》和《落實教學(xué)常規(guī)實施細則》的基礎(chǔ)上建立學(xué)習制度、教研活動制度、備課管理制度、課程教學(xué)管理制度、課程資源開發(fā)利用制度、課后反思、輔導(dǎo)作業(yè)、考評評價管理制度。教學(xué)常規(guī)的落實，教學(xué)過程管理影響著教師的教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，因此我們在落實教學(xué)常規(guī)工作中，嚴抓過程管理，做到：課程設(shè)置管理——全面；教學(xué)設(shè)計管理——創(chuàng)新；課程教學(xué)管理——改革；反思管理——務(wù)實；輔導(dǎo)、作業(yè)管理——規(guī)范。

三、加強對教研工作的指導(dǎo)，教研活動注意提高精度

學(xué)校的工作是以教學(xué)為中心的，而教學(xué)工作必須以教研為先導(dǎo)，以教科研為動力，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的。為提高津中片區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，抓動力，促先導(dǎo)，片區(qū)建立健全了教研機構(gòu)，堅持行政管理深入第一線指導(dǎo)教研，形成縱橫聯(lián)系、互動互生的校本教研機制：

縱向：片區(qū)→教管中心→學(xué)?！昙墶處?。

橫向：教研組→課題組→同伴之間互相探討。

這樣充分挖掘校本資源，形成人人是研究者，處處有研究的教育場，把教研作為教師自身發(fā)展的需要而主動投入，保證校本教研的實效性。

四、加大研訓(xùn)力度，確保質(zhì)量持續(xù)提升

1.強化校本培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)

強化校本培訓(xùn)是提高教師教育教學(xué)、科研素養(yǎng)的一項戰(zhàn)略性舉措。各教管中心不定期地組織校級干部、中層干部、骨干教師的培訓(xùn)，提出“一般教師抓過關(guān)，骨干教師上臺階，尖子教師出特色”的教師隊伍培訓(xùn)目標，各校積極強化了中層班子和骨干教師的精神引領(lǐng)、目標引領(lǐng)作用，加強對骨干教師的培養(yǎng)，為他們搭臺子、指路子、壓擔子，做到了有目標、有計劃、有梯度、有督查、有激勵措施。

2.加強校本教研，增強教學(xué)實效

各教管中心要求各學(xué)校充分挖掘校本資源，把教研作為教師自身發(fā)展的需要而主動投入，保證校本教研的實效性。各學(xué)校積極開展了各學(xué)科教學(xué)的實效性研究，結(jié)合各學(xué)科的疑難問題進行探討；以年級組為單位，開展集體備課活動（每期至少3次），各行政深入各年級組，教導(dǎo)處不定期檢查記載，以確保教學(xué)目標的落實。

3.搭建科研平臺，提高教學(xué)效益

教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力，扎實有效的教育科研是強校之基、興教之源。片區(qū)提出了“抓住主旋律（課程改革），以教育科研促課改，全面推進課程改革”的口號，倡導(dǎo)“常規(guī)教研課題化，課題研究常規(guī)化”，教師們應(yīng)“從問題中來，到問題中去”“為有效而來，為有效而去”。各校積極行動，以教育科研工作作為推動課程改革的突破口，整合各方面力量，把各課題研究納入整個教學(xué)計劃，落實到各教學(xué)活動中，使課題研究具有實效性，切實做到了制度化、經(jīng)?；?。

五、加強集體備課的管理與指導(dǎo)

集體備課活動是開展教學(xué)研討具有一定實效的形式，即充分發(fā)揮了集體的智慧，又促進了教學(xué)研討的氣氛，對于落實課題研究起到深化的作用。

集體備課活動除了正常的定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心外，平時的課前課后，只要有機會，有問題，大家湊在一塊交換意見，提出見解，同樣也能收到研討的效果。

六、堅持開展送教下鄉(xiāng)活動

片區(qū)不僅組織好教委的送教下鄉(xiāng)活動，而且在片區(qū)內(nèi)每期組織該項活動。主要是依托幾江教師的優(yōu)質(zhì)資源，派特級教師、市級骨干教師到片區(qū)的各個鎮(zhèn)街上示范課、舉辦講座，受到片區(qū)內(nèi)教師的歡迎和廣泛好評。

七、片區(qū)認真組織區(qū)教委的質(zhì)量調(diào)研抽測，嚴格按照要求落實考務(wù)工作

片區(qū)都要對各校的成績進行統(tǒng)計分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找差距，以便在今后的教學(xué)中找準目標，突破不足，提高成績。

津中片區(qū)通過“強化質(zhì)量意識，加強理念引領(lǐng)，規(guī)范常規(guī)管理，落實教學(xué)視導(dǎo)，增進交流互動”等舉措，使片區(qū)的教育教學(xué)及科研工作蓬勃發(fā)展，片區(qū)各校都取得了較好的成績。我們將在未來的日子里，繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，從津中片區(qū)的實際出發(fā)，發(fā)揚務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，真抓實促，協(xié)調(diào)配合，為全面提高我片區(qū)各校的教育教學(xué)質(zhì)量而積極工作。

（作者單位 重慶市江津區(qū)幾江教育管理中心）