摘 要：班主任對學生的行為習慣的養(yǎng)成教育至關重要。而在行為習慣的養(yǎng)成教育上，更要注重從細節(jié)抓起。教師要努力從細節(jié)入手，培養(yǎng)學生良好的道德習慣、學習習慣和衛(wèi)生習慣，注重自身的言傳身教，促使學生更好、更快地養(yǎng)成良好的行為習慣。

關鍵詞：行為習慣；細節(jié)教育；養(yǎng)成

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習慣?！倍晳T則是日積月累的細節(jié)。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。

細節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)，細節(jié)代表形象，細節(jié)決定成敗。社會細節(jié)怡人，家庭細節(jié)容人，作品細節(jié)感人，教師細節(jié)動人，學校細節(jié)育人。筆者認為在管理班級時主要從以下三個方面來引導學生良好行為習慣的養(yǎng)成，強化細節(jié)教育。

一、高度重視學生的思想道德教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的“道德習慣”

在對班級進行管理時，教師要始終注重學生德育工作，從細節(jié)入手，加強學生行為規(guī)范的教育，強化學生個人形象、學習和生活習慣的養(yǎng)成。通過經(jīng)常開展各種活動：比如，黑板報的宣傳，做到常出常新，并在每期黑板報出版后，結合黑板報主題開一次主題班會，強化教育；開展主題班會的活動，加強學生自己的互動，從細節(jié)引導道德習慣的養(yǎng)成；更多的是與學生的“一對一”交流，我認為這一點尤其重要。要時刻關注學生細微的心理、行為上的變化，并能從多方面了解變化的原因、方向、程度等，從而有針對性地進行引導教育，做到一針見血、有的放矢，絕不是每次交談都大話套話，毫無效果。

二、強化管理，營造良好的學習氛圍，促使學生養(yǎng)成良好的“學習習慣”

高度重視良好班風、學風的建設，這就要求必須從每個學生、每處細節(jié)抓起。首先，要求班干部們以身作則，任勞任怨，在班級管理上起到很好的核心作用，各科代表在各自學科中盡心盡力，認真負責，帶頭養(yǎng)成很好的學習習慣，也會帶動其他同學。特別是在每次考試之后，及時找個別學生談心，分析他們的現(xiàn)狀，交流他們的學習體會，指明努力方向。要求學生認真自我總結，以鞭策自己不斷進步。通過很多細小的環(huán)節(jié)促使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，并以此促進學習成績的提高。

三、常抓衛(wèi)生管理，從我做起，從平時做起，從小事做起，督促學生養(yǎng)成良好的“衛(wèi)生習慣”

教師教育學生，一要注重個人衛(wèi)生，注重自己的儀表，穿著整潔得體，要學會自我管理，特別注意自己的桌椅周圍保持干凈清潔。二要學生注意集體的衛(wèi)生，維護全班的良好環(huán)境。慢慢地學生就會形成良好的衛(wèi)生觀念，良好的衛(wèi)生生活習慣也帶動了學習，促使班內(nèi)形成良好的班風。當然，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，各種細節(jié)都很重要，教師更要言傳身教?！皩W高當師，身正為范”，從育人方面看，教師應時刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風度和修養(yǎng)，對學生施以正面影響。

總之，學生良好行為習慣的養(yǎng)成至關重要，對其學習乃至整個人生都將產(chǎn)生深遠的影響。我們要從細節(jié)入手，樹立榜樣，強化管理，促使學生更好、更快地養(yǎng)成良好的行為習慣。

（作者單位 江蘇省泰興中學）