摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對職業(yè)技術(shù)人才的需求量在迅速增加，客觀上刺激了我國中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，使得中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量問題成為人們關(guān)注的焦點。數(shù)學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生必修的課程，在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)體系中占據(jù)著重要地位。但近年來我國中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一些問題，嚴重影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的教育水平越來越受到關(guān)注，其教育質(zhì)量的高低直接影響著我國職業(yè)技術(shù)人才的質(zhì)量。數(shù)學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)水平的高低在一定程度上代表著整個學(xué)校的教學(xué)水平。中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)不同于普通高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，它結(jié)合了中等職業(yè)學(xué)校的特色，使得數(shù)學(xué)這門學(xué)科與其他專業(yè)理論和技術(shù)結(jié)合較為廣泛，其應(yīng)用的范圍也很廣，這使得數(shù)學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校的地位非常高?，F(xiàn)如今中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一些問題，影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，其教學(xué)狀況不容樂觀。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校中的作用

1.有利于其他學(xué)科的教授與學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其作用十分突出，它的很多知識和理論都可以與其他學(xué)科聯(lián)系和結(jié)合，有利于學(xué)生更好地理解其他學(xué)科的知識，也有利于教師的教學(xué)，在中等職業(yè)學(xué)校這種以理科教學(xué)和技術(shù)教學(xué)為主的學(xué)校，這種作用顯得更為突出。如在中等職業(yè)學(xué)校中的會計專業(yè)、計算機專業(yè)、電子電工專業(yè)等都會用到較多的數(shù)學(xué)知識，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校中是必不可少的。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用

作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，數(shù)學(xué)不僅使學(xué)生掌握大量的數(shù)學(xué)知識，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析解決問題能力以及科學(xué)探究能力，這些能力對于學(xué)生的全面發(fā)展來說至關(guān)重要，而且數(shù)學(xué)中的很多知識都能與其他學(xué)科的知識相聯(lián)系，也會促進其他學(xué)科的發(fā)展，客觀上也會促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前我國中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，信心不足，沒有學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，進入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生一般在初中時學(xué)習(xí)都比較差，在中考時沒有能夠考入普通高中才進入中等職業(yè)學(xué)校，所以他們的基礎(chǔ)知識比較薄弱，所掌握的數(shù)學(xué)知識量不足，有些學(xué)生甚至連基本的數(shù)學(xué)知識都不會，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候難度較大，學(xué)習(xí)起來非常吃力，使得他們對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，進而產(chǎn)生自卑感，阻礙進一步學(xué)習(xí)，而且由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生尚沒有很好的自學(xué)以及自制能力，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有太多的興趣，出現(xiàn)厭學(xué)的狀況。

2.教學(xué)方法單一，課堂效率低下

受傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，很多中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即“一言堂”的教學(xué)方法，教師將提前備好的課按照教案給學(xué)生講解出來，學(xué)生只是在下面聽講，師生之間沒有互動。而且教師大多數(shù)采用的是“題?！睉?zhàn)略，教師先給學(xué)生講幾個典型的例題，然后教師會讓學(xué)生做大量的題目，然后教師對學(xué)生的做題情況進行反饋，找出學(xué)生錯的多的題進行講解。這樣不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且這種教學(xué)方法枯燥無味，學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛死氣沉沉，嚴重影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、提高中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.加強對學(xué)生的引導(dǎo)，增強其自信心

由于大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生入校時學(xué)習(xí)成績都不好，基礎(chǔ)比較薄弱，再加上在學(xué)習(xí)過程中比較吃力，使得很多學(xué)生缺乏自信，不愿學(xué)習(xí)，這時作為教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生積極引導(dǎo)，一方面使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校中的重要作用，另一方面要及時與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的真實想法，幫助學(xué)生重新建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2.針對學(xué)生的個體差異進行分層教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一個特點就是學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平差異較大，有些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固，而有些學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，針對這種情況教師可采用分層教學(xué)，即在一個班中根據(jù)學(xué)生的個體差異進行有區(qū)別的教學(xué)。

3.充分激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠積極主動地去學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，興趣可以使學(xué)生維持長久的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生能夠積極主動得投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以數(shù)學(xué)教師一定要利用各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.結(jié)合實際，從各個專業(yè)的實際出發(fā)

中等職業(yè)學(xué)校的一個極為重要的教學(xué)特色就是實踐性強，而且學(xué)科之間的聯(lián)系較多。不同專業(yè)應(yīng)有不同的要求，根據(jù)專業(yè)的不同，對教材中的有關(guān)章節(jié)，在教學(xué)中應(yīng)有不同的側(cè)重。

總之，當(dāng)前我國中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一些問題，

影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分研究學(xué)生和學(xué)科的實際情況，認真學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，提高中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位 福建省南安紅星職業(yè)中專學(xué)校）