【摘要】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是中職類(lèi)學(xué)校的基礎(chǔ)課，部分中職學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)有趨于庸俗的傾向，這在少數(shù)學(xué)生的電腦制作作品里面有所體現(xiàn)。如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的美感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，已成為計(jì)算機(jī)教師關(guān)注的話題。本文從美感的含義出發(fā)，介紹了計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生美感的一些嘗試。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)美感教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）06－0191－01

美感是人類(lèi)接觸到美的事物時(shí)所引起的一種追求，是一種賞心悅目的心理狀態(tài)。人都有不同程度的美感能力，但不是天生的，而是在社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。對(duì)學(xué)習(xí)而言，這種由美感而引發(fā)的追求、注意、情感、興趣，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，豐富學(xué)生的想象，成為推動(dòng)學(xué)生積極思維的驅(qū)動(dòng)力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，美也是無(wú)處不在的。教師如果能充分挖掘教學(xué)中的美的因素，不僅可以給學(xué)生以美的感受，培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞能力，使學(xué)生在潛移默化中備受感染，還可以使學(xué)生在愉悅的情境下獲取學(xué)科文化知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美感呢？下面是本人在教學(xué)中的一些嘗試。

一 掌握審美知識(shí)，培養(yǎng)正確的審美觀

縱觀計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，一旦讓學(xué)生自主制作作品，他們使用的圖片多是一些日本動(dòng)漫中的血腥暴力，性感游戲主角來(lái)裝飾作品。不難發(fā)現(xiàn)，目前，一些腐朽、丑惡、暴力、庸俗的現(xiàn)象已經(jīng)影響著下一代，少數(shù)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)同已經(jīng)有趨于庸俗的現(xiàn)象。

要讓學(xué)生享受美，首先應(yīng)使學(xué)生掌握一些審美的基本知識(shí)。在計(jì)算機(jī)課中有機(jī)地介紹一些美學(xué)基本理論、藝術(shù)理論等基本審美常識(shí)。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生懂得美的原則和各類(lèi)審美范疇，懂得美的存在形態(tài)以及人類(lèi)審美活動(dòng)的過(guò)程，從而樹(shù)立正確的審美觀，發(fā)展對(duì)美的事物的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。計(jì)算機(jī)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它本身兼有音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)，可以充分利用多媒體手段讓它們散發(fā)出無(wú)盡的美。在課堂教學(xué)中，利用多媒體的音效、動(dòng)畫(huà)、資源營(yíng)造美，用親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)和學(xué)生交流，陶冶學(xué)生的情操。其次教師自身必須具備一定的審美意識(shí)、審美情趣和審美能力，具備更為深廣的藝術(shù)素養(yǎng)，文化底蘊(yùn)和人格魅力，充分體現(xiàn)藝術(shù)美。教師要善于從教材中感受美、提煉美。因此，作為美的使者、美的傳播者的教師，要不斷提高自身的素質(zhì)，在提高本專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，應(yīng)研究關(guān)于美感產(chǎn)生的生理、心理基礎(chǔ)和社會(huì)根源，從科學(xué)上了解美，培養(yǎng)審美意識(shí)。教學(xué)時(shí)教師的語(yǔ)言應(yīng)做到概念準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，而且應(yīng)富有情趣，形象生動(dòng)。

二 創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生感受美

情境，是計(jì)算機(jī)教學(xué)“情感化”的基礎(chǔ)和前提，教師依據(jù)計(jì)算機(jī)審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征，自覺(jué)地運(yùn)用審美因素，按照審美規(guī)律精心地創(chuàng)設(shè)審美情境，是計(jì)算機(jī)教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證。師生在特定的情境中，觸景生情。在情感共振中，獲得審美情感體驗(yàn)，陶冶性情。創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境，不但能激發(fā)學(xué)生的審美情趣，更能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，使學(xué)生在得到美的享受的同時(shí)，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三 加大鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美

欣賞美是審美活動(dòng)的重要組成部分。一切審美活動(dòng)都是從對(duì)于美的形態(tài)的直接感受開(kāi)始的。因而，只有能感受美、欣賞美，才能理解美，進(jìn)而發(fā)展想象美與創(chuàng)造美。在中外歷史上有許多偉大的思想家、教育家、文學(xué)家、藝術(shù)家以及科學(xué)家都很重視欣賞美，而且無(wú)不具備相當(dāng)高的藝術(shù)欣賞能力。因此，啟迪與培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，不但能激發(fā)學(xué)生的審美情趣，更有助于發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，必須安排適量的欣賞活動(dòng)，使學(xué)生全身心投入到審美活動(dòng)當(dāng)中，并從中獲得美的愉悅和享受，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)優(yōu)秀或典型作品的積累，以提高學(xué)生審美能力，加深學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些精美的、新穎的、各具特色的電腦作品的制作，大大加強(qiáng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)對(duì)美的表達(dá)能力，不但對(duì)發(fā)展審美能力大有益處，同時(shí)在感興趣中提高了利用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。

四 引導(dǎo)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門(mén)動(dòng)手能力很強(qiáng)的課，在課堂中不僅要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手做。這就給了學(xué)生很大的創(chuàng)造美的空間。如用Word編輯刊物和PowerPoint幻燈片制作等內(nèi)容中都可以積極引導(dǎo)，讓學(xué)生去創(chuàng)造美。

在教學(xué)實(shí)踐中，有些學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力較強(qiáng)，但制作出的作品在色彩、布局和創(chuàng)意上都缺乏美感。學(xué)生中普遍存在審美能力不強(qiáng)，美的表現(xiàn)力比較薄弱的現(xiàn)象。如何讓學(xué)生制作出高質(zhì)量的作品，這對(duì)計(jì)算機(jī)教師提出了很大的挑戰(zhàn)。美的創(chuàng)作靈感需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā)。首先，注意提供給學(xué)生大量可以感受的信息。在教學(xué)演示中，充分體現(xiàn)作品的美，多角度地展示美的因素，充實(shí)學(xué)生的直觀感受，豐富形象記憶，以形成產(chǎn)生靈感的心理定勢(shì)。其次，讓學(xué)生多分析他人好的作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)作品的整體風(fēng)格、色彩運(yùn)用、結(jié)構(gòu)布局、動(dòng)靜搭配、聲效運(yùn)用等處理方法。另外，在課堂中，還要注重創(chuàng)造民主、寬松、自由的創(chuàng)作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

每一位學(xué)生都有表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛能，而這種潛能有時(shí)需要一定的“催化劑”，我常把“催化劑”設(shè)置成一個(gè)個(gè)任務(wù)，從不同角度去提煉、研究任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

實(shí)踐表明學(xué)生美感的培養(yǎng)是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，切勿操之過(guò)急。美感不能強(qiáng)加于人，但可以去引導(dǎo)。在計(jì)算機(jī)課堂中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美，讓美成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓美成為計(jì)算機(jī)課堂上的一個(gè)亮點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)課堂更加色彩斑斕，充滿生命的活力，這才是符合新課程要求的、充滿魅力的理想課堂。

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕