摘 要：隨著計(jì)算機(jī)的普及，很多學(xué)生尤其是中專生不能合理使用計(jì)算機(jī)，這就要求教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中不但要教給學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要注重德育教育。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；德育教育；網(wǎng)絡(luò)道德

作為一名中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育工作者，首先要轉(zhuǎn)變觀念，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的同時(shí)注重學(xué)生的德育教育，努力探究新時(shí)期的德育教育內(nèi)容、手段和途徑，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中德育教育的實(shí)效性，變傳統(tǒng)灌輸式德育為參與式德育，將教育內(nèi)容由枯燥變得生動(dòng)。作為計(jì)算機(jī)課教師怎樣利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？

一、通過(guò)機(jī)房的使用規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育

良好的遵守紀(jì)律的習(xí)慣，是一名優(yōu)秀學(xué)生的重要組成條件。

學(xué)生本身具有可塑性，學(xué)生時(shí)代是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期。如機(jī)房規(guī)則中規(guī)定學(xué)生進(jìn)機(jī)房上機(jī)必須穿上鞋套，剛開始上計(jì)算機(jī)課時(shí)有的學(xué)生進(jìn)機(jī)房時(shí)跟平時(shí)進(jìn)教室一樣，想也不想就往里闖，這部分同學(xué)并不是不遵守紀(jì)律，而是自己沒養(yǎng)成習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，作為計(jì)算機(jī)教師每節(jié)課進(jìn)機(jī)房時(shí)自己先穿好鞋套，站在門口作示范，這時(shí)進(jìn)門的學(xué)生看到老師都穿著鞋套，一般也會(huì)自覺地穿好鞋套，對(duì)于部分不遵守紀(jì)律的學(xué)生，給予一定的提醒。

計(jì)算機(jī)課上學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)充滿好奇，興趣較高，正是由于這種好奇感，使得學(xué)生見到陌生的軟件就想點(diǎn)，見到陌生的硬件裝置就想摸和拆，作為教師我們不能以嚴(yán)厲的呵斥解決問(wèn)題，嚴(yán)厲的呵斥可能會(huì)使學(xué)生表面遵守紀(jì)律，但會(huì)使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的積極性降低，使學(xué)生這也不敢動(dòng)，那也不敢動(dòng)，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力被扼殺。在課堂中我們要讓學(xué)生明白在什么條件下、什么范圍內(nèi)可以使用計(jì)算機(jī)。

二、利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，加強(qiáng)德育滲透

在教“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”部分可以突出愛國(guó)主義教育。計(jì)算機(jī)雖是外國(guó)人發(fā)明，但二進(jìn)制源于我國(guó)陰陽(yáng)魚太極圖；算盤是十六進(jìn)制運(yùn)算的較好工具和先驅(qū)；我國(guó)計(jì)算機(jī)研究雖然起步晚，但用較短的時(shí)間趕上和接近世界先進(jìn)水平，從“龍芯”“漢芯”，到銀河、曙光系列計(jì)算機(jī)研制；WPS漢字處理、北大方正排版系統(tǒng)、殺毒防毒軟件、VCD標(biāo)準(zhǔn)等一度世界領(lǐng)先，只是由于運(yùn)作機(jī)制問(wèn)題而沒有占到有利市場(chǎng)；20世紀(jì)八九十年代，我國(guó)軟件出口高于印度，但近十年來(lái)我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展的不平衡，到現(xiàn)在落后于印度等。這些都是進(jìn)行愛國(guó)主義教育、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的極好素材。

在學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件時(shí)可以加強(qiáng)集體主義教育。良好的人際關(guān)系可協(xié)調(diào)人們?cè)诨顒?dòng)中的行為，提高人們的活動(dòng)效率。班級(jí)是一個(gè)集體，每個(gè)學(xué)生都生活、學(xué)習(xí)在各個(gè)班級(jí)中，作為一名學(xué)生要學(xué)會(huì)善于與人進(jìn)行合作。作為一名教師就是要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。平時(shí)在教學(xué)內(nèi)容講完后，可以給學(xué)生布置一項(xiàng)任務(wù)，如講完Word我們可以讓學(xué)生合作完成一件小報(bào)作品等，以便學(xué)生提高知識(shí)的運(yùn)用能力，同時(shí)也提高了自己與他人合作的能力。

在因特網(wǎng)教學(xué)中既要看到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處，同時(shí)也要防范給我們帶來(lái)的負(fù)面影響。提到電腦的使用，大家都喜歡說(shuō)“玩電腦”，使用電腦時(shí)也突出了一個(gè)“玩”字——上網(wǎng)聽歌、下載圖片、聊天、玩游戲……個(gè)別老師教會(huì)簡(jiǎn)單操作以后，就放任學(xué)生上網(wǎng)、玩游戲。作為一名計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，逐漸提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，使學(xué)生能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可從以下幾方面進(jìn)行。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，計(jì)算機(jī)課是一門新的課程，學(xué)生興趣較高，但計(jì)算機(jī)課中學(xué)生真正感興趣的是游戲、聊天、網(wǎng)頁(yè)瀏覽。如果計(jì)算機(jī)課中揭去這些神秘的、學(xué)生感興趣的內(nèi)容，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的就是枯燥的理論知識(shí)，初中或小學(xué)就學(xué)過(guò)的文字處理軟件操作等。為了幫助學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)信息，教師可以搜集一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站介紹給學(xué)生使用，并介紹一些專門開放給學(xué)生的網(wǎng)站，介紹一些在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)海洋中找到自己所需的信息的方法，使學(xué)生不至于迷失自己，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中真正做到自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為

由于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的飛速發(fā)展，網(wǎng)上聊天、打游戲越來(lái)越受到中小學(xué)生的青睞，有的學(xué)生因迷戀上網(wǎng)而影響正常的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，人際交往緊張；有的陷于不切實(shí)際的網(wǎng)戀而不能自拔；有的甚至自認(rèn)為計(jì)算機(jī)水平高而使用一些黑客軟件攻擊別人的電腦，刪除別人電腦中的有用信息和數(shù)據(jù)，嚴(yán)重地?cái)_亂了別人正常的學(xué)習(xí)和工作。對(duì)于以上這些行為生活中的道德準(zhǔn)則和規(guī)范已經(jīng)不適應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)，我們能做的就是教會(huì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的一些道德規(guī)范，幫助廣大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)中的是非辨別能力，使其上網(wǎng)行為符合法律法規(guī)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

教師在教授計(jì)算機(jī)課的同時(shí)，可以教會(huì)學(xué)生通過(guò)像搜狐、新浪、網(wǎng)易等有名的“搜索”引擎網(wǎng)站，查找自己需要的資料，進(jìn)行分析、鑒別、歸類、加工等環(huán)節(jié)處理信息，學(xué)習(xí)處理信息的方法和網(wǎng)上在線自學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力。

教會(huì)通過(guò)網(wǎng)上聊天工具、留言板、電子郵件等方式與他人交流溝通，向他人尋求幫助，傳遞信息，探討學(xué)習(xí)和生活上的一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

現(xiàn)代教育要求學(xué)生不但要學(xué)會(huì)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)做人。而教育的一個(gè)最大目的是教會(huì)學(xué)生做人，這也是德育的本質(zhì)。引領(lǐng)著學(xué)生走在高科技知識(shí)的大道上的計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)格要求學(xué)生，在課堂上滲透德育教育，使他們養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。

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（作者單位 江蘇省鹽城市濱海縣中等專業(yè)學(xué)校）