摘 要：新課改給傳統(tǒng)的“重灌輸式講授，輕探究式教學(xué)”的陳舊教學(xué)模式以迎頭痛擊，但與此同時我們又迷茫了。長期以來學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了教師將教科書搗爛后灌輸給他們，他們習(xí)慣在課堂上聽老師講、記筆記，課后做題的模式，在面對高考時，教師該如何選擇，學(xué)生該如何選擇。這不是擺在某一個高中數(shù)學(xué)教師面前的問題，而是擺在所有高中數(shù)學(xué)教師面前的共同問題。作為教師，我們有必要就目前的課堂進(jìn)行改革，從傳統(tǒng)的知識講授向技能培養(yǎng)過渡。

關(guān)鍵詞：四導(dǎo)式教學(xué)法；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

在新課改下，無論是從教材、課堂還是從高考來說都發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)的灌輸式和講授式教學(xué)已逐漸退出課堂，在這個轉(zhuǎn)變過程中，要真正促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，還必須以學(xué)生為主體，以課堂改革為核心，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點的基礎(chǔ)上實施新的教學(xué)模式。四導(dǎo)式教學(xué)法正是在新課改中應(yīng)運而生的新型數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，它以導(dǎo)讀、導(dǎo)問、導(dǎo)思、導(dǎo)研為基本程式，更注重從技能培養(yǎng)上來構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂。文章就基于四導(dǎo)式教學(xué)法和蘇教版高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，就其應(yīng)用做簡單探究。