【摘要】鉗工技能掌握的熟練程度與產(chǎn)品的質(zhì)量具有直接的聯(lián)系。培養(yǎng)高素質(zhì)的技能操作鉗工需要將理論與實踐相結(jié)合、統(tǒng)一目標(biāo)與因材施教相結(jié)合、循序漸進與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合以及打?qū)嵒竟εc創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】鉗工技能培養(yǎng)

【中圖分類號】G712【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）06－0174－01

鉗工主要是指在機械加工無法完成或操作不方便的場合從事使用鉗工具或設(shè)備完成的一種特殊工種。例如機器的維修、制造、調(diào)試和組裝等。鉗工工作的主要特點是以靈活的手工操作為主，具有適用范圍廣、技術(shù)性強等完成主要特點，鉗工技能水平的高低與產(chǎn)品質(zhì)量的好壞有直接聯(lián)系。雖然鉗工在眾多的實訓(xùn)課程中占有重要地位，但在實際教學(xué)中，學(xué)生對鉗工實訓(xùn)并沒有多大興趣，甚至還出現(xiàn)學(xué)生討厭鉗工實訓(xùn)課程的現(xiàn)象。這主要與其存在的勞動強度大、實訓(xùn)環(huán)境條件差以及鉗工實訓(xùn)的純手工操作等特點有關(guān)。此外，一些學(xué)生對鉗工缺乏正確的認(rèn)識，認(rèn)為鉗工已經(jīng)過時了，無法與現(xiàn)代的高、精、尖技術(shù)相聯(lián)系等。正是這些原因，嚴(yán)重地影響了鉗工技能的培養(yǎng)。長此以往，必然造成學(xué)生技能水平的下降和市場鉗工人才的缺乏。因此，加強鉗工技能的培養(yǎng)，將理論知識與技能訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生獲得直接的技能技巧，成為每一個鉗工教育工作者需要認(rèn)真思考的問題。

一 理論與實踐相結(jié)合

只有將理論與實踐相結(jié)合，才能使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能更好地反映出職業(yè)教育的目的。具體是要做到三點：第一，利用具體的實際操作吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實際操作能夠使學(xué)生清楚地了解和掌握每一個制件的結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生從整體上把握學(xué)習(xí)的對象和內(nèi)容。如通過制作沖孔落料墊圈既可以讓學(xué)生了解制作的過程，又可以讓學(xué)生對沖裁的程序有所熟悉。第二，用抽象的理論指導(dǎo)具體實踐，透過表面認(rèn)識事物的本質(zhì)。理論雖然讓人晦澀難懂，但在實踐之前進行詳細的講解，則有助于學(xué)生全面的了解相關(guān)的知識理論，從而對知識的本質(zhì)有一個整體的認(rèn)識和把握。第三，理論與實踐相結(jié)合，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實踐中遇到的問題往往需要知識的指導(dǎo)，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)既需要理論知識的指導(dǎo)，也需要實踐經(jīng)驗的積累。

二 統(tǒng)一目標(biāo)與因材施教相結(jié)合

鉗工的培養(yǎng)不僅要注重對技能的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生德智體等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出市場需要的高技能綜合型人才。但學(xué)生的個人情況是千差萬別的，針對不同的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進行有效的、有針對性的指導(dǎo)，以使每一個學(xué)生都能獲得充分的發(fā)展。具體應(yīng)做到兩點：一是了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)其具體情況做出不同的指導(dǎo)。由于學(xué)生的家庭情況、知識基礎(chǔ)、認(rèn)知程度以及個性特點的不同，學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也會存在差別，在進行教育時，教師要全面了解學(xué)生的情況，根據(jù)實際情況采取不同的方法和觀念與學(xué)生進行溝通和教育。二是要處理好集中指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)的關(guān)系。技能訓(xùn)練針對全體學(xué)生。

三 循序漸進與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合

循序漸進符合學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展規(guī)律，能使學(xué)生按照學(xué)習(xí)規(guī)律逐步學(xué)會相關(guān)知識，最終達到教學(xué)目標(biāo)的要求。學(xué)習(xí)的過程就是一個從不會到會、從簡單到復(fù)雜、由知之甚少到不斷掌握的過程，嚴(yán)格訓(xùn)練就是在學(xué)生學(xué)習(xí)技能的過程中，要按照教學(xué)目標(biāo)確保技能學(xué)習(xí)和知識掌握的熟練程度。具體是要做到：一是幫助學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在技能學(xué)習(xí)的過程中，教師要幫助學(xué)生制定一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以此來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，同時形成一個良性的循環(huán)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力就會不斷提高。二是在嚴(yán)格訓(xùn)練的前提下鼓勵適當(dāng)?shù)母偁?。?yán)格訓(xùn)練既能夠使學(xué)生扎實地掌握技能，又能夠確保技能訓(xùn)練的質(zhì)量，從而使學(xué)生熟練地掌握技能。嚴(yán)格訓(xùn)練時還要注意訓(xùn)練的方式方法。嚴(yán)格訓(xùn)練是按照國家技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行的技能訓(xùn)練和指導(dǎo)。在訓(xùn)練時，首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和要求，掌握正確的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練技巧。鼓勵適當(dāng)?shù)母偁?，有助于學(xué)生之間形成“追趕比超”的學(xué)習(xí)氛圍。三是關(guān)注訓(xùn)練的結(jié)果，并加以正確的指導(dǎo)。技能訓(xùn)練的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生解決在實際問題的能力，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果，不斷地調(diào)整教學(xué)方法和進度，加強對學(xué)生技能訓(xùn)練的指導(dǎo)。四是合理安排訓(xùn)練時間，并采取靈活的練習(xí)方法。

四 打?qū)嵒竟εc創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合

扎實的基本功是鉗工技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)和保障，每一個學(xué)生都必須根據(jù)教學(xué)要求扎扎實實地打好基本功，實實在在地掌握鉗工基本操作技能，這樣才能保證學(xué)生綜合訓(xùn)練的有序進行，同時，只有扎實地掌握了基本功的學(xué)生才可能進行創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新發(fā)展是培養(yǎng)鉗工的關(guān)鍵。在現(xiàn)代社會中，知識更新的速度太快，知識傳授固然重要，但培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力更為重要。因此，在對學(xué)生進行技能基本功訓(xùn)練時，更要加強對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)市場發(fā)展的需要。一名優(yōu)秀的、高素質(zhì)的鉗工不僅要掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，更要注重技能的提高和發(fā)展，關(guān)注新知識、新技能、新工藝，加強對新知識的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)以創(chuàng)新謀發(fā)展的目的。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：王以富〕