【摘要】實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是對新時(shí)期高素質(zhì)人才的基本要求。本文在分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式下電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的突出問題的基礎(chǔ)上，提出了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本目標(biāo)和整體思路，并給出了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的方法與手段。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）06－0185－01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維習(xí)慣和創(chuàng)新人才的重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力和綜合能力起著理論教學(xué)無法替代的作用。電子技術(shù)課程是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題，訓(xùn)練科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力的第一步。如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平、加強(qiáng)和開拓學(xué)生的分析、思考與動手能力，是當(dāng)前眾多技工院校積極研究和探索的主要課題之一。

一 電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)現(xiàn)狀

電子技術(shù)是技工院校電子、電氣類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它為學(xué)生系統(tǒng)掌握本專業(yè)后續(xù)課程和畢業(yè)后從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作提供必要的專業(yè)理論知識和專業(yè)實(shí)踐技能。電子技術(shù)專業(yè)重在應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)課程在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中所占位置非常重要，但由于近年來受師資力量、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、場地資金等限制，在課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都存在著不同程度的問題。

這些問題主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是實(shí)驗(yàn)按理論課設(shè)置，多年來內(nèi)容改變不大，學(xué)生按指導(dǎo)的步驟按部就班地實(shí)驗(yàn)，很難達(dá)到提高分析問題、解決問題能力的目的。二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅是為了輔助理論教學(xué)，與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合不緊密，并且在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中所占比重太輕。三是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，無設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，無法鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。四是教學(xué)組織模式千篇一律。沒有考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟町悾瑳]有很好地貫徹因材施教的原則，不利于提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)現(xiàn)有特長的人才。

二 電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式的探討

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是一門應(yīng)用范圍較廣，實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程。為了使學(xué)生受到比較系統(tǒng)的電子技術(shù)工程實(shí)踐和科研技術(shù)訓(xùn)練，要求將理論、實(shí)驗(yàn)、技能融于一體是必然的結(jié)果，緊密圍繞三位一體這個(gè)中心，在學(xué)習(xí)新理論的同時(shí)，用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行輔助，再將它運(yùn)用在實(shí)踐中，形成良性循環(huán)，推動進(jìn)步，是教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。

1．重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)效果

學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前，如果預(yù)習(xí)過實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，對該次實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟、內(nèi)容和可能得到的結(jié)果心中有數(shù)，那么，實(shí)驗(yàn)過程一般比較順利，花的時(shí)間少，學(xué)到的東西多，對實(shí)驗(yàn)比較喜歡；相反，則會事倍功半?？梢砸胩摂M實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過Multisim軟件先在電腦上對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容虛擬仿真一遍，不僅對實(shí)驗(yàn)步驟清楚了，而且實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的結(jié)果、各種數(shù)據(jù)、波形也有了一定的認(rèn)識，再到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，效果就大不一樣了。

2．改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，建立新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

為了全面提高學(xué)生的動手操作能力、知識應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，就必須建立新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑母飳?shí)驗(yàn)內(nèi)容。以部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，增加應(yīng)用性、綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，采用應(yīng)用技術(shù)與基本實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，既側(cè)重實(shí)際操作，又強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課所必須掌握的各項(xiàng)基本訓(xùn)練內(nèi)容，從而提高學(xué)生動手能力，使在有限時(shí)間內(nèi)發(fā)揮更大的效能。對綜合性實(shí)驗(yàn)，采用開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生能自主地開展實(shí)驗(yàn)研究，處于主動探索的狀態(tài)，養(yǎng)成獨(dú)立思考和積極進(jìn)取的精神，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，集中教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力優(yōu)于以往分散的教學(xué)模式，能夠使有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間發(fā)揮更大的效能。在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)室可提供實(shí)踐操作環(huán)境，要求學(xué)生獨(dú)立制作電路板，焊接電路和進(jìn)行調(diào)試與測試，排除故障等。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對于學(xué)生自己提出的有獨(dú)特構(gòu)想的實(shí)驗(yàn)課題，實(shí)驗(yàn)室可為其提供實(shí)驗(yàn)場地并安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

三 改革考核方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的設(shè)想

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核與理論教學(xué)的考試相比有其特殊性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核重在評價(jià)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)理論知識在實(shí)際問題上的靈活運(yùn)用。因此，可以采用平時(shí)考核與期末考核、開卷與閉卷、實(shí)驗(yàn)理論與實(shí)驗(yàn)操作考核相結(jié)合的多元化考核方式。

四 結(jié)束語

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程是鞏固理論教學(xué)、強(qiáng)化動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和手段不斷出現(xiàn)，應(yīng)該在爭取更多投入、改善硬件條件的同時(shí)，積極研究和探索，尋求合適的實(shí)驗(yàn)管理方式，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)有資源，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新時(shí)期對高素質(zhì)人才的需求。

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〔責(zé)任編輯：李繼孔〕