堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心是班主任的得力助手，班主任很容易通過堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心把自己的意圖貫徹到全班，而且使班級(jí)成為內(nèi)聚力很強(qiáng)的集體。同時(shí)學(xué)生能充分發(fā)揮自治自理作用，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理和約束能力。一般來(lái)說(shuō)，開學(xué)初筆者實(shí)行的是自薦及學(xué)生互相推薦的方式初步民主選定班干部，第一個(gè)月為考察試用期，一個(gè)月后再進(jìn)行全班公開投票選舉。這樣，表現(xiàn)好、能力強(qiáng)的同學(xué)一般都會(huì)脫穎而出，沒選上的也不會(huì)有什么意見。平時(shí)筆者注意對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)工作，定期召開班干部會(huì)，加強(qiáng)對(duì)班干部工作方法與態(tài)度的指導(dǎo)，使他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)，同時(shí)也要協(xié)調(diào)好干部之間、干部與一般學(xué)生之間的關(guān)系，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)及和諧性，使班級(jí)工作正常進(jìn)行，這非常有利于和諧班集體的建立和鞏固。

俗話說(shuō)：不以規(guī)矩，不成方圓。班委會(huì)產(chǎn)生后，就應(yīng)迅速召開班干部討論班紀(jì)班規(guī)草案的制定，制定后再經(jīng)過同學(xué)們討論同意后才正式實(shí)行，這樣形成的班規(guī)就不是班主任的個(gè)人意志體現(xiàn)，而是全班同學(xué)集體商議以后的結(jié)果，它實(shí)行起來(lái)遇到的阻力就會(huì)少很多，給班干部的獨(dú)立管理也提供了依據(jù)，這樣在處理學(xué)生違紀(jì)行為的時(shí)候就行之有據(jù)，在管理上也就少了矛盾，多了和諧。一般來(lái)說(shuō)，屬于學(xué)生干部能處理的事情筆者就大膽放手讓他們干，做好他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾和指導(dǎo)，這是學(xué)生干部樹立自己在集體中威信的大好機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，筆者就可以從繁雜的班級(jí)事務(wù)中脫身出來(lái)搞好自己的教學(xué)工作，使教學(xué)與管理達(dá)到一種雙贏的效果。

一 確立班集體的共同奮斗目標(biāo)

共同的奮斗目標(biāo)是創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍的前提所在。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。有了目標(biāo)，學(xué)生們就有了行動(dòng)的指南，同時(shí)也可以加強(qiáng)他們的責(zé)任感和班級(jí)榮譽(yù)感。因?yàn)槊恳粋€(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)他們會(huì)覺得是他們共同努力的結(jié)果，從而可以分享到集體的歡樂和幸福；班級(jí)落后了，他們也會(huì)從自身著想，到底是哪些方面做得不夠而影響到了班級(jí)榮譽(yù)。這樣就可以充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程變成一個(gè)教育與自我教育的過程。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。筆者現(xiàn)在帶的雖然是B類層次的班級(jí)，但也同樣給學(xué)生制定了不同類型、不同層次、不同時(shí)段的目標(biāo)，有學(xué)習(xí)上的，有衛(wèi)生方面的，也有紀(jì)律等方面的，如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生都很差，筆者覺得就很難保證它有持久的學(xué)習(xí)激情與動(dòng)力。所有這些目標(biāo)的制定毫無(wú)疑問都是為了塑造學(xué)生的良好品質(zhì)，有利于他們今后的健康發(fā)展的。

大家都知道，學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上不去就會(huì)嚴(yán)重影響他們行為上的積極性，所以集體共同目標(biāo)的各個(gè)方面都是為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍而服務(wù)的。沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)總沒有進(jìn)步，學(xué)生及其家長(zhǎng)就會(huì)喪失信心，家長(zhǎng)們也許就會(huì)責(zé)怪學(xué)校，責(zé)怪班主任，其結(jié)果就是學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)受到影響，因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)最關(guān)心的畢竟是他們孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。所以班主任必須要花大力氣不斷提升班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)應(yīng)該恰當(dāng)?shù)馗愫酶鞣N學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立互幫互助的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生經(jīng)?；ケ然タ?，明白自己的差距，也使他們能體會(huì)到成功的樂趣。總之，只有在一個(gè)和諧奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍中，一個(gè)班級(jí)才會(huì)樹立起你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一個(gè)班級(jí)才能不斷地取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的共同目標(biāo)和學(xué)生們的人生理想。

二 創(chuàng)造班級(jí)和諧文化氛圍

班級(jí)文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動(dòng)之中，它對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。班級(jí)文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。班級(jí)文化的教育功能雖是無(wú)形的，但又是無(wú)所不在的，就像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂。

班級(jí)文化的內(nèi)容可以包括班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)風(fēng)氣等；制度層面，如常規(guī)管理制度、和各種獎(jiǎng)懲制度等；物質(zhì)層面，如張貼名人名言、懸掛國(guó)旗及班訓(xùn)、出黑板報(bào)、觀看影視材料、參加各種有益活動(dòng)等。比如，筆者就特意讓學(xué)生選了兩條有激勵(lì)意義的橫幅來(lái)激勵(lì)自己。教室前面懸掛的是：用汗水澆灌學(xué)業(yè)，用激情塑造自我；用堅(jiān)韌挑戰(zhàn)極限，用信念鑄就輝煌。后墻上的是泰戈?duì)柕拿裕褐挥薪?jīng)過地獄的磨煉，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈撥出世間的絕唱。筆者叫學(xué)生經(jīng)常讀一讀，甚至集體誦讀，這樣他們會(huì)產(chǎn)生一種熱血沸騰的感覺，努力朝他們的目標(biāo)奮進(jìn)。另外，筆者還經(jīng)常下載各種勵(lì)志文章、視頻給學(xué)生看，如鄒越教授的感恩勵(lì)志演講、高考演講專家王國(guó)權(quán)的高考勵(lì)志系列演講，這些給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)良好的文化氛圍，使他們能感受到榜樣的力量、父母師長(zhǎng)等對(duì)他們的關(guān)愛，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人、回報(bào)社會(huì)。

三 建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是一個(gè)優(yōu)秀班集體的重要內(nèi)容。只有建立了和諧的師生關(guān)系，教師才能將自己的知識(shí)順暢地傳授給學(xué)生，并能從中體會(huì)到傳道授業(yè)的樂處；學(xué)生才能在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)、提高能力，把學(xué)習(xí)當(dāng)做幸福的事，樂于學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

班主任教師的工作態(tài)度、知識(shí)水平、工作能力、人格魅力往往決定著建設(shè)和諧師生關(guān)系的成敗。作為班主任，有學(xué)識(shí)水平和有愛心固然重要，但更重要的是要具有較好的教育學(xué)和心理學(xué)理論知識(shí)，善于因材施教、有的放矢地做學(xué)生的思想教育工作。由于學(xué)生的年齡、心理特征和認(rèn)識(shí)水平限制，他們對(duì)教師和家長(zhǎng)的關(guān)愛并不是十分理解，有時(shí)愛心也不一定都能取得好的教育效果，這幾年由于教師嚴(yán)格要求或是家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求而導(dǎo)致學(xué)生離家出走或是傷亡事故在我們身邊屢見不鮮。由此可見，建立和諧的師生關(guān)系是多么的重要。

〔責(zé)任編輯：王以富〕